una pequeña presentacion de mucha ayuda

1. La incorporación de las TIC
en el Nivel Medio Superior de
México. Un estudio de caso.

2. 26/01/15 López - Flores / Noviembre de
2009
Estructura de la presentación
• Objetivo
• Fundamentos teóricos
• Metodología
• Resultados
• Conclusiones

3. Objetivo
Analizar los cambios que se han
generado en el nivel medio superior
con la introducción de las TIC, a partir
de un estudio de caso.

4. 26/01/15 López - Flores / Noviembre de
2009
Fundamentos teóricos
Sociedad de la información
Concepto usado por F. Machlup en su libro The
production and distribution of knowledge in the
United States (2002), en donde concluía que “el
número de empleos que se basan en la
manipulación y manejo de información es mayor a
los que están relacionados con algún tipo de
esfuerzo físico”.

5. 26/01/15 López - Flores / Noviembre de
2009
Daniel Bell, The coming of the Pos –
Industrial Society (2003):
- Los adelantos en cualquier campo dependen
cada vez más de la prioridad del trabajo
teórico, que codifica lo que se conoce y
señala el camino para una confirmación
empírica.
- El conocimiento se convierte cada vez más en
el recurso estratégico de una sociedad.
- El cambio estructural en la sociedad lo
constituye el cambio en el carácter del
conocimiento:

6. 26/01/15 López - Flores / Noviembre de
2009
• A) El crecimiento exponencial y la
especialización de la ciencia.
• B) El surgimiento de una nueva
tecnología intelectual
• C) La creación de una investigación
sistemática
• D) La codificación del conocimiento
teórico

7. 26/01/15 López - Flores / Noviembre de
2009
M.Castells, The information age, Vol I.
(2007):
– La sociedad industrial, al educar a los
ciudadanos y organizar gradualmente la
economía en torno al conocimiento y la
información, preparó el terreno para que
la mente humana contara con las
facultades necesarias cuando se dispuso
de las nuevas tecnologías de la
información.

8. 26/01/15 López - Flores / Noviembre de
2009
Desde la perspectiva de la economía
globalizada contemporánea, la sociedad
de la información concede a las TIC, el
poder de convertirse en los nuevos
motores de desarrollo y progreso.
TIC SI Desarrollo
económico
Mejor calidad de vida

9. 26/01/15 López - Flores / Noviembre de
2009
Uso de TIC en educación
Competencias básicas
Mejores oportunidades de trabajo

10. 26/01/15 López - Flores / Noviembre de
2007
Nivel de
escolaridad
Usuarios de Internet Aumento
en el
período
(porcentaje)
Usuarios de
Computadora
Aumento
en el
período
(porcentaje)
2001 2006 2001 2006
Primaria 604 677 2 646 712 338 % 1 953 408 6 415 902 228 %
Secundaria 1 504 255 4 273 310 184 % 3 864 309 6 466 272 67 %
Preparatoria 1 964 251 5 619 300 186 % 4 204 998 7 955 354 89 %
Licenciatura 2 736 786 5 442 839 99 % 4 474 613 6 537 489 46 %
Postgrado 223 693 604 133 170 % 277 548 653 350 136.5%
Habilitación de TIC en el SE de México

11. 26/01/15 López - Flores / Noviembre de
2009
Metodología
• Estudio descriptivo, transversal.
• Cuantitativo
– Universo de estudio: Escuelas del NMS de
zona norte , Edo de Mèx.
– Población y Muestra
Población Muestra
Docentes 236 56
Alumnos 5,629 3,120

12. 26/01/15 López - Flores / Noviembre de
2009
Resultados

13. 26/01/15 López - Flores / Noviembre de
2009
a) Frecuencia de uso
Alumnos (1120) Docentes (56)
Herramienta Puntaje
Likert
Valor
porcentual
Puntaje
Likert
Valor
porcentual
Computadora 3916 70 262 93.5
Internet 3948 70.5 253 90
Correo
electrónico
4148 74 219 78
Word 4384 78 231 82.5
Excel 3328 59.5 210 75
Power Point 4068 72.6 150 53.5

14. 26/01/15 López - Flores / Noviembre de
2009
b) Diversificación de usos alumnos
Herramienta Uso Puntaje
Likert
Porcentaje
de uso
Internet
Investigar información como apoyo a tus
materias
2887 51.5
Entretenimiento 2776 49.5
Realizar compras en línea y asuntos
personales
2053 35
Correo
electrónico
Dudas sobre alguna actividad con tus
profesores
4228 75.5
Entrega de trabajos a los profesores 2080 37%
Interactuar con tus compañeros 3962 70.75
Uso personal 3408 61%

15. 26/01/15 López - Flores / Noviembre de
2009
c) Diversificación de usos docentes
Herramienta Uso Porcentajes
Internet SI No
Como apoyo a tus materias 64 36
Otros usos 94.7 5.3
Correo
electrónico
SI No
Asesoria-alumnos 71 29
Asesoria-compañeros 27 73
Asuntos personales 80 20
Recepción de trabajos 27 73

16. 26/01/15 López - Flores / Noviembre de
2009
d) Comunicación y Modificación del proceso
de enseñanza – aprendizaje
Alumnos (1120) Docentes (56)
Mejora de la
Comunicación
Puntaje
Likert
Valor
porcentual
Puntaje
Likert
Valor
porcentual
Alumno-
alumno
4047 72 Docente-
alumno
92 82
Alumno-
docente
3453 62 Docente-
docente
72 64
Alumno-
institución
3329 60 Docente-
institución
74 66
Modificación
del proceso
de enseñanza
aprendizaje
Sí 1932 86.25 104 92.85

17. 26/01/15 López - Flores / Noviembre de
2009
Conclusiones
• La habilitación tecnológica en el NMS a
nivel nacional, se corresponde con el
estudio de caso. El 94% de los alumnos
cuentan con una cuenta de correo y
hacen uso frecuente de la computadora.
• Los alumnos del NMS han utilizado las
TIC para trabajar algún aspecto
relacionado con su proceso de
aprendizaje.

18. 26/01/15 López - Flores / Noviembre de
2009
• Los docentes utilizan las TIC con mayor
frecuencia para actividades personales
que para actividades escolares, aunque
la comunicación entre docente y alumno
se ha visto enriquecida a partir del uso
del correo electrónico.
• Tanto docentes como alumnos,
consideran que el uso de las TIC ha
mejorado algún aspecto del proceso de
enseñanza – aprendizaje.

19. 26/01/15 López - Flores / Noviembre de
2009
• El 82% de los docentes manifestó que
su capacitación sobre el uso de las TIC
fue por iniciativa propia, mientras que el
93% expresó que de igual forma se dio
la implementación en su práctica
docente.
• Hace falta una política institucional más
concreta sobre la forma de integrar las
TIC a los programas educativos.

20. 26/01/15 López - Flores / Noviembre de
2009
• Los cambios que se están generando
en docentes y alumnos del NMS, han
obedecido más a las inquietudes y
necesidades sentidas por los propios
actores, que a las demandas
institucionales, lo que ha provocado una
variación de usos y aprovechamiento de
las TIC.

21. 26/01/15 López - Flores / Noviembre de
2009
M. En C. María Cristina López de la Madrid
cristilm@cusur.udg.mx
M. en C. Katiuzka Flores Guerrero
katiuzka@cusur.udg.mx
UNAM, México.