1. Influencia de las Nuevas
Tecnologías en la Educación de
Nuestros Hijos
AMPA Sagrado Corazón de Jesús Carmelitas

2. ¿Qué nos interesa saber de la
influencia de las nuevas tecnologías?
Nos presentamos.
La representación social que hacen los
medios de comunicación.
La influencia de las TIC como sistemas de
socialización.

3. ¿Cuántas horas de televisión al día es conveniente que vea
un niño de cuatro años?
¿A qué edad debemos dejar a nuestros hijos abrir un
perfil en una red social?
¿Jugar a videojuegos violentos, induce a la violencia?
¿Qué métodos de control de la navegación en internet
son más efectivos?
¿Para los niños, en el teléfono móvil, es mejor una tarifa
plana o un sistema de prepago?
¿Se debe prohibir el uso de teléfonos móviles en los
centros escolares?

4. Escenarios de actividad / Sistemas
de socialización
Cambios en la
Familia
Infancia
Socialización
cultural: Cambios en la
medios de Escuela
comunicación
y TIC
¿Mayor distancia generacional?

5. ¿Cuál es la influencia de las TIC?
Teoría Ecológica de Sistemas
Procesos de acomodación o ajustes sucesivos o recíprocos que tienen
lugar entre la persona en desarrollo y sus entornos tanto inmediatos
como mediatos que son dinámicos y cambiantes.
•Ambientes inmediatos percibidos. Microsistema. (Actividades,
relaciones y roles o funciones sociales).
•Relaciones entre dos sistemas (familia y escuela). Mesosistema.
•Entornos no inmediatos que afectan a la persona pero en los
que no está involucrada. Exositema.
•Macrosistema. Conjunto de creencias, actitudes, valores que
caracterizan a una cultura.
Bronfenbrenner, U. (1989). The ecology of human development. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Bronfenbrenner, U. (1989). Who cares for children? Informe Nº 188. UNESCO.

6. Teoría Ecológica de Sistemas
Contextos de desarrollo psicológico y educación, escrito por Clemente Estevan, R.A. y Hernández Blasi, C

7. La Familia, hoy
(algunas representaciones)

8. La Familia, hoy
(algunas representaciones)

9. Definiciones de familia
Familia es la unión de personas que comparten un proyecto vital
de existencia en común que se quiere duradero, en el que se generan
fuertes sentimientos de pertenencia a dicho grupo, existe un compromiso
personal entre sus miembros y se establecen intensas relaciones de
intimidad, reciprocidad y dependencia.
Desde la óptica psicoeducativa, la familia es el primer contexto de
desarrollo humano. En este contexto - escenario afectivo, la familia es un
espacio de participación - interacción entre adultos y niños en el cuál se
aprende a ser persona.
Es una verdadera comunidad de prácticas que se caracteriza por
un entorno de relaciones sociales e interpersonales a través de las
cuales se adquieren conocimientos, habilidades y destrezas en el
uso de herramientas del mundo real.
Escenario sociocultural.

10. Una clasificación de las familias*
Familias conflictivas (agrupa el 15%).
Familia caracterizada por las malas relaciones entre los miembros. Se
generan conflictos continuos entre sus miembros. Prevalecen las normas
rígidas e inflexibles. Se bloquea el desarrollo de identidad de los hijos o
del adulto mas débil que se manifiesta con una autoestima muy baja.
Familias nominales (agrupa el 45%).
Es el modelo mayoritario en nuestra sociedad. Familia calificada de coexistencia
pacífica más que convivencia participativa y dialogante. Poca
comunicación. Entre sus miembros: padres cohibidos, no implicados, sin
abordar en profundidad los problemas de los hijos. Dificultosa construcción
de la identidad en los hijos. No tienen modelos de referencia válidos. Ensayan
diferentes tipos de identidad y su autoestima es cambiante de
acuerdo a las influencias de los amigos y del entorno.
*Tipologías de familia en función de las relaciones entre padres e hijos según la clasificación de Javier Elzo. Catedrático de Sociología de la Universidad de Deusto.

11. Una clasificación de las familias*
Familias endogámicas (agrupa el 23%).
Familias con el núcleo muy unido, en el que priman las buenas relaciones.
Familia tradicional centrada en si misma, con pocas necesidades de abrirse al
exterior. Dificulta, en ocasiones, el desarrollo de la identidad personal
de los hijos, aunque la autoestima no suele presentar graves dificultades.
Familias adaptativas (agrupa el 18%).
Modelo de familia nuevo en la sociedad española. Buenas relaciones y
comunicación entre padres e hijos. Con padres implicados en mantener la
impronta de la familia y permitir el crecimiento individual de los hijos.
Capacidad para afrontar y resolver los conflictos de la convivencia diaria,
mediante el pacto y la negociación. Equilibrio entre una cohesión
centrípeta y centrífuga. Desarrollo óptimo en la identidad y autoestima de los
hijos.
ELZO, J. (2004): Tipolología y Socialización de las Familias Españolas. Arbor CLXXVIII, 702 (Junio 2004), 205-229 pp. Disponible en:
arbor.revistas.csic.es/index.php/arbor/article/download/566/567

12. La Familia, hoy
Sociales. Macrosistema.
Incremento de la edad de acceso a la maternidad. Mantenimiento de
tasas muy bajas de natalidad.
Transformación de la solidaridad de la familia extensa.
Crecimiento continuado de la actividad laboral femenina.
Mantenimiento de una fuerte división sexual en el trabajo en
los hogares.
Incremento de los niveles de estudio y de las posibilidades de
formación de los padres. Incremento de la sociedad del bienestar que
pone al alcance de las familias y de los niños todo tipo de productos y
servicios de consumo. Incremento del ocio y de la valoración del
tiempo libre.
Crisis de la autoridad patriarcal.
Incremento de las formas familiares no convencionales: de
las parejas de hecho, de las separaciones, divorcios y separaciones de
hecho. Incremento de los hogares monoparentales. Nuevos modelos
culturales de familias inmigrantes.

13. La Familia, hoy
Ecológico-ambientales
Fuerte disminución del tamaño de los hogares
Incremento de la televisión, los ordenadores y otras TIC
como medios de entretenimiento, información, formación y
aprendizaje de niños, adolescentes, jóvenes y adultos.
La familia está en proceso de cambio.
BRULLET, C; TORRABADELLA, L (2003). Las grandes tendencias del cambio familiar. Dossiers CIIMU 1. Institut d’Infància i Món Urbà.
Http://www.ciimu.org/cast/informe

14. La Familia, hoy
Estos cambios pueden suponer en algunos
casos
Poco tiempo para dedicar a los hijos.
Dificultades para mantener espacios regulares de relación
cotidiana.
Más oportunidades de entretenimiento y formación gracias a
las nuevas tecnologías.
¿Nuevos problemas sociales?
Violencia de hijos contra padres.
Violencia de género.
Mayor brecha generacional.
Aparecen fenómenos como el de la “televisión niñera”…
Representaciones negativas de la infancia

15. La Escuela
Nuevas influencias alternativas a la educación familiar en el
desarrollo del niño: la televisión. TIC. Necesidad de conectar
con la realidad social de los alumnos.
Nivel de desempeño curricular menor. Fracaso escolar.
Incremento de menores que presentan alternaciones
emocionales. Convivencia en los centros educativos. Actuación
con respecto a la diversidad.
Relaciones familia-escuela. Cambios familiares. Nuevos
valores. Sistema de creencias desestructurado. Nuevos códigos de la vida
cotidiana. Falta de vínculos. Prejuicios. Tensiones y desmoralización docente.
Perdida de capacidad en las familias para definir qué se quiere ofrecer como
modelo de vida a las nuevas generaciones. Crisis de la institución familiar.
Des-institucionalización, des-socialización. Individualización. Ausencia de
modelos prescriptivos.
CAGIGAL DE GREGORIO, V (2003) La relación familia-escuela: un entramado de crecimiento hoy. Artículo publicado en:
http://webs.uvigo.es/consumoetico/carmenpereirappersonal.htm#actividades_academicas
BOLIVAR, A. Familia y escuela: dos mundos llamados a trabajar en común Revista de Educación, 339 (2006), pp. 119-146.

16. Escenarios virtuales de aprendizaje
y educación
El uso de las TIC por parte de la infancia y la adolescencia y el ocio
están relacionados, en la medida en que el ordenador, la televisión y
el teléfono móvil pueden restar posibilidades de utilizar el
tiempo libre en otro tipo de actividades, especialmente
familiares. El uso del tiempo libre con actividades de ocio, situadas
o virtuales, familiares o no, desde una perspectiva ecológica, es un
factor determinante del desarrollo infantil de los niños y
adolescentes de hoy.
Niños y adolescentes consideran y usan las TIC, fundamentalmente,
como un medio de entretenimiento, pero mediante su uso
adquieren conocimientos, destrezas, modelos de comportamiento,
construcción de identidad, códigos simbólicos, creencias
compartidas, valores, habilidades cognitivas… Se informan y se
forman, comparten, interactúan. Y tienen la oportunidad de
construir nuevos conocimientos de forma acelerada.

17. ¿Cómo son los nativos digitales?
Son huérfanos de padres analógicos o de
inmigrantes digitales.
Integrados Apocalípticos
Son capaces de resolver Son poco reflexivos.
problemas de forma autónoma.
Son dispersos.
Son innovadores.
Creativos. Puede estar manipulados.
Intuitivos.
Son individualistas.
Tienen mayor capacidad para
procesar información audiovisual. Buscan la recompensa inmediata, por
lo que puede estar insatisfechos.
Participativos.
Su principal valor es el utilitarismo,
Dominan la tecnología. antes que otras virtudes humanistas.

18. ¿Cómo son los nativos digitales?
Frases y citas:
Es la primera vez en la historia que una generación sabe más que la
anterior en el uso de una tecnología. Preguntarle a un nativo digital por
la tecnología es como preguntarle a un pez por el agua.
¿Sociedad de la información o soledad de la información?
La Noomorfosis* digital es el cambio de las estructuras mentales y
de la forma misma de la inteligencia de un número creciente de
cachorros humanos. brecha digital
El concepto de no hace referencia sólo al manejo de la tecnología
sino a la brecha que se producirá entre humanos que han vivido
procesos de noomorfosis diferentes, cuyas inteligencias y visiones
del mundo resultan distintas y difícilmente compatibles.
Los que han aprendido y dominan una tradición escrita pueden
extraer mucha utilidad, poder y rendimiento de los medios
digitales.
*La Noomorfosis es un concepto acuñado por F. Sáez Vacas. Profesor del Dèpartamento de Ingeniería se Sistemas Telemáticos de la Universidad
Politécnica de Madrid. Disponible en: http://antoniofumero.blogspot.com/2006/08/noomorfosis-digital.html

19. Programación
Inscripciones. Máximo 40 participantes.
Por correo electrónico:
apavalencia@vedruna.org
Sesiones: días 3 y 17 de noviembre; 15 de diciembre;
19 de enero; 9 y 23 de febrero; 8 de marzo; 20 de
abril; 10 y 24 de mayo, a las 15:15 horas.
Más información:
http://apasagradocorazon.blogspot.com/