Reglamento de excursiones escolares.

1. REGLAMENTO DE
EXCURSIONES ESCOLARES
Son actividades educativas que maestros y
alumnos realizan fuera del establecimiento a
que pertenecen y cuyos objetivos son los
siguientes:

2. Proporcionar elementos, hechos y
situaciones reales que converjan al
análisis y comprensión de la naturaleza;
Ampliar las experiencias de los
educandos, colocándolos en contacto
directo con la naturaleza y la obra
humana;

3. Disponer de los elementos naturales y
de los construidos por el hombre, como
inapreciables ayudas audiovisuales en
el proceso enseñanza-aprendizaje;
Estimular en el educando, la curiosidad,
exploración e investigación,
interesándolo en nuevos campos de
pensamiento y de actividad;

4. Que el alumno conozca y se interese
por su Comunidad, sus recursos y su
aprovechamiento;
Fortalecer las actitudes deseables de
disciplina, trabajo y cooperación; y
Fortalecer y crear hábitos deseables.

5. Organización

6. Las excursiones escolares
atenderán los siguientes aspectos:
1. Finalidad
2. Preparación
3. Conducción
4. Evaluación

7. FINALIDAD
Relacionado directamente con cualesquiera
de los fines de la educación, objetivos de
los programas de estudios o con el
desarrollo de aspectos contenidos en los
programas de estudios.

8. PREPARACIÓN
Comprende todos aquellos aspectos
vinculados con la misma y con la finalidad
que con ella se persigue.

9. PREPARACIÓN
Comprende todos aquellos aspectos
vinculados con la misma y con la finalidad
que con ella se persigue.

10. Desarrollar dentro del aula o la escuela, actividades
preparatorias tendientes a proporcionar datos
relacionados con la excursión: informes, lecturas,
recortes, dibujos, vistas fijas, películas, pláticas,
discusiones, etcétera. En todo caso, el maestro
orientará las pláticas, discusiones, etcétera, dejando
intencionalmente algunos aspectos sin discutir, para
que los alumnos tengan la oportunidad de hacer
descubrimientos con base en la exploración que
realicen por su cuenta.

11. CONDUCCIÓN
Estará bajo la responsabilidad del maestro o
maestros que en ella participen y velarán
porque se alcancen los propósitos de la
misma..

12. Para la conducción de la excursión, se
tomarán en cuenta los siguientes aspectos:
Interesarse porque las comisiones
nombradas para el efecto, desempeñen
su cometido a satisfacción;
Velar por la seguridad de los
educandos;

13. Proporcionar elementos, hechos y
situaciones reales que converjan al
análisis y comprensión de la naturaleza;
Ampliar las experiencias de los
educandos, colocándolos en contacto
directo con la naturaleza y la obra
humana;

14. Buscar oportunidades para que los alumnos
efectúen actividades de aprendizaje,
observación y experimentación, para lo cual
podrán formularse preguntas, tomar notas,
hacer esquemas, tomar fotografías,
coleccionar ejemplares, cambiar impresiones
con los trabajadores o vecinos del lugar,
etcétera;

15. Dirigir la observación del grupo hacia
las situaciones o aspectos previstos en
la planificación de la excursión y hacia
aquellos que se consideren de interés;
Cuidar porque cada alumno pueda oír y
ver lo que sucede en torno suyo

16. Evitar que el interés de los alumnos se
desvíe hacia puntos sin importancia no
previstos;
Ceñirse hasta donde sea posible a los
propósitos de la excursión y al horario
establecido; y

17. Velar porque todos los alumnos regresen
a la escuela, para que de allí retornen a
sus hogares. No se permitirá que se
dispersen en otro lugar que no sea el de la
escuela, salvo que el hogar del alumno se
encuentre en el trayecto del retorno, en
cuyo caso, el maestro debe asegurarse de
su ingreso al mismo

18. EVALUACIÓN
Última fase de las mismas, siendo en sí, la
más importante por cuanto que proporciona
datos que revelan los aciertos o deficiencias
de su organización.

19. Actividades a considerar:
Las que analizan y valorizan la
excursión misma; y,
Las que analizan y valorizan los
productos obtenidos como
consecuencia de la información
recopilada, experiencias adquiridas e
intereses que despertó la excursión.

20. Análisis y valoración de la
excursión se dirigirá a:
Si la finalidad, preparación y
conducción de la excursión fueron
planificado convenientemente;
Si se alcanzaron los propósitos
previstos;

21. Determinar los errores cometidos,
dificultades encontradas, oportunidades
perdidas;
Discutir en términos generales la
conducta observada por los alumnos,
evitando la evaluación individual;

22. Determinar si las distintas comisiones
organizadas para el efecto cumplieron
con su cometido; y,
Registra los aspectos sobresalientes de
la excursión y las deficiencias en la
organización de la misma, utilizándolos
como puntos de referencia en futuras
excursiones.

23. Se hará con base en
las siguientes actividades:
Discutir la importancia de lo aprendido,
procurando que intervengan todos los
alumnos que participaron en la
excursión;

24. Externar ideas y sentimientos por medio
de informes orales, composiciones
escritas, de álbumes de recortes,
colecciones, exhibiciones fotográficas,
gráficas, mapas, esquemas, periódicos,
murales, dramatizaciones, etcétera;

25. Relacionar los productos obtenidos con
otros aspectos contemplados en los
programas de estudio;
Compartir las experiencias obtenidas
con los demás alumnos del plantel, por
los medios que se consideren más
adecuados; y

26. Redactar cartas de agradecimiento para
todas aquellas personas e instituciones
que en alguna u otra forma colaboren
en la realización de la excursión.

27. El maestro antes de efectuar una excursión, debe tener
conocimiento previo del lugar a visitar y obtener datos
informativos relacionados con el nombre y dirección del
lugar, valores educativos que pueda ofrecer, la calidad de
las rutas y costo de transporte, época mas apropiada para
hacer la visita, tiempo que se necesitará para llevarla a
cabo, número de alumnos que puede ser admitido,
nombre de la persona a quien se dirijan las gestiones a
efecto de obtener el permiso para visitar el lugar
seleccionado, colaboración que puede ofrecer, nombres
de personas que puedan ser entrevistados, otros aspectos

28. Obtener
autorización del
dueño del lugar
en su caso
Autorización
por escrito de
los padres de
familia.
Autorización
de la autoridad
educativa.

29. Esquematizar art. 13