Utilizar diferentes formas de evaluacion

1. UNIVERSIDAD PRIVADA DEL ESTADO DE MÉXICO.
PLANTEL TEXCOCO.
“EDUCACIÓN CONSTANTE SERVICIO DE
EXCELENCIA”
La evaluación como finalidad para medir el logro de los objetivos
y de los aprendizajes establecidos en año, curso, nivel o ciclo que
conforman la enseñanza escolar, siendo absolutamente necesaria y
pedagógicamente formativa.
PRESENTA: Mireya Acenett Martínez Frutero
Maestría en Pedagogía

2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
Mejorar el proceso de la evaluación de los profesores en la
maestría en Pedagogía para que no sólo sea enfocada a la forma
cuantitativa si no que reconozca la habilidad que desarrolla el
alumno en el transcurso del cuatrimestre y su avance a nivel
cualitativo.
JUSTIFICACIÓN:
La misma dinámica diversificada de los docentes de la universidad UPEM
lleva consigo el hecho de no tener bien claro el objetivo general de la maestría
en Pedagogía, y esto trae como consecuencia que la evaluación sea
fragmentaria y no integral, pues cada uno realiza su evaluación desde su
misma formación profesional, la cual ha sido diferente y fuera de la misma
UPEM.

3. OBJETIVO GENERAL:
Que los docentes de la Maestría en Pedagogía evalúen los procesos
cognitivos aplicando el modelo humanista para detectar en el alumno las
diferentes capacidades adquiridas y con base de ello utilizar la
evaluación procesual.
PROPOSITO ESPECÍFICO:
Para que la evaluación asegure la medición del logro de
objetivos establecidos debe de estar fortalecida con el modelo
humanista ya que se espera que el alumno adquiera los
conocimientos necesarios y desarrolle óptimamente todas
aquellas capacidades, habilidades y actitudes que sean
significativas y relevantes tanto en su vida presente como
futura.

4. MARCO TEÓRICO:
Con base a lo anterior y bajo el marco teórico del paradigma
humanista decidimos llevar a cabo la presente investigación con el
propósito de utilizar la herramientas necesarias para mejorar nuestra
evaluación ya que en el estudio integral de la persona para el
paradigma humanista se parte de la idea de la personalidad humana
que se encuentra en un continuo proceso de desarrollo, haciendo
hincapié en la persona como fuente de desarrollo integral.
Los fundamentos epistemológicos de la fenomenología la cual señala
que la percepción es un acontecimiento subjetivo de acuerdo a la
realidad y el existencialismo del cual se ha incorporado la idea de
que el ser humano va creando su personalidad a través de las
elecciones o decisiones que tome, sus pilares son: el ser humano es un
agente electivo, libre y responsable.

5. HIPOTESIS:
Si los docentes de la maestría en pedagogía aplicaran estrategias de
evaluación desde un punto de vista humanista ,entonces habría un
mayor aprovechamiento escolar reflejado en la evaluación
(calificaciones).
PROPUESTA: Con este enfoque (formativo, cualitativo, personalizado) Se
propone analizar la forma de evaluación y poder llevarla a cabo de forma
procesual, la cual será una estrategia para la mejora y ajuste sobre la
marcha de los procesos educativos para conseguir las metas u objetivos
previstos, así como generar un grupo colegiado que apoye de manera
integral a sus alumnos.