Este documento describe cómo se enseñaba la educación histórica antes y cómo se espera que se enseñe ahora, con un enfoque más en los procedimientos y actitudes que en la mera memorización de hechos. También cubre los elementos clave para seleccionar contenidos históricos, los objetivos didácticos y la incorporación del método histórico en la enseñanza, incluyendo procedimientos como recopilar y analizar fuentes.

2. ESTA PAGINA NOS MUESTRA UN POSGRADO ACERCA
DE LA EDUCACIÓN HISTÓRICA:
https://historia1imagen.files.wordpress.com/2007/09/ensec3b1arhistoria-hoy-his603-201320.pdf

3. MATERIAL DE APOYO PARA DIDÁCTICA
DE LA HISTORIA

4. ¿COMO SE ENSEÑABA LA
EDUCACIÓN HISTÓRICA ANTES?

Anteriormente el alumno debía aprender la historia de la
siguiente manera:
 Adquiriendo
 Memorizando
 Reproduciendo la información

5. ¿COMO SE ESPERA QUE SE ENSEÑE
AHORA?

Se pretende que el alumno no solo adquiera conocimientos
factuales sino también procedimentales y actitudinales

Factuales: relativo a los hechos.
Procedimentales: saber las cosas pero no memorizado sino
solo entenderlas y con el paso del tiempo vamos adquiriendo.


6. DISEÑO DE UNIDAD DIDACTICA
1.1 SELECCIÓN DE CONTENIDOS
Joan Santacana y Joaquim
consideran que toda selección de contenidos en la
enseñanza de la Historia debe contar con los siguientes
elementos:
 1.
Estudio de cronologías y tiempos históricos.
 2. Estudio de acontecimientos, personajes y hechos
significativos de la historia.
 3. Temas que planteen la idea de cambio y
continuidad en el devenir histórico.
 4. Estudios que versen sobre la explicación
multicausal de los hechos del pasado.

7. 1.2 OBJETIVOS DIDÁCTICOS DE LA PROPUESTA
o
Objetivo primero: Comprender los hechos ocurridos en el pasado y saber situarlos
en su contexto.(línea del tiempo)
o
Objetivo segundo: Comprender que en el análisis del pasado hay muchos puntos de
vista diferentes
o
Objetivo tercero: Comprender que hay formas muy diversas de adquirir, obtener y
evaluar informaciones sobre el pasado
o
Objetivo cuarto: Ser capaces de transmitir de forma organizada lo que sabe del
pasado , se ha estudiado o se ha obtenido.

8. 1.3 INCORPORACIÓN DEL MÉTODO
HISTÓRICO EN LA ENSEÑANZA DE LA
HISTORIA
Incorporación del Método Histórico en la
Enseñanza de la Historia:
Para el alumno la Historia no debe ser una verdad
acabada o una serie de datos y valoraciones que
deben aprenderse de memoria. La Historia es un
constructor teórico se nutre de la investigación del
pasado, la cual se sustenta sobre diversas fuentes
de información (Archivos, cartas, carteles de
propaganda, testamentos, tratados, fotografías, es
tadísticas, panfletos, etc.)

9.  LOS
PROCEDIMIENTOS EN LA
ENSEÑANZA DE LA HISTORIA

o
o
o
o
o
Los procedimientos se desprenden del método del historiador.
Recoger información sobre el tema objeto de estudio
formular hipótesis explicativas
analizar y clasificar las fuentes históricas
criticar las fuentes
identificar las causas y consecuencias y formular explicaciones de
los hechos estudiados

10. INTEGRANTES
 Rosario
Cabrera López
 Ariana Yesica Cosme Sánchez
 Karina Ventura Gómez