Resumen de la investigación. aprendizaje en hipnosis profunda

1. Resumen de la investigación “Aprendizaje en hipnosis profunda.
¿Potenciación de capacidades mentales?”
Se hizo una investigación en la Facultad de Ciencias Médicas de Granma,
Manzanillo. En esta investigación se utilizó la hipnosis para tratar de solucionar las
dificultades académicas de un grupo de estudiantes de la materia de Histología.
Después, se compararon los resultados previos a la hipnosis contra los
obtenidos en el examen aplicado después de la intervención hipnótica.
Siete estudiantes en riesgo académico fueron sometidos a inducción
hipnótica para que estudiaran la materia en dos sesiones de hipnosis muy
profunda. Fueron sometidos a inducción hipnótica partiendo del entrecruzamiento
de dedos o de la fijación de la mirada. Después, se procedió a sugerir cansancio,
se avanzó del estado hipnoidal al leve, con catalepsia de párpados y miembros.
Después se continuó al grado de hipnosis media, administrando sordera
selectiva comprobada. En esta etapa se comenzó a sugerir signo-señal ("Cada
vez que te diga cierra los ojos, relájate y duerme; sentirás un sueño profundo")
estándar para todos los casos.
Se profundizó hasta lograr particularmente alucinaciones simples
gustativas, olfativas, y auditivas propias del estado profundo. Luego se avanzó al
estado muy profundo.
Durante estas sesiones se les dieron sugerencias de seguridad,
concentración máxima, reforzamiento de capacidades intelectuales, incremento de
la afectividad positiva hacia el estudio, potenciación de capacidades de memoria,
etc.
Se llevó a cabo el proceso con sordera selectiva y visión selectiva. Los
resultados del examen final se compararon con los anteriores mediante la prueba
de los signos y se comprobó un aumento significativo del rendimiento.
La modalidad utilizada en la investigación fue la hipnopedia, como método
especial de administración de sugerencias con fines didácticos y psicológicos.
Después de que se hizo la primera sesión de estudio de tres horas, se
reforzó el signo señal, se repitieron las sugerencias de potenciación de las
capacidades intelectuales y se indicó que serían logradas incluso fuera de este
estado cada vez que se necesitara estudiar. También se hizo énfasis en que lo
estudiado podría ser recordado. Posteriormente se indicó que despertaran y se dio
por finalizada la sesión.
Profesores no participantes en la investigación calificaron los exámenes. Los
resultados se procesaron por la técnica estadística de los signos.

2. Resultados
Sin Hipnosis Con Hipnosis
Casos Histología I Histología II Histología III
1 2 3 5
2 2 4 4
3 2 2 4
4 3 3 3
5 2 3 3
6 3 2 3
7 3 3 5
Escala: 5= Muy Bien; 4= Bien; 3= Regular; 2= Desaprobado.
No hubo desaprobados en el grupo sometido a hipnosis, sin embargo, también se
tuvo que aplicar una prueba estadística no paramétrica, debido a la pequeña cantidad de
casos estudiados y a la no certeza de que se estaba en presencia de una población
normalmente distribuida con respecto a la característica bajo estudio.
Se demostró que es posible utilizar en casos críticos hipnosis muy profunda, para
lograr una modalidad de estudio independiente concentrada, con resultados favorables
para alumnos de alto riesgo académico.
Se comprobó un aumento significativo del rendimiento en estudiantes con
posibilidades de reprobar al comparar sus desempeños con resultados anteriores.
Disponible en: http://bvs.sld.cu/revistas/mul/vol1_2_97/mul08297.htm