El documento discute cómo los niños pequeños pueden llegar a entender qué es un historiador. Sugiere que los maestros usen objetos, cartas, representaciones y visitas a museos para acercar a los niños a testimonios del pasado de una manera accesible. Al principio, el pensamiento de los niños se basa en la experiencia directa, pero a través del diálogo pueden aprender a justificar sus ideas y aceptar que no hay una única respuesta.

1. SESIÓN
3Lic. Ana Laura
Palomeque Chacón.
Colegio Jean Piaget.

2. LECTURA
Internet y la didáctica
de las ciencias sociales.

3. La tecnología está cambiando las
relaciones y hábitos.
El uso cotidiano en el aula aún está lejos.

4. 2 aspectos
del internet
en las
ciencias
sociales.
Permite recoger mucha
información (actualización
científica).
Es un recurso porque permite
crear documentos y
actividades
http://www.histodidactica.es/
http://www.educahistoria.com/cms/

5. PROCUC
TO

6. ¿CÓMO PUEDEN LOS NIÑOS PEQUEÑOS LLEGAR A SABER LO QUE ES UN HISTORIADOR?
La tarea del profesor consiste en llevar al alumno en
situaciones en donde los testimonios sean accesibles y
ayudarlos tanto a cuestionar sus hallazgos como a ser
consientes de la provisionalidad de los mismos
Esto contribuirá a desarrollar destrezas para interrogar y los
estimulará
El problema de trabajar con testimonios estriba en que los
niños disponen inicialmente de un marco muy poco
informado:
* Si se hace o se presenta a los niños un cartel de un
periodo pasado.
* Proporciona un bolso que acaba de encontrar con variedad
de objetos antiguos
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA HISTORIA
HENRY PLUCKROSE

7. De a los niños
oportunidad de
participar en
representaciones
tanto dentro de la
escuela como
durante visitas
Lleve a los niños
a museos que
presenten una
visión general de
un periodo
específico
Visite un museo
al aire libre en
donde hay una
casa tradicional
Anime a los
chicos a que
escriban cartas a
personajes del
pasado
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA HISTORIA
HENRY PLUCKROSE

8. Los historiadores descubren
el pasado formulando
preguntas y haciendo
inferencias sobre las fuentes
: objetos y fuentes escritas.
Según Piaget el
pensamiento de los niños
pequeños esta dominado
por el ensayo y el error y por
sus propias experiencias y
sensaciones.
Al principio al niño no le
preocupa interesar ni
convencer a los otros,
después intenta comunicar
procesos intelectuales y
pero no se expresa con
claridad.
En la siguiente etapa trata
de justificar y demostrar el
aserto utilizando una
conjunción, en consecuencia
el por que
El diálogo les permite hacer
deducciones y aceptar que
no puede haber una única
respuesta, por lo que
comentar es esencial para el
desarrollo de la comprensión
histórica.
HILARY COOPER
DIDÁCTICA DE LA HISTORIA EN LA EDUCACIÓN INFANTIL Y
PRIMARIA
¿HASTA QUE PUNTO SON CAPACES LOS NIÑOS PEQUEÑOS DE HACER INFERENCIAS
VALIDAS SOBRE LAS FUENTES HISTORICAS, DE APOYAR SUS INFERENCIAS CON
ARGUMENTOS Y DE ESCUCHAR LAS OPINIONES DE LOS DEMÁS?