El documento discute el tema del conocimiento. Define el conocimiento como la capacidad del ser humano para identificar, observar y analizar la realidad y utilizar esa información para su beneficio. Explica que el conocimiento se adquiere a través de la percepción, la experiencia y el razonamiento sistemático. También señala que existen diferentes tipos de conocimiento como el empírico, el racional, el científico y el filosófico, los cuales se distinguen por su fuente y alcance.

1. EL CONOCIMIENTO

2. ¿Qué es el conocimiento?
Se conoce que el conocimiento es una cualidad única y perteneciente al
ser humano, ya que solo las personas son capaces de memorizar,
transmitir y someter a operaciones lógicas o deductivas.
El conocimiento es la capacidad que tiene el ser humano para identificar,
observar y analizar lo que sucede en la realidad y lo utiliza para su
beneficio. Entonces, se puede decir que el conocimiento está conformado
por la suma de todos los datos e información y su debida aplicación.

3. Se puede hacer referencia al conocimiento en varios sentidos.
En su sentido más general, la palabra conocimiento alude a la
información acumulada sobre un determinado tema o asunto.
En un sentido más específico, el conocimiento es definido
como el conjunto de habilidades, destrezas, procesos mentales
e información adquiridos por el individuo, cuya función es
ayudarle a interpretar la realidad, resolver problemas y dirigir
su comportamiento.

4. Por otro lado, Landeau (2007), manifiesta que el conocimiento es: “un
conjunto de información que posee el ser humano, tanto sobre el
escenario que lo rodea, como de sí mismo, valiéndose de los sentidos
y de la reflexión para obtenerlo” (pág. 1). De este modo, esta autora
menciona que el conocimiento es el cúmulo de experiencias vividas,
el cual puede ser religioso sin tener como comprobarlo solo se cree
en ellos a través de la Fe, igualmente se puede obtener a través de
reflexiones metódicas y sistemáticas de la vida como en filosofía, y
por último se tiene el conocimiento científico como la verdadera
explicación de la realidad, haciendo uso de métodos como la
observación.

5. El conocimiento es considerado como el punto de
inicio de toda investigación científica, su búsqueda
implica el uso de procesos sistemáticos que puedan dar
respuestas a las problemáticas existentes de un
fenómeno determinado. Este es estudiado por la una
rama de la filosofía llamada epistemología que se
encarga de develar a fondo sus principios y métodos.

6. En este sentido, el conocimiento y la investigación
poseen un nexo inseparable, ya que las constantes
interrogantes sobre un hecho o fenómeno son las
que van a dar lugar a la investigación científica o
social a través de determinadas metodologías

7. La epistemología estudia la esencia del
conocimiento en términos científicos,
mientras que la gnoseología estudia el
conocimiento en general.

8. Historia del conocimiento
La historia del conocimiento es la historia de la humanidad misma. Es decir,
nuestra historia está marcada por nuestro principal talento, que es la
capacidad de aprender, o sea, de obtener y almacenar conocimiento, ponerlo
en práctica y en relación con otras áreas de la vida.
Dicha historia podría iniciarse con las primeras especies humanas y su
creciente capacidad de utilización de herramientas, como piedras y huesos de
animales, o el fuego mismo, lo cual se veía reflejado en su capacidad craneal,
ligeramente mayor a medida que pasaba el tiempo y la evolución hacía su
trabajo.

9. Así, las herramientas líticas y las lanzas le fueron cediendo lugar a la fragua y el
manejo de los metales, y éstos a las primeras máquinas y al conocimiento
físico-químico. En la medida en que el ser humano adquirió más y mejores
conocimientos, su vida cambió y con ella cambió el mundo a su alrededor.
Un evento importante en esta historia fue el
nacimiento de la ciencia, un método para
discernir el conocimiento válido del inválido y
comprobar que las conclusiones obtenidas
sean universales. Esto permitió ordenar,
multiplicar y transmitir los conocimientos de
mejor manera, potenciando así nuestras
capacidades y permitiéndonos construir el
mundo de hoy.

10. ¿Cómo se adquiere el conocimiento?
El conocimiento se construye desde la primera infancia y acompaña el proceso
de desarrollo de la persona, influyendo en su comportamiento y capacidad para
resolver problemas. El conocimiento se origina a través de la percepción
sensorial, de donde llega al entendimiento, y de allí pasa al proceso racional de
análisis y codificación de la información.
Debemos decir, sin embargo, que el proceso de construcción del conocimiento
es sumamente complejo y atiende a muchas variables, razón por la cual existen
diversas escuelas dedicadas a la formulación de una teoría del conocimiento.
Algunos de los autores que han estudiado este fenómeno en nuestra era son
Jean Piaget, a través de su teoría del desarrollo cognitivo, y Lev Vygotski, a
través de su teoría sociocultural.

11. Se reconocen cinco vías de acceso al
conocimiento:
1. La autoridad
2. La tradición
Las figuras de autoridad son un elemento para la
transmisión de conocimiento, ya que ellas generan un
voto de confianza en el grupo social. Aplica de padres a
hijos, de maestros a alumnos, o de especialistas frente a
una audiencia curiosa.
El conocimiento se transmite de generación en
generación, y de esa manera se va consolidando en la
tradición. Así, los individuos de un determinado grupo
social adquieren conocimiento a través de las prácticas
sociales tradicionales.

12. 3. La Intuición
4. La experiencia
Se trata de un tipo de comprensión inmediata sobre un
asunto emergente, que le permite decidir de manera
adecuada.
En la medida en que el sujeto gana experiencia, registra
y aprende nueva información que le permite
enfrentarse a situaciones semejantes en el futuro.
5. La Investigación
Científica
El ejercicio de procurar información de manera
sistematizada, estructurada y metódica, es decir, a
partir de un método científico, es una forma de
adquisición de conocimiento.

13. Origen del conocimiento
¿Cuál es el origen del conocimiento? ¿Cómo lo realizamos? Hay dos respuestas
extremas: el Empirismo y el Racionalismo.

14. Afirma que la verdadera fuente del conocimiento es la razón. Un
conocimiento es tal cuando es lógicamente valido y universalmente
necesario, cuando la razón juzga que algo tiene que ser así y no puede ser
de otra manera, que tiene que ser así siempre y en todas partes. Tales
juicios tienen necesidad lógica y validez universal.
Un ejemplo es el todo es mayor que la parte, por lo tanto, ninguna verdad
proviene de la experiencia.
El primer representante del Racionalismo es Platón
1. Racionalismo Proviene de ratio = razón.

16. Es la antítesis del racionalismo. Para el empirismo la experiencia es la
única fuente del conocimiento por lo que no hay ningún elemento a priori
en la razón. “el espíritu es una hoja en blanco en la que la experiencia va
escribiendo” Todos nuestros conceptos aun los más abstractos, proceden
de la experiencia. Por lo que la razón no da conocimientos nuevos; es la
facultad de combinar los datos de la experiencia.
El fundador del empirismo fue John Locke (1632-1704) al que siguieron
David Hume, E. Condillac, John Stuart Mill entre otros.
2. Empirismo Proviene de Empeiria = experiencia.

18. Tipos de conocimiento
Según el orden en que se dan el conocimiento y la experiencia
•Conocimiento a priori. Es el conocimiento independiente de la experiencia.
“Independiente” no significa que no guarde relación, sino que puede
prescindir de ella. El conocimiento matemático es un tipo de conocimiento a
conocimiento a priori.
•Conocimiento a posteriori. Es el conocimiento que deriva de la experiencia.
Esto significa que el conocimiento se produce a partir de haber
experimentado algo o, en todo caso, al observar los resultados de una
experiencia ajena. El conocimiento científico es un tipo de conocimiento a
posteriori.

19. Según su alcance y campo de estudio
•Conocimiento empírico. Es el conocimiento que se adquiere a través de la experiencia y que,
en la mayoría de los casos, tiene una utilidad práctica, cotidiana. También puede darse en
otros ámbitos que, sin embargo, intervienen en lo cotidiano, como son la ética o la política. El
conocimiento técnico es otra forma de conocimiento empírico.
•Conocimiento racional. Es el conocimiento que se adquiere a través del uso de la razón. Esto
significa que se da por medio de procesos cognitivos, mediados, acordes a las leyes lógicas.
Puede ser:
• Conocimiento filosófico. Este se obtiene a través de la reflexión especulativa sobre el
diálogo y lo que es real, se orienta a la compresión del ser y el estar de un individuo.
Se puede definir como un conocimiento racional, analítico e histórico.
• Conocimiento científico. El conocimiento científico es aquel que se obtiene a través del
estudio planificado de una investigación, donde se aplica un proceso sistemático y
metódico. Este se caracteriza por ser verificable y demostrable, a su vez que es crítico,
racional, universal y objetivo.

20. Diferencia entre conocer y saber
•Conocer es el grupo de información que se tiene respecto a algo. Saber es un grupo de
habilidades que se aprende de una experiencia vivida.
•Conocer incluye investigar. Saber, implica experiencias, percepción, contacto con algo y
estudios.
Saber
Es un grupo de conocimientos obtenidos
y acumulados acerca de diferentes temas,
estos dependen del interés de cada
persona. Forma parte de un desarrollo
intelectual de cada individuo
orientándolo para actuar de forma
colectiva e individual.
Conocer
Conocer es la actividad donde la persona se
adueña del mundo que lo rodea, es decir, capta
intelectualmente el entorno de sí mismo. Este
acto es un proceso complejo en el que
intervienen aspectos biológicos, lingüísticos,
culturales, sociales e históricos. Representa una
necesidad en la vida de la persona.

21. Conocimiento Científico
El conocimiento científico es un tipo de conocimiento particular,
basado en la observación sistemática y metódica de fenómenos,
que busca explicar los fenómenos de manera objetiva, coherente y
precisa. Para ello, utiliza el método científico, una serie de
procedimientos a través de los que se busca garantizar el rigor de
las observaciones realizadas y asegurar la validez de las
conclusiones a las que se arriba.

22. Actividad
Teniendo en cuenta la interpretación textual del contenido temático sobre el
conocimiento, realice la siguiente actividad:
1. Explique con un ejemplo práctico cada una de las vía de acceso al
conocimiento.
2. Responda según su criterio individual:
•¿Cuál es la fuente del conocimiento?
•¿Es posible conocer la realidad?
•¿Se puede llegar a un conocimiento único y verdadero?

23. 3. Explique en sus palabras y con ejemplo las siguientes frases filosóficas sobre el conocimiento:
• Daría la mitad de lo que sé por la mitad de lo que ignoro."(René Descartes).
• "El conocimiento es la mejor inversión que se puede hacer."(Abraham Lincoln).
• "La conclusión es que sabemos muy poco y sin embargo es asombroso lo mucho que conocemos. Y
más asombroso todavía que un conocimiento tan pequeño pueda dar tanto poder."(Bertrand Russell).
• "El conocimiento es poder."(Francis Bacon).
• "La naturaleza nos ha dado las semillas del conocimiento, no el conocimiento mismo."(Séneca).
• "Sólo hay un bien: el conocimiento. Sólo hay un mal: la ignorancia."(Sócrates).
• "En esta nueva era, lo que te hace libre es el conocimiento, no el trabajo."(Elfriede Jelinek).
• "Nuestro conocimiento es necesariamente finito, mientras que nuestra ignorancia es necesariamente
infinita."(Karl Popper).
• "Para saber que sabemos lo que sabemos, y saber que no sabemos lo que no sabemos, hay que tener
cierto conocimiento."(Nicolás Copérnico).

24. NOTA:
Enviar la actividad en pdf al correo
institucional mespinoza@iestpflv.edu.pe

25. El conocimiento permite ampliar la sabiduría ante lo
desconocido, sin embargo, siempre habrá algo que desconocer.

26. GRACIAS.