EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO

1. La metodología de la investigación proporciona tanto al estudiante de educación
superior como a los profesionistas una serie de herramientas teórico-prácticas para la
solución de problemas mediante elmétodo científico. Estos conocimientos representan una
actividad de racionalización del entorno académico y profesional fomentando el desarrollo
intelectual a través de la investigación sistemática de la realidad. La metodología surge a
medida que las ciencias van desarrollándose, de donde se desprende que el conocimiento
metodológico, el aprendizaje y la experiencia de las técnicas operan como un proceso
continuo, gradual y progresivo en el que el saber se construye y el modo de adquirirlo se
configura con el paso de la experiencia.
La metodología de la investigación se refiere simplemente al como un investigador
diseña sistemáticamente un estudio para garantizar resultados válidos y fiables que
respondan a las metas y objetivos de la investigación. La metodología de la investigación
es el método que utilizarás para resolver un problema de investigación mediante la
recopilación de datos utilizando diversas técnicas, proporcionando una interpretación de
los datos recopilados y sacandoconclusiones sobre los datos de la investigación.En esencia,
la metodología de la investigación es el proyecto de una investigación o estudio.
En investigación, y en enseñanza de la ciencia, este peculiar método es herramienta
básica, por cuanto maneja hipótesis que deben ser encaminadas por vías válidas y
reconocidas para que puedan ser aceptadas, verificadas y reproducidas por la comunidad
científica y no las deseche por un mal planteamiento o por no cumplir las etapas
consideradas necesarias en ciencia. Con este fin, la investigación tiene que ser divulgada,
proceso encargado a publicaciones periódicas especializadas, calificadas, certificadas y
reconocidas.
La metodología de la investigación es un ámbito de conocimiento disciplinar que
trata sobre la forma de proceder en la ciencia, y se ocupa específicamente de la manera de
construir y desarrollar conocimientos. Generalmente, por conocimiento queremos decir
que constituye los hechos o información que una persona adquiere mediante laexperiencia
o mediante la educación, y gracias a cuya comprensión es capaz de referirse a un asunto
determinado de la realidad. También se puede interpretar como todo tipo de certeza
cognitiva que responda a las preguntas ¿qué?, ¿cómo?, ¿cuándo? y ¿dónde?
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del poder popular para la educación
Instituto Universitario Politécnico
“SANTIAGO MARIÑO” - VALENCIA – SAIA I
ANTHONY BARRAZA – V 22.001.196

2. La misma definición de lo que el conocimiento es, ya forma parte del conocimiento
y por ende de las disciplinas que lo estudian. La definición de conocimiento se refiere
a la posesión de datos sobre algún tema en específico o en general, o, dicho de
otra forma, es el conjunto de nociones que se tengan sobre algún tópico. Esto
implica saber o conocer hechos específicos o información sobre el tema,
mediante varios recursos: la experiencia, la información ya existente al respecto,
la comprensión teórica y práctica, la educación, entre otros.
La Teoría del conocimiento se ocupa de la reflexión filosófica sobre la relación establecida
entre el objeto y el sujeto; además, de los métodos que emergen de esta relación para la
generación de conocimiento. Es una rama de la filosofía, centrada en el estudio del
conocimiento humano. Dependiendo de la perspectiva académica específica, este
término puede considerarse sinónimo de la gnoseología, dedicada al estudio de la
naturaleza del conocimiento, su origen y sus límites.
La teoría del conocimiento plantea tres grandes cuestiones:
1. La 'posibilidad' de conocer. ¿Qué posibilidad tiene el hombre para conocer? La
epistemología propone soluciones opuestas:
a) Escepticismo: los escépticos dudan de la capacidad del hombre para conocer y por tanto
para alcanzar alguna verdad o certeza.
b) Dogmatismo: el dogmático sostiene que sí es posible conocer y que para lograrlo solo
existen verdades primitivas o evidentes, que tienen ese carácter porque al pretender
refutarlas implícita e involuntariamente se les afirma y porque fuera de ellas no puede
haber conocimiento.
2. La 'naturaleza del conocimiento', es decir, cuál es la esencia del conocimiento. Se acepta
al conocer como un acto consciente e intencional del sujeto para aprehender mentalmente
las cualidades delobjeto. Para interpretar lanaturaleza del conocimiento, suteoría propone
dos grandes vertientes:
a) Idealismo: como doctrina reduce el conocer al mundo a una actividad del espíritu e
identifica lo real con lo racional, al objeto con el sujeto del conocimiento y afirma que aun
lo que no se puede ver puede ser conocido.
b) Realismo: al contrario, sostiene que el hombre solo puede conocer al 'ser en sí mismo' o
al 'ser real' únicamente cuando su juicio es o está acorde con 'su' realidad, deviniendo en la
corriente epistemológica opuesta al Idealismo.
3. Los 'medios para obtener conocimiento': Tema controvertido, que implica conceptuar
de qué se vale el hombre para iniciar y desarrollar el conocimiento.
El origen del conocimiento proviene del pensamiento del hombre o su experiencia de tal
noción que fue vivenciada, de acuerdo a cuál posición teórica lo defina. En el proceso de

3. adquisición del conocimiento, la conexión entre el pensamiento y la experiencia juega un
rol importante, ya que la mente del individuo es la que concatena un proceso como
consecuencia del otro, y esto se refiere al raciocinio. Existen dos grandes corrientes
ideológicas acerca del origen del conocimiento, una de las cuales le da más importancia a
la razón, es decir, al factor psicológico; mientras que el otro, le da mayor peso al factor
vivencial o experimental.
Existen distintos tipos de conocimiento, de acuerdo a su procedencia o cómo fueron
adquiridos, su aplicación, su funcionalidad, a quién va dirigido y sus objetivos. Entre los
principales, se tienen los siguientes:
- Conocimiento científico: El conocimiento científico es el más aceptado de los tipos
de conocimientos válidos, siendo este uno de los principales, ya que representa el
cúmulo de sapiencias obtenidas gracias al análisis, observación y
experimentación de fenómenos o hechos, para lo cual se ampara de estrictos
procedimientos que arrojan la información y las conclusiones llenas de validez y
objetividad. Puede decirse por ello que este tipo de conocimiento está íntimamente
relacionado a la verdad en sí misma. Se considera a este concepto de conocimiento
como el mayor representante de la verdad por parte del hombre, debido a su
naturaleza ordenada y lógica, donde no se les da cabida a las asunciones. El mismo
también distingue la especie humana de los animales, al existir la presencia de la
razón lógica. Los avances en la ciencia y tecnología, han hecho que la adquisición de
datos e información en el proceso de este conocimiento, sean más objetivos y
detallados, lo cual hacen que sea progresivo, continuo y complejo. La importancia
de este conocimiento es tal, que para que una proposición sea considerada como
verdadera, no solamente basta con que sea lógica, sino que además debe estar
sustentada por la ciencia.
- Conocimiento empírico: El conocimiento empírico toma como base la experiencia o
vivencias propias de hechos determinados del entorno del individuo que lo está
adquiriendo, y su principal origen son las ciencias naturales. En este sentido, la
experiencia sensible puede ser interna y externa, y de ésta última nace el
sensualismo, que manifiesta que la única fuente de conocimiento es la experiencia
de sentidos externos.
- Conocimiento filosófico: El conocimiento filosófico establece que la fuente de
conocimiento se obtiene mediante la documentación, el razonamiento ordenado y
metódico sobre la condición humana. El conocimiento en este tipo se alcanza
mediante el razonamiento de carácter filosófico, con métodos de reflexión, crítico y
deductivos, propios de la filosofía, que estudia planteamientos existenciales y
cognitivos.
- Conocimiento intuitivo: El tipo de conocimiento intuitivo se refiere a la obtención
de conocimiento mediante procesos que involucran a la razón y la consciencia,
exceptuando al análisis previo, en un nivel inconsciente. En el conocimiento formal,

4. esteconocimiento no tiene validez en muchos casos, pero síaplicapara laresolución
de problemas debido a su eficacia. Se le relaciona con las pseudo ciencias, pues no
tiene una explicación metódica.
- Conocimiento lógico: El conocimiento lógico tiene su fundamento en
el entendimiento de las ideas con coherencia, que se unen entre sí para generar un
análisis concluyente,y como sunombre lo indica,lalógica,deducción y comparación
son elementos claves para el mismo.
Para la adquisición de un aprendizaje, se involucran cuatro actores principales, conocidos
como elementos del conocimiento, que son:
- El sujeto: Es el portador del conocimiento, quien capta el objeto y lo concerniente
al mismo, aprendiendo sobre este último, generando algún tipo de pensamiento
luego de un proceso cognitivo. Se apoya en sus sentidos para la obtención de los
mismos y de su mente para el procesamiento de todos los datos recopilados.
- El objeto: Es el elemento del conocimiento a comprender por el sujeto, que
pertenece a la realidad y el cual será el objetivo de análisis, comprensión,
conclusión, observación y experimentación por su parte, que tienen un fin
específico. Mientras se va desarrollando la información sobre dicho objeto, que
puede ser una persona o cosa, van surgiendo descubrimientos sobre el mismo y se
convertirá en objeto de conocimiento.
- La operación cognoscitiva: Es el momento en el que el sujeto trae a colación en su
mente los datos recopilados o imágenes relativas al objeto. Durante este proceso se
destaca la capacidad sensorial del sujeto para obtener lecturas en su pensamiento
que mejoran el análisis del objeto.
- El pensamiento: Es la “huella” que queda en la mente del sujeto, producto del
conocimiento acerca del objeto.
Preguntas Frecuentes sobre conocimiento:
¿Qué es conocer? Se trata de tener información generalizadao específicasobre algún tema,
suceso o hecho, y, además de ello, infiere a la aplicación de eso que se conoce en el día a
día.
¿Para qué sirve el conocimiento? Este sirve para poder comprender y tener una mejor
percepción del mundo y tener un punto de vista objetivo.
¿Para qué sirve el conocimiento científico? Este sirve para tener una aproximación a lo
verídico y comprobable, siendo de gran utilidad para las distintas ciencias y disciplinas,
pudiendo desarrollar mejoras en cada ámbito de investigación.
¿De dónde procede el conocimiento? De acuerdo a los empiristas, este proviene de las
sensaciones y de lo que proviene de la experiencia; mientras que, según los racionalistas,
proviene de la mente, luego de un proceso de lógica y deducción.