1. MAESTRÍA EN EDUCACIÓN CON ENFOQUE EN INNOVACIÓN
DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA
LIC. BLANCA ESTHELA VERA CRUZ
12001976

2. PLANEACIÓN DIDÁCTICA EN AMBIENTES LÚDICOS DE APRENDIZAJE

3. Materia Ejecución de Programas de Actividades Culturales
Tema 1. Descripción de actividades artísticas
Objetivo
Elabora programas recreativos de actividades de expresión artística acorde con las manifestaciones nacionales,
recursos y las políticas de la empresa o instancia turística.
Bienvenida Se da la bienvenida a la clase y se presentará el tema a estudiar y se realiza el encuadre de la sesión (Módulo,
unidad de aprendizaje, propósito de la unidad, resultado de aprendizaje, tema y actividades a desarrollar).
Motivación Se realizará una dinámica de integración grupal:
“El dado”
Objetivo: identificar y expresar las habilidades personales en una actividad artística.
Instrucciones: el alumno lanzará un dado y de acuerdo a la cantidad de puntos obtenidos, responderá una
pregunta de acuerdo al objetivo de la dinámica.

4. Evaluación Diagnóstica Se proyectarán imágenes de cada actividad artística y el alumno tendrá que analizarlas, identificarlas y seleccionar aquellas
que pertenecen al arte; la evaluación permitirá detectar los antecedentes de conocimiento y las expectativas del alumno para
el tema en cuestión.
Presentación del tema El tema se presentará mediante una exposición del docente y usando como material una extracción de información impresa
para cada estudiante, así como láminas con esquemas.
Desarrollo del tema El desarrollo del tema será durante 30 minutos, en el cuál se realizará una exposición verbal y mediante valla transcurriendo
la clase, se estarán realizando preguntas con la finalidad de que el alumno valla comprendiendo la información y adquiriendo
el conocimiento, así mismo se dará tiempo para que el estudiante realice y comparta comentarios, opiniones, puntos de vista
o experiencias sobre el tema en cuestión.
Posteriormente se comentará sobre las prácticas colaborativas a realizar, en la cual tendrán que formar equipos y
representar alguna actividad artística.
Selección de recursos
didácticos
Los recursos didácticos a utilizar procesador de textos, un proyector, imágenes y como material didáctico láminas con
esquemas, así como una extracción de información diseñada para el desarrollo del tema.
Evaluación y control de
resultados
Se aplicará una evaluación práctica al tema desarrollado, la cual consiste en presentar en equipo una actividad artística, el
desarrollo de su presentación permitirán al docente medir el nivel de conocimiento que el alumno ha adquirido.
Bibliografía básica Moure Romanillo, Alfonso. (2003). Patrimonio cultural y patrimonio natural, una reserva del futuro. Editorial Universidad de
Cantabria.
Zamorano Casal, Francisco Manuel. (2007) Turismo alternativo: Servicios turísticos diferenciados. México, Editorial Trillas.
Ziperovich, Andrés. (2004). Turismo y Recreación México, Editorial Trillas.
Bibliografía complementaria De Orellana, Margarita. (2004). Revelaciones del arte popular mexicano. México, Editorial Artes de México y del mundo.
Ruy Sánchez, Alberto. (2008). Cerámica de Tlaquepaque. México, Editorial Artes de México y del mundo.
Ruy Sánchez, Alberto. (2006). Revista Artes de México. México, Editorial Artes de México y del mundo.

5. Resultados obtenidos
La planeación de didáctica realizada para el módulo Ejecución de Programas de Actividades Culturales, que se imparte en el
Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica, Conalep plantel 257, se llevó a cabo con el grupo de quinto semestre de la
carrera Profesional Técnico Bachiller en Hospitalidad Turística.
El tema a trabajar en clase es la Descripción de actividades artísticas, que tiene como objetivo elaborar programas recreativos
de actividades de expresión artística acorde con las manifestaciones nacionales, recursos y las políticas de la empresa o
instancia turística.
La práctica de la planeación se desarrolló en tres momentos: inicio, desarrollo y cierre. Durante el inicio de la sesión se realizó
la bienvenida, seguida por una dinámica de integración grupal fomentando la motivación en los estudiantes y posteriormente se
realizó la evaluación diagnostica.
En el desarrollo se expuso el tema de acuerdo a lo planeado y haciendo uso de los recursos y materiales didácticos señalados.
En el cierre, se realizó una evaluación práctica correspondiente al tema desarrollado, la cual consistió en presentar por equipos
una actividad artística; el desarrollo de la presentación de cada equipo permitió medir el nivel de conocimiento que el alumno
adquirió.
Es importante señalar que mediante se fue desarrollando la práctica de la planeación, los alumnos mostraron interés desde el
inicio, puesto que el tema en estudio, a la mayoría de los estudiantes les pareció interesante, además la aplicación de
actividades lúdicas en el aula motivan al estudiante a que adquieran conocimientos y socialice con sus compañeros, así mismo
el tema permitió que despertara en los estudiantes el interés por las actividades artísticas y el descubrimiento de habilidades
artísticas propias.

6. Reflexión
Los contenidos indicados en los programas de estudio, fomentaran a que el docente realice la planeación didáctica, ya que, según
La Universidad del Valle de México “en ésta se describe de manera específica las actividades (estrategias y técnicas) que se
llevarán a cabo tanto dentro, como fuera del espacio áulico, en busca de alcanzar, de un forma consciente y organizada, el
objetivo de la materia”; por lo que, permitirá a docente que de acuerdo a los contenidos marcados en el programa de estudios,
estructure e incluso haga modificaciones buscando siempre lograr el objetivo así como la adquisición de conocimientos y
habilidades en el estudiante.
La planeación de la sesión demanda que el docente tenga esa habilidad, ya que le exige adecuaciones y reestructuraciones de
acuerdo a las características de cada grupo, pues es bien sabido que aunque los programas sean los mismos para varios grupos,
el grupo receptor nunca será igual al otro, por lo que la planeación didáctica puede que no siempre sea exitosa, sobre todo si el
docente se enfoca en la repetición de las estrategias, haciendo caso omiso de los detalles importantes.
El docente debe darle importancia a la aplicación de actividades lúdicas en el aula; ya que, promueve la creatividad, la
satisfacción y la motivación en los alumnos por crear un aprendizaje significativo; así, la inserción de éste tipo de actividades
desarrolla aspectos importantes en el hombre tales como el cognitivo, motriz, social y afectivo, lo que produce el logro del objetivo
marcado en el programa de estudios.

7. Referencias
Conalep. (2012). Programa de estudios. Ejecución de Programas de Actividades Culturales. (3ra Ed.). México.
Sirvent, M. (2008). ¿Qué es la planeación didáctica? ¿Qué es el avance programático? Recuperado el 20 de junio de 2014, de
http://www.slideshare.net/no_alucines/planeacin-didctica-presentation
Universidad del Valle de México. Planeación Didáctica, Modelo Educativo Siglo XXI – III. Recuperado el 7 de junio de 2014,
de http://www.sanluispotosi.uvmnet.edu/info/PDP.pdf