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MARCO TEÓRICO:Con base a lo anterior y bajo el marco teórico del paradigmahumanista decidimos llevar a cabo la presente in...
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Utilizar diferentes formas de evaluacion

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  1. 1. UNIVERSIDAD PRIVADA DEL ESTADO DE MÉXICO. PLANTEL TEXCOCO. “EDUCACIÓN CONSTANTE SERVICIO DE EXCELENCIA”La evaluación como finalidad para medir el logro de los objetivosy de los aprendizajes establecidos en año, curso, nivel o ciclo queconforman la enseñanza escolar, siendo absolutamente necesaria ypedagógicamente formativa. PRESENTA: Mireya Acenett Martínez Frutero Maestría en Pedagogía
  2. 2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: Mejorar el proceso de la evaluación de los profesores en la maestría en Pedagogía para que no sólo sea enfocada a la forma cuantitativa si no que reconozca la habilidad que desarrolla el alumno en el transcurso del cuatrimestre y su avance a nivel cualitativo.JUSTIFICACIÓN: La misma dinámica diversificada de los docentes de la universidad UPEMlleva consigo el hecho de no tener bien claro el objetivo general de la maestríaen Pedagogía, y esto trae como consecuencia que la evaluación seafragmentaria y no integral, pues cada uno realiza su evaluación desde sumisma formación profesional, la cual ha sido diferente y fuera de la mismaUPEM.
  3. 3. OBJETIVO GENERAL: Que los docentes de la Maestría en Pedagogía evalúen los procesoscognitivos aplicando el modelo humanista para detectar en el alumno lasdiferentes capacidades adquiridas y con base de ello utilizar laevaluación procesual. PROPOSITO ESPECÍFICO: Para que la evaluación asegure la medición del logro de objetivos establecidos debe de estar fortalecida con el modelo humanista ya que se espera que el alumno adquiera los conocimientos necesarios y desarrolle óptimamente todas aquellas capacidades, habilidades y actitudes que sean significativas y relevantes tanto en su vida presente como futura.
  4. 4. MARCO TEÓRICO:Con base a lo anterior y bajo el marco teórico del paradigmahumanista decidimos llevar a cabo la presente investigación con elpropósito de utilizar la herramientas necesarias para mejorar nuestraevaluación ya que en el estudio integral de la persona para elparadigma humanista se parte de la idea de la personalidad humanaque se encuentra en un continuo proceso de desarrollo, haciendohincapié en la persona como fuente de desarrollo integral. Los fundamentos epistemológicos de la fenomenología la cual señalaque la percepción es un acontecimiento subjetivo de acuerdo a larealidad y el existencialismo del cual se ha incorporado la idea deque el ser humano va creando su personalidad a través de laselecciones o decisiones que tome, sus pilares son: el ser humano es unagente electivo, libre y responsable.
  5. 5. HIPOTESIS: Si los docentes de la maestría en pedagogía aplicaran estrategias de evaluación desde un punto de vista humanista ,entonces habría un mayor aprovechamiento escolar reflejado en la evaluación (calificaciones).PROPUESTA: Con este enfoque (formativo, cualitativo, personalizado) Sepropone analizar la forma de evaluación y poder llevarla a cabo de formaprocesual, la cual será una estrategia para la mejora y ajuste sobre lamarcha de los procesos educativos para conseguir las metas u objetivosprevistos, así como generar un grupo colegiado que apoye de maneraintegral a sus alumnos.

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