Este documento describe un proyecto de computación básica para estudiantes de antropología. El proyecto involucra la creación de una estructura de carpetas compleja con subcarpetas para organizar la información recopilada de una investigación sobre un tema de la disciplina. Los estudiantes deben buscar información en internet, guardar datos y imágenes en las carpetas creadas, y enviar el proyecto compactado por correo electrónico. El objetivo es que los estudiantes apliquen herramientas básicas de computación para resolver un problema

1. Proyecto Aula, Computación Básica: Una herramienta para la
solución de un problema
CarlosEscuderoPérez
Uv
10
Proyecto Aula,
Computación Básica: Una
herramienta para la
solución de un problema
Carlos Escudero Pérez

2. Unidad de Competencia
En un ambiente donde predomina la responsabilidad, respeto,
autonomía, interés cognitivo y compromiso, los estudiantes
aplican herramientas de cómputo básicas como la paquetería de
office, Internet y sistema operativo Windows x, para satisfacer
necesidades de colaboración, investigación, comunicación y
fomento del autoaprendizaje.
Carrera: Antropología
Formar científicos sociales.
Proporcionar un espacio intelectual para la reflexión crítica y creativa de los problemas
humanos.
Introducir al conocimiento de los grandes autores, capacitarse en el análisis de los
problemas del mundo contemporáneo
Dar una sólida formación teórica y metodológica que les permita insertarse en el campo
de la investigación básicos o centrales del campo de trabajo.
Windowse Internet
Subcompetencia o MuC Tareas complejas
dificultad 1
clase 1
Tareas complejas
dificultad 2
clase 2
Tareas complejas
dificultad 3
clase 3
Con base en una problemática
detectada en su
entorno relacionado con
su disciplina, el estudiante
busca y localiza la información
necesaria para la generación
de una posible solución a
través de datos cuantitativos
de su tema investigado,
organizándolos de manera
sistematizada a través del uso
responsable de las TICs
básicas.
En tu unidadde
almacenamiento(CDrom,
memoriausb, celular, disco
de 3 1/2, etc.) creauna
estructurade discocon el
directorioprincipal
PROYECTO,y las subcarpetas
(WINDOWS,WORD,EXCEL,
POWER)
Investigaeninternetel tema
relacionadoasu disciplinay
guarda enel blockde notas
un archivoel textonecesario
para desarrollarsu
investigación,de lamisma
formabusca y guarda
imágenesrelacionadasal
tema.
Complejidad:Guarday
organizasu estructuracon
base enlas necesidadesde
tu proyecto,a finde tener
Además de crear la
carpeta principal
PROYECTO. Genera
una estructurade
subcarpetaspara
organizarsu proyecto
integrador.
(WINDOWS,WORD,
EXCEL, POWER).
Investigaeninternet
el temarelacionadoa
su disciplinayguarda
enun archivoel texto
necesariopara
desarrollarsu
investigación,de la
mismaformabusca y
guarda imágenes
relacionadasal tema,
y citas lasfuentes
usadas
Complejidad:además
Conjuntamentede crear
la carpetaprincipal
PROYECTO y generar
una estructurade
subcarpetaspara
organizarsu proyecto
integrador.(WINDOWS,
WORD, EXCEL, POWER)
toma del tema
localizadoloútil y
relevante paratu
investigaciónycolócalo
enel blockde notas un
archivode texto.
Guarda el archivoen la
carpeta WINDOWSde la
estructura,de la misma
formabusca imágenes
relacionadasal tema
que se guardarán
igualmente enla
carpeta WINDOWS. Cita
lasfuentes fidedignas

3. organizadatodatu
información.
Investigación:se apoyaen
curso enlíneay en la ayuda
de Windowspara creas
carpetasorganizadas,hace
búsquedasenlosprincipales
buscadoresybasesde datos
eninternetdel tema
relacionado
Tecnología:utilizael sistema
operativoWindowsenla
versiónque se encuentre
instaladaenlacomputadora
de su uso y se apoyaen las
basesde datos y buscadores
de internet
de lo anterior,
consultaotras fuentes
de información
fidedignas para
organizardichos
datos.
Investigación:se
apoyaen curso en
líneay en laayuda de
Windowsparacreas
carpetasorganizadas,
hace búsquedasenlos
principalesbuscadores
y basesde datos en
internetdel tema
relacionadocitando
lasfuetesconsultadas
Tecnología:además
de lo anterior
compacta la
estructura.
usadasguardándolasen
otro blocde notas en
mismacarpeta, organiza
toda suinformaciónen
lascarpetas creadas
generandoy
proponiendo más
elementosde la
estructura.
Complejidad:además
de lo anterior,consulta
otras fuentesreferidas
con el temade
investigación
relacionándolo consu
entorno, para poder
respaldarlaestructura
creada
Investigación: se apoya
encurso enlínea y en
la ayudade Windows
para creas carpetas
organizadas,hace
búsquedasenlos
principalesbuscadoresy
basesde datos en
internetdel tema
relacionadocitandolas
fuetesconsultadas
Tecnología:ademásde
loanteriorenvíapor
correo electrónicoel
archivocompactado
anexoa la direcciónde
correo que se indique

4. Tareas
Clase de tarea Objetivosde desempeñoentérminosde
complejidad,investigacióny tic´s
Ademásde crear lacarpeta principal
PROYECTO y generaunaestructurade
subcarpetaspara organizarsu
proyectointegrador.(WINDOWS,
WORD, EXCEL, POWER) Investigaen
internetel temarelacionadoasu
disciplinayenel blockde notas
guarda enun archivo el texto
necesarioparadesarrollarsu
investigación,de lamismaforma
busca y guardaimágenesrelacionadas
al tema,y citaslas fuentesfidedignas
usadas,organizatoda suinformación
enlas carpetascreadas generandoy
proponiendomáselementosde la
estructura.
Complejidad:ademásde loanterior,
consultaotras fuentesde información
fidedignasparapoderrespaldarla
estructuracreada
Investigación: se apoya encurso en
líneay en laayuda de Windowspara
creas carpetasorganizadas,hace
búsquedasenlosprincipales
buscadoresybasesde datos en
internetdel temarelacionadocitando
lasfuetesconsultadas
Tecnología: además de lo anterior
envía por correo electrónico el
archivo compactado anexo a la
dirección de correo que se indique
Con base enla elaboración de directorios,
crea la estructuracomplejade variosniveles.
(Objetivo1)
Una vez definido ELtema,realizabúsquedas
enInternet(navegadores) ylocalizadatos
relacionadosatu tema.
(Objetivo2)
Guarda la información recopiladay
seleccionadaenunblockde notascomo
textoplano, obtienede losbuscadoresde
internetimágenesrelacionadasconel tema
Organizándolas demanera coherente dentro de
la estructura de carpetas.
(Objetivo 3)
Uso de algún programa para compactar el árbol
de carpetas creado.
(Objetivo4)
Uso del correo electrónico para la comunicación
y envío de archivos adjuntos.
(Objetivo5)

5. Andamiaje
Objetivos1 Actividadesde aprendizaje. Andamiaje
Objetivo1
Con base enla
elaboración
de directorios,
crea una
estructura
complejade
variosniveles.
Una vez localizadatodalainformación,crea 1 carpeta
principal contu nombre completoque contendrá al
menos4 subcarpetasnecesariasparaorganizarde
maneracoherente lainformacióne imágeneslocalizadas
y recopiladaseninternet.
* En criteriosse especificaráadetalle losnombresde
cada una de ellasasí como tambiénlosniveles,etc.
Cursoen línea:
www.uv.mx/univirtu
al/.....
Módulo1: Windows
e internet.
Asesoríapresencial
con apoyode
ejemplosde árboles
de carpetas y
manipulaciónde
archivos.
Generaciónde al
menosunejercicios
enclase para la
creaciónde un árbol
de distintosniveles
de carpetas.
Microsoft (2004). Microsoft
Office y Windows 2000.
México, D.F.:Ediciones B,
S.A
Objetivos2 Actividadesde aprendizaje. Andamiaje
Una vez
definidoel
tema,realiza
búsquedasen
Internet
(navegadores)
y localiza
datos
relacionadosa
tu tema.
Con tu temadefinido,enlosnavegadoresde Internet
accede a los buscadorescomoGoogle,Altavista,etc.Y
realizalabúsquedadel temaapoyándote conlos
operadoreslógicos.
Cursoen línea:
www.uv.mx/univirtu
al/.....
Módulo1: Windows
e internet.
Asesoríapresencial.
Seminariospara
conocery opinarlos
distintostemasque
se presentanen
clase (seminario).
Exposicionesen
equiposde temas
de losserviciosde
internet(correo
electrónico,
navegadores,
buscadores,bases
de datos,etc.)

6. Objetivos3 Actividadesde aprendizaje. Andamiaje
Guarda la
información
recopiladay
seleccionada
enun blockde
notascomo
textoplano,
obtiene de los
buscadoresde
internet
imágenes
relacionadas
con el tema
Organizándolas
de manera
coherente
dentro de la
estructura de
carpetas.
Una vez localizadoel temaenInternet,copiaypegala
informaciónnecesariaenunblockde notasy guárdala en
la CarpetaWINDOWS.
Cursoen línea:
www.uv.mx/univirtu
al/.....
Módulo1: Windows
e internet.
Asesoríapresencial
con apoyode
ejemplosenel Block
de notas
Microsoft (2004). Microsoft
Office y Windows 2000.
México, D.F.:Ediciones B,
S.A
Objetivos4 Actividadesde aprendizaje. Andamiaje
Uso de algún
programa para
compactar el
árbol de
carpetas
creado.
Una vez terminalaactividadanteriorde tuestructura,
compáctala utilizandoalgúnprogramaparaesta
actividadcomopude serWinzip,Winrar,etc.
Cursoen línea:
www.uv.mx/univirtu
al/.....
Módulo1: Windows
e internet.
Asesoríapresencial
Objetivos5 Actividadesde aprendizaje. Andamiaje
Uso del correo
electrónico
para la
comunicación y
envío de
archivos
adjuntos.
Con base enla actividadanterior,usael correo
electrónicoparaenviaratu facilitadoruncorreocon el
archivocompactadoadjunto.
Cursoen línea:
www.uv.mx/univirtu
al/.....
Módulo1: Windows
e internet.
Asesoríapresencial
Exposicionesen
equiposde temas
de losserviciosde
internet(correo
electrónico.) Alonso
Alba, Erica (2005). Internet:
Edición 2005.España:
Anaya Multimedia -Anaya
Interactiva.

7. Dominio Excelente (10) Muy bueno (9,8) Regular(7,6) Malo (5)
Elaborola
estructura
correcta, hizola
investigacióndel
temaen los
buscadoresde
internet,
organizola
información,
compacto la
estructuray
envióporcorreo
electrónicoel
documento
anexo.
Elaborola
estructurade dos
nivelesconcopia
de seguridady
compactada,
realizola
investigaciónen
losbuscadores
de internety
base de datos del
temade su
disciplina,guardo
losdatos de
formaorganizada
juntocon las
imágenesylo
envióporcorreo
electrónicoenla
fechaseñalada.
Elaborola
estructurade dos
nivelesconcopia
de seguridadsin
compactar,
realizola
investigaciónen
losbuscadores
de internetdel
temade su
disciplina,guardo
losdatos de
formaorganizada
juntocon las
imágenesylo
envióporcorreo
electrónicoenla
fechaseñalada.
Elaborola
estructurade dos
nivelessincopia
de seguridadni
compactada,
realizola
investigaciónen
losbuscadores
de internetdel
temade su
disciplina,guardo
losdatos sin
organizar,envió
correo
electrónicofuera
de fecha
Elaborola
estructurade dos
niveles,sincopia
de seguridadni
compactada,no
realizola
investigaciónen
losbuscadores
de internetdel
temade su
disciplina,guardo
losdatos sin
organizar,envió
correo
electrónicofuera
de fecha

8. Resultados
¿Qué resultadosobtuvoenel aprendizaje de losestudiantesal integrarensuExperiencia
Educativaun trabajocon base en tareascomplejas,que losllevaaresolverpaulatinamente yde
maneracreativauna situaciónoproblemareal mediante laintegraciónde conocimientos,
habilidadesyactitudes?
 En estaaplicación se trabajócon 48 estudiantes,40aprobadosy 8 reprobados
 Se incluyendolastareascomplejas
 losestudiantesse mostraronmuyinteresadosencompartirsustemasal interiordel
grupo,
 Se aplicóun seminario
¿Qué resultadosobtuvoenel aprendizaje de losestudiantesal integrarmétodos,resultados,
problemáticasyavancesde lainvestigacióncomounode ejesparael diseñode latarea/proyecto
de aprendizaje?
 La EE consistíaen cinco fases,laprimera:presentaruna problemáticaen su comunidad
relacionada con la EE; lasegundaHacer búsquedasavanzadasenlasbasesde datoso
fuentesenInternetconfiablesdeltema;tercera,pasarlainformaciónencontradaaun
formatoenprocesadorde palabras Word; cuarta, realizardatoscuantitativospara
elaborargráficasy ayudara tomar decisiones;Quinta,elaborarunapresentación
ejecutiva.
 Mayor participaciónymucho interésporlostemasque se exponíanporparte de los
compañerosde grupoya que esta propuestaibaenriqueciendolosconocimientosde
todoslosintegrantesdel grupo.
¿Qué resultadosobtuvoal incorporarlastecnologíascomoherramientaspara:
83%
17%
Estudiantes Combas AntropologíaEnero-julio
2010
Aprobados
Reprobados

9.  accedera lainformación: búsquedasde temasrelacionadosconsuEE
organizarla información: Guardarlainformaciónencarpetas
como mediode comunicación:enviaryrecibirtareasyobservacionesde suavance
como medioparatrabajocolaborativo:Exposiciónde temasenpresentaciones
electrónicas
generarconocimiento:Búsquedasavanzadasenbasesde datos
como recursodidáctico:Exposiciónde temas
como recursopara las práctica:Practicas individualesygrupales
En estaEE ya se incluíanlas herramientastecnológicasdesde suinicioyaque así nace.En esta EE
se incluye comoandamiaje el cursoenlínea.

10. ¿Qué modificacionesproponeparamejorarlaincorporaciónde tareascomplejas,lavinculación
con la investigaciónyel usode tecnologíasde informaciónycomunicacióncomoejesque
potencianel procesode aprendizaje enlosestudiantes?
 Sermas claro enlas instruccionesque se lesdaalos alumnosyreducirel númerode
alumnosque componenlosgruposde estaEE
¿Cuál o cuáleselementoscontribuyeronenmayormedidaal aprendizajede losestudiantes?
 Los estudiantesse motivaronmascon la investigaciónylosseminariosque se aplicaron
para compartiry enriquecerlosconocimientosenel grupo.
¿Cuál o cuáleselementoscontribuyeronenmenormedida,nocontribuyeronodificultaronel
aprendizaje de losestudiantes?
 Se utilizaronestrategiasde metacognición
› recursosenlínea,ejemplosde actividadesresueltas
 En estaaplicaciónlosestudiantesnollegaronaplantearestrategiasparalamejorade su
aprendizaje.
Describalosprincipalesbeneficiosque le aportóel trabajobasadoen tareas/proyectosde
aprendizaje
 Los beneficiosprincipalesque me aportaronfue laestructuraciónde nivelesde dificultady
acercarlesinformaciónde apoyo(Andamiaje).
Describalasprincipalesdificultadesque encontróparalatransformaciónde supráctica con base
enlosejespara el fortalecimientodel procesode aprendizajeyde laaplicacióndel modelo.
 La entregade instruccionesfuepresencial enhojasyavecesenel pizarrón.
 El númerode alumnosenlaseccióno grupoque maneje yaque en losseminariosnohabía
lugaresdisponibles.

11. ¿Qué aspectosmodificaríaomejoraríapara lasiguiente aplicación?
 Se propondría utilizarunaplataformaeducativaparacomo“Eminus2” y así poder
entregarlasinstruccionesenlíneaybasar unacomunicaciónbajo este sistema.
 Sugeriríatambién, ladisminuciónde alumnosporsecciónenestaEE