El documento describe el perfil ético y profesional del director técnico deportivo. Explica que el DT debe ser un educador que enseña valores como el respeto y la solidaridad a través del deporte. También debe planificar de manera constante, ser profesional y establecer la ética como un valor fundamental. El objetivo principal del DT es garantizar el desarrollo deportivo, social, psicológico y educativo de los niños a través del juego.

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MATERIA: FUNDAMENTOS
PEDAGÓGICOS Y DIDÁCTICOS DEL
ENTRENAMIENTO DEPORTIVO
CLASE 4: PERFIL ÉTICO Y PROFESIONAL
DEL D.T.
TEMAS:
INTRODUCCIÓN
PERFIL DEL DT EDUCADOR
LA MISIÓN DEL ENTRENADOR
EDUCADOR
CÓDIGOS DE CONDUCTA
CUALIDADES HUMANAS Y
PROFESIONALES DEL TÉCNICOA
FÚTBOL DE BASE
HASTA 12 AÑOS
FÚTBOL AMATEUR-
FÚTBOL FORMATIVO
HASTA SUB 15
(LICENCIAS C-B)

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CLASE 4
PERFIL ÉTICO Y PROFESIONAL DEL D.T
INTRODUCCIÓN
Para comenzar a hablar y pensar cuestiones vinculadas al perfil del Director Técnico, primero
debemos remitirnos al concepto de ética. Dicho término hace mención a:
Ahora bien, si la ética proviene del griego “ethos” y significa morada o lugar donde se vive, podemos
pensar que la profesión del técnico por el lugar que ocupa socialmente el fútbol, suele exponer
mucho a quienes desempeñan este cargo y “están en la vidriera” casi de manera constante.
Vidriera, que por el stress que genera la competencia y el “ganar cueste lo que cueste”, lejos está
de propiciar y cuidar la ética. Piensen en las declaraciones que más de una vez hemos escuchado
donde se involucran a otros colegas, en el vincularse con otras instituciones buscando una opción
laboral, siendo que en la misma hay un colega trabajando, etc. Muchas son las variables que
pueden exponerse. Más de una vez también escuchamos declaraciones, donde en lugar de
responsabilizarse el D.T por ser cabeza de grupo de un resultado, transfiere la misma al equipo
contrario o a circunstancias externas (la lluvia, el estado del campo de juego, la sumatoria de viajes,
la falta de descanso entre una fecha y la otra, la ausencia de organización del fixture, etc.).
El fútbol es una herramienta que puede ser utilizada en diferentes ámbitos (en la cárcel, con
personas con discapacidad, en countries y zonas marginales entre otras), sumándolas a fútbol en la
escuela y al fútbol femenino entre otras. Ámbitos donde pueden lograrse modificación de conductas
y realidades utilizando dicha herramienta. Entonces, estas realidades nos posibilitan corrernos del
lugar del D.T en el ámbito profesional y hacer hincapié en pensar y discutir qué es lo más
importante… ¿enseñamos ética y respeto por el rival o a ganar a cualquier costo?, ¿enseñamos a
jugar o a competir? Más allá de la pirámide deportiva (concepto que se estudia en psicología), el
niño aprende mejor cuando no es necesario ni imprescindible “ganar, quitándole la presión que eso
conlleva.
Todo lo expuesto precedentemente, hace que pensemos en que, si bien nadie desconoce la
necesidad imperiosa de trabajar con buenos profesionales que tengan la capacidad de realizar una
planificación previa, seria, coherente, con conocimiento de los contenidos a trabajar según la franja
etarea, muchas instituciones (conocidas o no), no lo implementan. En la base trabajan técnicos sin
formación ni experiencia, a quienes se los vincula laboralmente sin un contrato y con baja o nula
remuneración económica, olvidándose de lo antedicho o mirando hacia el costado. Recuerden
siempre, cual axioma, que los mejores deben estar en la base. El buen trabajo y los proyectos que
el mismo conlleva, no deben ni pueden pensarse en términos de pérdida económica. El trabajo
profesional (sea en el espacio que sea) debe pensarse como una inversión a futuro.

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PERFIL DEL DT COMO EDUCADOR
Desde la perspectiva pedagógica, definimos como educador a todo aquello que posee educatividad
o sea posibilidad de educar. Esto incluye tanto personas, circunstancias u objetos que en forma
consciente o inconsciente lo hagan como puede ser un libro, una experiencia que hayamos vivido o
hasta incluso el medio físico en el que habitamos (por Ej. vivir en una zona inhóspita).
Al hablar de educador en sentido amplio, aparece, entonces, la figura del DT, al que podemos
considerar como docente funcional, de acuerdo con esta clasificación.
 Docentes naturales, funcionales y profesionales
La docencia no es privativa de los maestros o profesores, sino que podemos distinguir:
 El DT. Condiciones docentes
Las cualidades que debe reunir un buen Entrenador no difieren de las que se le exige a un maestro
o profesor de cualquier asignatura, e incluso a un ciudadano común. Pero al profesor puede
resultarle suficiente con dominar y saber explicar su materia. En cambio, al entrenador se le
reclama, además, que sepa mostrar prácticamente lo que enseña, es decir que sea el modelo en el
cual poder reflejarse. Esto le exigirá perfeccionarse en la parte técnica y docente, y actualizarse en
Táctica y Estratégica.
Pero ello no significa, que el que no tiene una buena técnica individual, no pueda dirigir, tampoco
que un buen jugador profesional por el solo hecho de serlo, se convierta en un buen DT. La
diferencia entre un buen futbolista y un buen DT es que el primero se expresa mediante el
movimiento. El segundo lo hace mediante la palabra.
El entrenador debe poseer como condición de liderazgo, capacidad de reflexión, imprescindible para
poder reconocer errores y virtudes, ya que estará expuesto constantemente, al juicio de aquellos a
quienes conduce, y al de los padres y/o espectadores.

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Recordemos que en la vida: “no hay una segunda oportunidad para borrar una primera mala
impresión”.
El principal objetivo del DT es ejercer la docencia. Como responsable de un grupo de trabajo,
primero debería conocer cuáles son los objetivos de aquellos que tiene bajo su mando, porque no
es lo mismo dirigir a un grupo de chicos que se están iniciando, que otro acostumbrado a competir
en el más alto nivel; de igual manera dirigir a adultos en un country que a un plantel profesional de
fútbol.
 Planificación constante
En primer lugar, y con relación al cuerpo técnico, deberá tener en claro el papel de cada integrante.
Para ello articulará una planificación general anual con los objetivos a lograr:

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Luego de realizar la planificación anual, corresponde dividirla en forma mensual, semanal y
finalmente diaria. La planificación de largo plazo será más importante y genérica (por ejemplo,
cohesionar el esquema táctico, sacar determinada cantidad de jugadores de inferiores, alcanzar
determinados logros deportivos, etc.). Ya la planificación a mediano plazo 6 meses por ejemplo
contendrá aspectos más concretos (determinar si el sistema táctico se ajusta a la conformación del
plantel, bajas, incorporaciones, lugares de entrenamiento y pretemporada, elementos de trabajo,
campos de juego a mejorar, etc.). Finalmente, por ejemplo, en forma mensual, habría que planificar
el corto plazo. ¿Cómo será el próximo mes de trabajo? Dividirlo por semana y por último planificar lo
que se hará en el día de mañana. Para transformarlo en realidad todas estas planificaciones
deberán:
- Redactarse por escrito. Las ideas, solo cuando se pueden bajar a un papel, se hacen de
cumplimiento posible.
- Tener un plazo cierto de ejecución, con las correcciones periódicas que fueren necesarias. Una
vez concretada esta tarea, cada uno de los integrantes deberá cumplir con el rol asignado, y le
corresponde al DT gerenciarlas, por ser el responsable absoluto de todo lo que sucede. Se
pueden delegar las funciones, pero la responsabilidad no, porque si un colaborador realizó mal
una tarea que le encomendamos, es porque hemos delegado mal, o no hemos supervisado bien
(como se verá, en cualquier caso, la responsabilidad es siempre del conductor).
 Actitud formativa
Hay que formar hombres antes que deportistas (ya que “el hombre” incluye “el deportista”); formar
conceptos antes que mañas; ejemplos a seguir, antes que ejemplos para olvidar; ganadores que
sepan perder, antes que perdedores que solo sepan ganar. Un conductor puede formar o deformar
la mente de sus dirigidos. Si encima se trata de niños, nuestra responsabilidad es aún mayor.
 Profesionalidad
No implica rigidez, sino intención de evolucionar, para transformarnos cada día en mejores
conductores. Generar el hábito de leer todos los días 15 minutos, especialmente temas que estén
relacionados con nuestra labor, ya que es necesario estar informados.
 Ética
El principio sería respetar a los demás como nos gustaría ser respetados. La ética es un valor
constante. Los cortoplacistas demandan resultados inmediatos sin reparar en el costo, aunque
estos deterioren su imagen o los obliguen, inclusive, a permanecer esclavos de sus propias reglas.
 Establecer prioridades
Algunos conceptos pueden ser opuestos entre sí ¿Qué, es más importante? ¿Enseñarle a un chico
ética y respeto por el rival, o a ganar a cualquier costo? ¿Enseñarle a jugar o enseñarle a competir?
Desde todo punto de vista, incluido el concepto de éxito a cualquier precio: el chico aprende más y
mejor, si se lo desinhibe y se le quita la presión de ganar, que si compite.

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EL ENTRENADOR-EDUCADOR
En la página oficial de FIFA, se destacan estos conceptos que transcribimos a continuación:
El niño es el centro de interés del entrenador-educador, cuya misión principal y esencial es
garantizar su desarrollo en diferentes ámbitos: deportivo, social, psicológico y educativo. El
entrenador-educador es la persona que conoce el deporte y a los jugadores.
Aunque no lo sepa todo, ni siquiera en lo tocante a su especialidad, debe saber perfectamente lo
que quiere transmitir. Las victorias y las derrotas no significan nada en comparación con lo que el
fútbol puede transmitir en cuanto a valores humanos y sociales, que ayudarán a la formación del
futuro ciudadano, así como a su integración en la sociedad. El fútbol puede ser una herramienta
maravillosa para transmitir valores como el respeto, la solidaridad, la ayuda al prójimo, el compartir,
etc.
Ganas de transmitir, ganas de compartir, ganas de dar, ganas de ocuparse de los demás. Esa
es la misión del entrenador-educador: una vocación.
La función pedagógica del entrenador-educador es crucial: transmitir conocimientos y valores. Para
ello, es necesario conocer al niño, sus características y tener en cuenta su edad y sus capacidades.
En definitiva, practicar una pedagogía basada en el apoyo y los logros.
El juego constituye la principal actividad del niño. Jugar representa una necesidad esencial, vital e
innata en todos los chicos. Por tanto, el despertar y la iniciación del jugador de fútbol mediante el
juego son los principales objetivos del fútbol base.

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El fútbol con pocos jugadores, en espacios reducidos, responde a estas dos preocupaciones. En
espacios reducidos, mejor adaptados a sus capacidades fisiológicas, el aprendiz de futbolista tocará
el balón más a menudo y, de esta forma, aprenderá a dominarlo y controlarlo mejor. Aprender
jugando, esa es la misión confiada a los educadores de fútbol.
Jugando, el niño aprende mientras disfruta. Por tanto, el juego supone un medio extraordinario de
desarrollo psicomotor que permite al niño superar sus temores, liberarse, tomar iniciativas, asumir
riesgos e inventar. Se trata, sencillamente, de divertirse juntos jugando al fútbol y de compartir este
momento.
El entrenador-educador, en su papel de formador, tiene por vocación el despertar y la iniciación al
fútbol para todos los chicos o chicas que deseen descubrir las maravillas de este deporte.
Para alcanzar los objetivos que impone este rol de formador, el entrenador-educador de fútbol, en
su “escuela de fútbol”, tendrá por misión:
Sin ser un gran experto, el entrenador-educador debe poseer determinados conocimientos básicos:

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CÓDIGOS DE CONDUCTA
El entrenador-educador ejerce una gran influencia sobre niños que practican el fútbol base. Debido
a que los educadores de fútbol pasan mucho tiempo con ellos, su propia conducta y
comportamiento determinará, invariablemente, la actitud y la conducta de los niños. Por tanto,
deben mostrar siempre una actitud positiva y ser un ejemplo para todos los participantes, tanto en
su aspecto físico como en sus relaciones sociales y emocionales. Los niños no deben verlos
únicamente como organizadores o técnicos de fútbol, sino también como guías, educadores y
ejemplos a seguir.
Para ello, compartimos el código FAIR PLAY

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CUALIDADES HUMANAS Y PROFESIONALES DEL TÉCNICO
A modo de conclusión presentamos un perfil integral del técnico y también qué significa educar en el
deporte:
 El DT como docente, especialista y persona - Cualidades humanas y profesionales

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 Educar en el deporte
Educar en el futbol no significa sólo formar deportistas sino formar personas para que rindan al
máximo en el fútbol. De nada sirve que nuestros deportistas ejecuten un buen lanzamiento al arco,
si no son capaces de jugar en equipo, o su conducta antideportiva los mantienen más tiempo fuera
de la cancha que dentro.