2. Introducción
2.- Las competencias son la
orientación fundamental de
diversos proyectos
internacionales de
educación.

3. Introducción
Las competencias son un enfoque para la educación porque se focalizan
en aspectos específicos:
Aprendizaje
-Construcción de los
programas de formación
acorde con los requerimientos
disciplinares, investigativos,
profesionales, ambientales y
laborales del contexto.

4. El enfoque de competencias se ha venido estableciendo por la
confluencia de múltiples aportes disciplinares y diversas tendencias
sociales y económicas.
Lingüística
NOAM CHOMSKY
1
A partir de las teorías
9 del lenguaje, instaura el
7 concepto
competencias
y define
0 como la capacidad y
disposición para el
desempeño y para la
interpretación.

5. Psicología conductual
B.F SKINNER
Estímulo- respuesta ha
1 trascendido como un
comportamiento observable,
9 efectivo y verificable.
-Gestión empresarial de
7 talento humano.
0 -buscar trabajadores con
competencias claves.
90´s concepción
implementada en
instituciones educativas.
-Inserción laboral.

6. Psicología cognitiva
Competencias situadas en
el sentido de que tienen en
cuenta el contexto en donde
1 se llevan a cabo.
9
La mente se construye en VYGOTSKY
8 relaciones sociales y es
actualizada por la cultura.
0
El aprendizaje es una
construcción social, requiere
de interacción con otras BRUNNER
personas, idoneidad
influenciada por el contexto.

7. Psicología cultural
Apoyo sustancial a la comprensión
de las competencias en su
dimensión cognitiva.
1 Capacidad de resolver problemas o
9 de crear productos que sean
valiosos en uno o más ambientes HOWARD
GARDNER
8 culturales.
3 Todos nacemos con
potencialidades marcadas por la
unas
genética, pero esas potencialidades
se van a desarrollar de una manera
o de otra dependiendo del medio
ambiente, nuestras experiencias, la
educación recibida.

8. Sociedad
Consolidación del SOCIAL
enfoque por Que la educación del
competencias: forme para la vida y conocimi
1.-Momento histórico el trabajo con ento
2.- Economía calidad.
ECONÓMICO Importante
Competir Creciente Analizar, buscar
nacional e demanda de las procesar y aplicar
internacionalm
empresas a los conocimientos
ente,
mantenerse y instituciones con idoneidad.
crecer. educativas para
que formen
profesionales
competentes.
Mayor implicación de la sociedad en la educación, la
cultura de la calidad, la globalización y la
competitividad empresarial.

9. Sergio Tobón
“Las competencias son procesos
complejos de desempeño con
idoneidad en un determinado
contexto, con responsabilidad”

10. “Las competencias son procesos complejos de desempeño con
idoneidad en un determinado contexto, con responsabilidad”

11. Convergencia de conocimientos de la
disciplina, las habilidades genéricas y
la comunicación de ideas.
Quien aprende lo hace desde la
intencionalidad de producir o
desempeñar algo, involucrándose con
las interacciones de la sociedad.
La teoría y la experiencia práctica se
vinculan, utilizando la primera para aplicar
el conocimiento a la construcción o
desempeño de algo.

13. La construcción de competencias no puede realizarse de manera aislada, dentro del
marco conceptual de la institución, en un entorno cultural, social, político y económico.
Cada persona
Adaptarse a cambios de la Proyecto de vida
organización del trabajo. Construcci
ón de
competen
Requerimientos y expectativas cias
Entorno social
de la sociedad.
Respondiendo a las
necesidades de los
demás.

14. Objeto de
Verbo de desempeño Finalidad Condición de calidad
conocimiento
Construcción de competencias
Se hace con un verbo de Ámbito o Propósitos de Conjunto de
acción. ámbitos en los la acción. parámetros que
Indica una habilidad cuales recae -Puede haber buscan asegurar la
procedimental. la acción, una o varias calidad de la acción
debe ser finalidades. o actuación.
-Se sugiere un sólo verbo, identificable y
que refleje acciones comprensible -Se sugiere
observables. por quien lea que las
la finalidades
-Se sugiere un verbo en competencia. sean
infinitivo, aunque puede generales.
estar en presente.
E Planear Un proyecto Para satisfacer -Con base en unas
j productivo o una determinadas normas
social determinada de redacción.
e
necesidad de -Siguiendo criterios
m la comunidad . de estructura
p -Para obtener establecidos en el
l ingresos área.
económicos.
o En equipos: De acuerdo a la metodología planteada
ordenen las siguientes competencias.

15. Genéricas Especificas
Competencias que son comunes a Estas competencias se
una rama profesional o a todas las ubican según el área
profesiones; les permite a los disciplinar a la que
estudiantes desarrollarse y pertenece la carrera.
desenvolverse exitosamente en la
sociedad. Área
Artística
Ejes de
acción Área Ciencias
Básicas y
Tecnológicas
Área Ciencias
Sociales y
Humanas
Área Salud

16. ¿Cuáles son las principales
críticas al enfoque de la
enseñanza basada por
competencias?
Crític
a
Defen
sa

17.  Los conocimientos, habilidades y los valores son aspectos
importantes que los graduados de las instituciones educativas
llevan consigo al trabajo; pero en general, los nuevos profesionales
no están preparados o, por lo menos, no están conscientes de las
competencias que han desarrollado y tampoco saben cómo
aplicarlas en el desempeño cotidiano de su trabajo.
 Es importante que las instituciones basen su educación en
competencias, de esta manera los alumnos se les prepara para ser
capaz, en forma eficaz y eficiente, de aplicar los conocimientos,
habilidades y actitudes en la construcción o el desempeño de algo
que se relaciona o es parte del mundo del trabajo.
 El enfoque de competencias en educación representa una
alternativa ante los sistemas educativos llevan más de un siglo
intentando superar el enciclopedismo sin poder resolverlo
efectivamente, un proyecto educativo que aplicado adecuadamente
a mediano y largo plazo proveerá una plataforma para aprender a
aprender,
pensar y crear.

18. Producto del equipo 1:
Folleto
 ¿En qué consiste y qué implica la
enseñanza basada por
competencia?
 ¿Qué es una competencia?
 ¿Cuáles son las competencias en
educación?
-Incluir la descripción de una
competencia de la asignatura de tu
elección, de acuerdo a la
metodología presentada durante la
exposición.

20. Lic. En Educación Media con Acentuación en Español
Asignatura: Taller de estrategias didácticas por competencias
Profesora: Dra. Leonor Espinoza Núñez