Este documento presenta la planificación de las diferentes asignaturas para el segundo lapso en la Unidad Educativa “José Antonio Maitín”. Incluye la lista de docentes organizadores, los conceptos sobre competencias, elementos y estructura de las competencias, formatos para la planificación de clases semanales, proyectos educativos, evaluación y control de asistencia de alumnos.

1. MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIDAD EDUCATIVA “JOSÉ ANTONIO MAITIN”
DIRECCIÓN - SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA
CONTROL DE ESTUDIO Y EVALUACIÓN
DESARROLLO ENDÓGENO
PLANIFICACIÓN DE LAS DIFERENTES
DISCIPLINAS DEL CONOCIMIENTO PARA
EL 2do LAPSO
DOCENTES ORGANIZADORES:
Msc. Mircia Guzmán - Directora
Lcda. Lidexida Alcócer - Subdirectora
Lcdo. Orlando Zavala – Coord. Control de Estudios
Lcda. Juli Rivero – Coord. De Control de Estudios
Lcda. Edna Rodríguez – Coord. de Evaluación
Profa. Lisi Milián– Coord. de Desarrollo Endógeno
Puerto Cabello, Enero 2012

2. •Conceptos de Competencia
•Elementos de la Competencia
•Estructura de la Competencia
•Redacción de Competencias
•Formatos para la Planificación

3. COMPETENCIAS
En 1965 Noam Chomsky introduce el concepto de competencia en el ámbito de la
Educación
Real Academia Española (RAE):
Pericia, aptitud, idoneidad para hacer algo.
Son procesos complejos de desempeño con
idoneidad en un determinado contexto, con
responsabilidad.
(Tobón, S. 2006)
Se trata de una disposición o potencialidad que gracias a la
presencia de futuras condiciones favorables, se transformará en
una capacidad actual o real.
(Cánquiz e Inciarte, 2006b)
Las competencias representan una combinación de atributos (con respecto al
conocimiento y sus aplicaciones, aptitudes, destrezas y responsabilidades) que
describen el nivel o grado de suficiencia con que una persona es capaz de
desempeñarlos. Es un hacer idóneo y por tanto, es una conducta externa.
(Peñaloza, W. 2003)

4. COMPETENCIAS
La competencia es adaptable y transferible, no puede limitarse a una tarea
única y repetitiva, sino que supone la capacidad de aprender, de innovar y de
comunicar los procesos de innovación, comprendiendo las diversas
circunstancias profesionales y la capacidad de adaptar el conocimiento a ellas,
lo cual se va interiorizando en el pensamiento del profesional por distintas vías y
muy especialmente desde su propia experiencia y nunca por requisitos.
(Cánquiz e Inciarte, 2006b)

5. La competencia se estructura en base a tres componentes
fundamentales: el saber actuar, el querer actuar y el poder
actuar.
(Le Boterf 1996).
El saber actuar: es el conjunto de factores que definen la capacidad inherente que tiene la
persona para poder efectuar las acciones definidas por la organización. Tiene que ver con su
preparación técnica, sus estudios formales, el conocimiento y el buen manejo de sus recursos
cognitivos..
El querer actuar: alude a la condición más subjetiva y situacional que hace que el individuo
decida efectivamente emprender una acción en concreto.
El poder actuar: en muchas ocasiones la persona sabe cómo actuar y tiene lo deseos de
hacerlo, pero las condiciones no existen para que realmente pueda efectuarla. Las condiciones
del contexto, así como los medios y recursos de los que disponga el individuo, condicionan
fuertemente la efectividad en el ejercicio de sus funciones.

6. Informe Delors (UNESCO ,1996)
Pilares de la Educación.
Aprender a:
Conocer Ser
Vivir con los
Hacer demás.

7. “ Aprender “Aprender
a conocer” a hacer”
ADQUISICIÓN
Adquisición
Habilidades
CONOCIMIENTOS
y
Destrezas
como instrumentos
necesarios y
transferibles para la
sociedad en la cual para desenvolverse
se desenvuelve el en el entorno
ser humano

8. “Aprender a vivir
“Aprender a Ser”
con los demás”.
Participación y Compromisos personales
cooperación en
todas las
PERTINENTES
actividades
humanas en un
marco de
armonía y Con la Sociedad. Con el medio ambiente.
tolerancia.

9. CONOCIMIENTOS
HABILIDADES
COMPETENCIA
Actitudes y Valores

10. El conjunto integrado
Conocimientos, Destrezas,
Habilidades, Actitudes y Valores
Aplicables para enfrentar
Se desarrollan en forma la resolución de
permanente necesidades
personales, profesionales y
INVESTIGACIÓN-ACCION sociales.

11. HABILIDADES Y DESTREZAS
CONOCIMIENTOS
VALORES
Objetivos CONCEPTUALES
Cognitivos Objetivos
ACTITUDINALES
Objetivos PROCEDIMENTALES

12. VERBO DE OBJETO DE FINALIDAD CONDICIÓN DE
DESEMPEÑO CONOCIMIENTO CALIDAD
Se hace con un verbo Ámbito o ámbitos en Propósito de la acción. Conjunto de
de acción. Indica una los cuales recae la parámetros que
habilidad acción. buscan asegurar la
procedimental. calidad de la acción o
actuación.
-Se sugiere un solo verbo. El ámbito sobre el cual -Puede haber una o varias Debe evitarse la
-Los verbos deben reflejar recae la acción debe ser finalidades. descripción detallada de
acciones observables. identificable y -Se sugiere que las criterios de calidad
-Se sugiere un verbo en comprensible por quien finalidades sean porque eso se hace
infinitivo aunque puede lea la competencia. generales. cuando se describa la
estar en presente. competencia.
EJEMPLO: Planear un proyecto productivo para satisfacer una necesidad de la
comunidad y obtener ingresos económicos por ello, con base en unas determinadas
normas de redacción, siguiendo los criterios establecidos en el área respecto a sus
componentes y haciendo énfasis en su viabilidad.
Fuente: Tobón, S. 2006

13. 1.- Al diseñar la competencia se podría pensar (no escribir) la frase:
“La persona (alumno) (hace, acción)….”
Si ello no es posible técnica o gramaticalmente, va ser difícil construir la
competencia, así como los indicadores de logro.
2.- Analizar los conceptos (el saber), las actitudes (el ser) y los procedimientos (el
hacer). (Otros saberes fundamentales)
3.- PREGUNTARSE:
•¿Qué tiene que saber? Para identificar los conocimientos teóricos requeridos.
•¿Qué procedimientos debe hacer? Para identificar los conocimientos prácticos que
serian necesarios.
•¿Cómo debe ser, actuar y estar? Para identificar actitudes y valores.
Fuente: Cánquiz, Inciarte, 2006
ACCIÓN:
Ejecutada por el estudiante (tercera COMPLEMENTO DIRECTO:
persona del singular) Sobre el cual recae la acción

14. Descripción de Competencias
VERBO OBJETO CONDICIÓN
de acuerdo a las
Producir Papel… Necesidades
y
de los Clientes.
Comercializar… + +
Sistemas de para Ciudades
Control de de menos
Diseñar… Tráfico… de 10.000 hab.

15. MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIDAD EDUCATIVA “JOSÉ ANTONIO MAITIN”
PROYECTO DE APRENDIZAJE II LAPSO
Año:____________________ Sección:_________________ ASIGNATURA:___________________________________________________
PROFESORES DE LA ASIGNATURA:__________________________________________________________________________________________
TÍTULO DEL P.E.I.C.:_______________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
TÍTULO DEL PROYECTO:___________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
JUSTIFICACION: __________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
PROPOSITO:_____________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
OBSERVACIONES:________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
TIEMPO DE EJECUCIÓN:____________________ PERIODO DESDE:______________ HASTA:________________
LAPSO:__________________________________
BENEFICIARIOS:__________________________________________________________________________________________________________

16. ASIGNATURA:
BLOQUE DE APRENDIZAJE PROCESO DE APRENDIZAJE PROCESO DE APRENDIZAJE PROCESO DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS INDICADORES
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
OBSERVACIONES:______________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
RECIBIDO POR:________________________FECHA:______________APROBADO SI:___NO:___FIRMA:___________________

17. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA AÑO ESCOLAR: _____________________________________
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN CURSO: ______________________________________________
UNIDAD EDUCATIVA “JOSÉ ANTONIO MAITÍN“ ASIGNATURA: _______________________________________
PUERTO CABELLO – EDO. CARABOBO DOCENTE: _________________________________________
NIVEL: __________________________
PLAN DE CLASE SEMANAL Nº:______ DESDE: ____________HASTA:____________ FIRMA DEL DOCENTE:_________________________
TÍTULO DEL PROYECTO EDUCATIVO (APRENDIZAJE O PRODUCTIVO): ___________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________ ___
_____________________________________________________________________________________________________________________________ ___
ACTIVIDAD DE
FECHA CONTENIDO
INICIO DESARROLLO CIERRE RECURSOS EVALUACIÓN
RECIBIDO POR:__________________________________________________________FECHA:________________FIRMA:__________________

18. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA AÑO ESCOLAR: _____________________________________
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN CURSO: ______________________________________________
UNIDAD EDUCATIVA “JOSÉ ANTONIO MAITÍN“ ASIGNATURA: _______________________________________
PUERTO CABELLO – EDO. CARABOBO DOCENTE: _________________________________________
TÍTULO DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE: _________________________________________________________________________________________ ___
_____________________________________________________________________________________________________________________________ ___
_____________________________________________________________________________________________________________________________ ___
LAPSO:_________________________ PERIODO:____________________________ FIRMA DEL DOCENTE:______________________________________
PLAN DE EVALUACIÓN PARA EL ____ LAPSO
TIPO DE EVALUACIÓN ESTRATEGIA DE EVALUACION
CONTENIDO % Ponderación FECHA
D F S ACTIVIDAD TECNICA INSTRUMENTO
RECIBIDO POR:__________________________________________________________FECHA:________________FIRMA:__________________

19. UNIDAD EDUCATIVA “JOSÉ ANTONIO MAITÍN”
TÉCNICA / INSTRUMENTO %
PUERTO CABELLO EDO CARABOBO A
ASIGNATURA: ______________________________ B
C
AÑO______ SECCIÓN________ D
E
LAPSO___________ DOCENTE_____________________________________ F RASGOS DE LA PERSONALIDAD 10
TOTAL 100
PLANILLA DE EVALUACIÓN CONTÍNUA
Nro NOMBRE Y APELLIDO A B C D E 70% 30% DEF A.E
C R C R C R C R C R F
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
Leyenda: C: CALIFICACIÓN R: REMEDIAL AE: ASAMBLEA EVALUATIVA

20. UNIDAD EDUCATIVA “JOSÉ ANTONIO MAITÍN” AÑO ESCOLAR: ________________ CONTROL DE ASISTENCIA DE ALUMNOS POR LAPSO Nº___________
MES: CURSO
DIAS ASIGNATURA
FECHAS PROFESOR
CLASE N° TOTALES
N° APELLIDO Y A I OBSERV.
NOMBRE
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18

21. “ Lo bueno de no planificar es que el
fracaso llega como una absoluta
sorpresa “
Jhon Preston