2. ¿Sólo es un boom?
¿Puede mejorar el aprendizaje?
¿Por qué integrar la programación y la
robótica en el aula?
3. ¿Contenido obligatorio en una materia?
¿Recurso transversal? ¿Ambos?
¿Hay muchos colores y alternativas?
¿Una de dos? ¿O de tres? ¿Más?
4. ¡Recurso transversal para favorecer el
aprendizaje reflexivo creativo expresivo!
Aprender a programar o a robotizar no
ha sido nuestro objetivo principal.
¡Es un medio hacia muchos fines!
Nuestro caso ha sido…
5. Los algoritmos y técnicas del pensamiento
computacional y robótico se asemejan a
“recetas” con instrucciones que, bien
construidas, pueden ayudarnos a “cocinar”
nuevos aprendizajes y realidades creativas.
Antes creatividad, pero hay técnica…
6. Estructurar el pensamiento y prepararnos
significativamente para una vida que exige
competencias, iniciativa, toma de decisiones,
creatividad, trabajo en grupo, conocimiento de la
tecnología, transversalidad y mucho más.
Uniendo todo, nos ayuda a…
7. ¡De forma natural!
¡Es un recurso más, pero muy útil en
cualquier campo de conocimiento!
¿Cómo aparecieron la programación y la
robótica en nuestra aula?
8. Empezamos con programación en
Plástica y Ciudadanía en 2009 y la
extendimos a todas las materias.
¡Estamos convencidos!
¡Ya antes del boom!
9. “Empezar con lo que teníamos sin
esperar al momento perfecto”.
Una decisión fundamental fue…
¡El momento perfecto nunca va a llegar!
¡Dar un primer paso ya es innovar!
10. “EU Robotics Week y #cervanbot”
¡Aunque sí que pueden llegar momentazos!
11. Pero esa es nuestra historia...
¡Construye la tuya!
¡Hay mil caminos por descubrir!
12. El error más grave:
Guardar “todo” con llave.
¡Comparte al menos gran parte!
¡Eso sí! ¡Dale visibilidad!
