2. Según Freire, la Educación Bancaria
“sugiere una dicotomía inexistente, la del
hombre - mundo. Hombres que están
simplemente en el mundo y no con el
mundo y con los otros. Hombres
espectadores y no recreadores del
mundo”.
Para esta educación el hombre es un ser
acabado y perfecto frente al mundo.
Desconoce el sentido histórico que le
pertenece.
LA EDUCACIÓN LIBERADORA Y LA PEDAGOGÍA CRÍTICA DE PAULO FREIRE
3. Concepción de la Sociedad
Para la educación Bancaria la sociedad es la convivencia entre los
hombres como fruto de su acuerdo o consentimiento, que han dado
lugar a un orden social justo, equilibrado y sano, que no debe ser
violentado sino consolidado.
El Conocimiento
Es considerado como una donación que se hace a quienes se juzgan
como ignorantes. Es depositado en el otro en función de propósitos que
buscan que mantener la situación existente.
Concepto de Conciencia
La concepción bancaria considera que la conciencia es una sección
dentro de los hombres, mecanicistamente separada, pasivamente
abierta al mundo que la irá llenando de su realidad; es en su relación
con el mundo, una pieza pasivamente abierta a él, a la espera que
penetre en ella. “Al educador no le cabe otro papel que disciplinar la
entrada del mundo a los educandos”
4. Concepción de la Educación
La educación se desarrolla como un proceso meramente adaptativo que se
cumple en dos momentos en las escuelas: El primero, en el que el profesor
prepara su clase y el segundo, en el que la dicta y los alumnos archivan la
información como depósitos.
Propósitos Educacionales
Según Freire este tipo de Educación conduce a la socialización
necrófila, la domesticación social y al quietismo social; asimismo:
Elimina toda capacidad crítico reflexiva;
Inhibe la creatividad del individuo;
Mata la capacidad de respuesta a los desafíos históricos de la realidad;
Satisface los intereses de los opresores;
No supera la contradicción educador - educando;
Es reaccionaria.
5. Concepto del Alumno
Los alumnos son vistos como seres vacíos a quienes el mundo llena de
contenidos; vasijas o recipientes que deben ser llenados por el educador.
El educador es siempre quien educa; el educando, el que es educado.
El educador es quien sabe; los educandos quienes no saben.
El educador es quien piensa; los educandos son los objetos pensados.
El educador es quien habla; los educandos quienes escuchan
dócilmente.
El educador es quien disciplina; los educandos los disciplinados.
El educador es quien opta y prescribe su opción; los educandos quienes
siguen la prescripción.
