4. INSTITICION EDUCATIVA
VILLA SANTANA
ARTICULO 1
PRINCIPIOS Y
FUNDAMENTOS
DEL SIEDES
Evaluación Integral y
Flexible
Equipo Cognitiva
E. De Producto
E. Desempeño
Respeto Comunicación
Carácter crítico Análisis,
Autocrítica práctica
democrática
Participación
ciudadana
Búsqueda del
conocimiento
Técnico Científico
Y Humanista.
Competencias laborales
generales
Y específicas
Trabajo cooperativo
Ambiente virtual de
Aprendizaje
Transferencia
Disciplinar y por
Proyectos
CLEIS
5. OBJETIVOS INSTITUCIONALES
• Brindar.
•Ejecutar.
• Preparar.
• Promover.
• Formar con autonomía.
• Trabajar por los derechos humanos.
• Diseño de estrategias y revisión constante de los
contenidos, procesos y producto.
• Posicionamiento de la Institución Educativa Villa
santana como excelencia en calidad educativa sin
barreras.
6. ARTÍCULO 2: DEFINICIÓN DE EVALUACIÓN IEVS
• Proceso sistemático y permanente que comprende la
búsqueda y obtención de información de diversas
fuentes, calidad del desempeño.
ARTÍCULO 3: CARACTERÍSTICAS DE LA
EVALUACIÓN EN LA IEVS
• Democrática, integral, cualitativa y compleja. Holística
y orientadora. Continua, permanente y sistemática.
Flexible, interpretativa y participativa.
7. ARTÍCULO 4: EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN, PROCESO DE EVALUACIÓN Y
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL SIEDES .
• Estándares nacionales básicos de competencias en:
lenguaje, matemáticas, ciencias naturales, ciencias
sociales, competencias ciudadanas, lineamientos curriculares.
Indicadores, dimensiones, logros de los estudiantes, indicadores de
desempeño, metodología, modelo pedagógico social autónomo y
cognitivo.
ARTÍCULO 5: CRITERIOS DE PROMOCIÓN
• Desempeño Bajo con reprobación del 60% del área de acuerdo al plan
de estudios con A E S con nota inferior. a 3.0.
• Desempeño Básico, Alto y Superior: Nota por encima de 3.0, serán
promovidos al grado inmediatamente posterior Y/O ciclo.
• Con dos áreas perdidas no será promovido.
• Con inasistencia del 20% el estudiante no será promovido.
• Con inasistencia del 20% en un área esta será reprobada.
En el caso de los ciclos se tendrá en cuenta el conocimiento que
demuestre el estudiante adulto en la medida que avance en la ejecución
de los módulos.
8. ARTICULO SEPTIMO: ESCALA DE VALORACION
INSTITUCIONAL Y SU EQUIVALENCIA CON LA
ESCALA NACIONAL.
Para efectos de la Valoración de los estudiantes en cada Área del
Plan de Estudios, se establece la siguiente escala numérica, con
su correspondiente equivalencia nacional:
De 0.0 a 2.9 Desempeño Bajo
De 3.0 a 3.9 Desempeño Básico
De 4.0 a 4.9 Desempeño Alto
5.0 Desempeño Superior
9. PARAGRAFO UNO: Las valoraciones numéricas de cada
periodo lectivo serán promediadas atendiendo los criterios
de evaluación integral, continua y permanente por
indicadores. En caso de obtenerse una nota definitiva en
periodo que contenga en sus centésimas una cifra diferente
de cero, la nota definitiva, se redondeara a una décima
aplicando las normas aritméticas para tal efecto.
10. ARTICULO OCTAVO: DEFINICIÓN
PARA CADA JUICIO VALORATIVO.
• Saber hacer – demostrar desempeño.
• Desempeño superior: Tenga
características excepcionales.
• Desempeño alto: Que maneje la
totalidad de las características.
• Desempeño básico: Características
mínimas.
• Desempeño bajo: No supera las
características necesarias.
12. ARTÍCULO 9: ESTRATEGIAS DE VALORACIÓN INTEGRAL DE LOS
DESEMPEÑOS DE LOS ESTUDIANTES
LA ESTRATEGIA DE VALORACIÓN: Es el conjunto articulado y
lógico de acciones desarrolladas por el docente que le permiten
tener una información y una visión clara de los desempeños de
los estudiantes adultos.
LA VALORACIÓN INTEGRAL DEL DESEMPEÑO: Hace alusión a la
explicación o descripción de los niveles de aprendizaje, de
comprensión, de alcance de indicadores, de la motivación y de
actitudes del estudiante respecto a las diferentes actividades
del proceso de enseñanza aprendizaje, de los ciclo lectivos
especiales integrales, personal y social.
ESTRATEGIAS DE VALORACIÓN INTEGRAL: La estrategia básica
para que el docente pueda finalmente emitir un juicio de valor
objetivo – asertivo.
13. ARTICULO DECIMO: ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA
EL MEJORAMIENTO DE LOS DESEMPEÑOS
A partir de la concepción y características de la Evaluación de
la I.E Villa Santana, señaladas en los artículos 2° y 3° del
presente Acuerdo, los docentes realizarán con los estudiantes
al finalizar cada clase, tema, módulo, proyecto, unidad o
período, actividades como pruebas escritas, ensayos,
conversatorios, diálogos personales o grupales, exposiciones,
tareas, prácticas de campo o de taller, ejercicios de
afianzamiento y de profundización, tareas formativas de
aplicación tareas para desarrollar en la casa, módulos que
afiance el proceso de conocimiento de los disciplinas.
14. Desde estas acciones, se potenciarán las siguientes
actividades para optimizar el desempeño de los estudiantes:
1. Se identificará las discapacidades, capacidades, talentos y
destrezas de los estudiantes, para adecuar el diseño curricular a la
realidad de la institución y de la comunidad educativa.
2. Se harán reuniones con las comisiones de evaluación y
promoción, y el comité de evaluación de desempeño(Estructura
organizacional educación sin barreras), especialmente cuando se
presenten deficiencias notorias de aprendizaje en algún ciclo
lectivos especiales integrales de aprendizaje o área, para que con la
participación de estudiantes adultos, se busquen alternativas de
solución y mejoramiento continuo y permanente del proceso
educativo.
3. Se designarán estudiantes monitores que tengan buen
rendimiento académico y personal, para ayudar a los que tengan
dificultades.
4.Se realizarán Actividades Especiales de Superación, AES, para
estudiantes con desempeños bajos en los momentos que el
docente considere oportuno.
15. SIEDES
2010.E S.
IEVS
Art. 12.
Estrategias de
Apoyo
ART. 13. Acciones
de
Cumplimiento
para Docentes y
Directivos
ART. 14.
Periodicidad
entrega de
Informes
Art. 15.
Estructura
Informes
