1. PROPUESTA PARA LA MEJORA DE LA INFRAESTRUCTURA
Involucrar a los servicios escolarizados (Centro de Atención Múltiple/
CAM), de apoyo (Unidades de Servicios de Apoyo a la Educación
regular/ USAER) y de orientación (Centros de Recursos e Información
para la Integración Educativa) de educación especial en la asesoría y
seguimiento a la satisfacción de necesidades en cuanto a infraestructura
mediante la aplicación del instrumento mencionado con anterioridad. Así
como en la sensibilización de la comunidad educativa en general
(padres y madres de familia, directivos y docentes de educación regular
y comunidad en general), mediante: campañas permanentes de
sensibilización, con estrategias como el diseño, elaboración y
distribución de trípticos informativos, boletines y/o periódicos
informativos referente a las diferentes N.E.E. además de spots en radio
y televisión referentes a los derechos de las personas con discapacidad.
Gestionar ante las autoridades encargadas del Programa Escuelas de
Calidad (PEC), la necesidad de que los directivos y personal de las
instituciones contemplen en sus proyectos de incorporación y/o
seguimiento las adecuaciones de acceso en las instituciones como un
medio para el logro de la calidad de la educación para las personas que
presentan una N.E.E. asociada a una Discapacidad Motriz.
Promover la participación comprometida de padres y madres de familia
en la conformación de una escuela inclusiva, involucrándolos
activamente en la búsqueda de estrategias para la obtención de
recursos para la construcción de adecuaciones de acceso a la
institución, en el caso de aquellas escuelas que no se encuentren
incorporadas a PEC.
Promover un acercamiento con Secretaría de Educación y Cultura,
autoridades estatales y municipales para la búsqueda de soluciones
referente a la modificación y/o adecuación de la infraestructura escolar,
en donde se requiera.

2. Crear una Comisión conformada por representantes de la Sociedad de
Padres de Familia Estatal, del Sindicato Nacional de Trabajadores de la
Educación (SNTE) tanto de la Sección 28 y Sección 54, de la Secretaría
de Educación y Cultura (SEC), así como representantes de los
diferentes niveles de la educación y de Educación Especial, para dar
seguimiento a aquellas escuelas que están siendo favorecidos con
aportaciones económicas para este programa.