1. MATEHUALA
SITUACIONES DE APRENDEZAJESITUACIONES DE APRENDEZAJE
EN EL BASQUET BOLEN EL BASQUET BOL
EL GRUPO DE APRENDIZAJE ES EL MÀS
PRECIADO E INDISPENSABLE

2. MATEHUALA
CREAR OBJETIVOS DECREAR OBJETIVOS DE
CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO
• SABER COMO SE JUEGA
• SABER COMO SE GANA.
• SABER QUE SE VALE

3. MATEHUALA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
• TRABAJO GRUPAL QUE PARTICIPEN
EN LA OBSERVACIÒN,
INVESTIGACIÒN, ANALISIS,
DISCUCIÒN, DEBATE, SINTESIS,
DEDICCIÒN, COMPARACIÒN,
EXPERIMENTACIÒN, ENTRE OTRAS
ACTIVIDADES.

4. MATEHUALA
¿COMÒ SE JUEGA ?¿COMÒ SE JUEGA ?
• CADA ALUMNO PARTICIPA
DE ACUERDO A LO QUE HA
VIVIDO, EL CONOCIMIENTO
QUE ADQUIRIO Y LA
CONVIVENCIA DIARIA CON
SUS AMIGOS.

5. MATEHUALA
SABER COMO SE GANA.SABER COMO SE GANA.
• LOS ALUMNOS ESTABLECEN LOS
PUNTOS DE ANOTACIÒN, DE
ACUERDO A LO INVESTIGADO, A LO
ENTENDIDO O COMO LES SEA MÀS
COMODO.

6. MATEHUALA
SABER QUE SE VALESABER QUE SE VALE
• CADA PARTICIPANTE DIRA UNA REGLA, LA QUE
EXISTE POR REGLAMENTO O UNA INVENTADA POR
ÈL, SIEMPRE Y CUANDO SEA ALGO POSITIVO,
ALGO QUE NO INTERRUMPA EL JUEGO Y AGILICE
MÀS LA ACTIVIDAD.

7. MATEHUALA
RECONSTRUCCIÒN DERECONSTRUCCIÒN DE
OBJETIVOS DE CONOCIMIENTO.OBJETIVOS DE CONOCIMIENTO.
• TOMANDO EN CUENTA LO ANTERIOR
Y REALIZANDO UNA INVESTIGACIÒN
MÁS PROFUNDA, LOS ALUMNOS
COMPARARAN EL CONOCIMIENTO
ADQUIRIDO Y LO COMPARTIRAN PARA
RETROALIMENTAR SU
CONOCIMIENTO.

8. MATEHUALA
RECONSTRUCCIÒN DE OBJETIVOSRECONSTRUCCIÒN DE OBJETIVOS
DE CONOCIMIENTOSDE CONOCIMIENTOS
• EL DOCENTE ESUCHA Y
RETROALIMENTA, NO LOS SATURA DE
INFORMACIÒN.
Matemáticas
Puedo
opinar

9. MATEHUALA
EVALUAR LOS OBJETIVOS DEEVALUAR LOS OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE ALCANZADOS.APRENDIZAJE ALCANZADOS.
• SE LLEVARÁ A CABO A TRAVÈS DE
UNA AUTOEVALUACIÒN.

10. MATEHUALA
EVALUAR LOS OBJETIVOS DEEVALUAR LOS OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE ALCANZADOSAPRENDIZAJE ALCANZADOS
• UNA PRACTICA PARA OBSERVAR LOS
AVANCES TÉCNICOS DEL DEPORTE.

11. MATEHUALA
EVALUAR LOS OBJETIVOS DEEVALUAR LOS OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE ALCANZADOSAPRENDIZAJE ALCANZADOS
• APLICACIÒN DEL REGLAMENTO EN
UNA PRACTICA DEPORTIVA.

12. MATEHUALA
REFERENCIASREFERENCIAS
• CD. MODELOS DE DISEÑO Y DESARROLLO DE
ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES.
• HTTP://WWW.SIDESHARENET/LOVE2611/DIDÀCTICA-CRI
• HTTP://LADIDÀCTICACRITICA.BLOGSPORT.MX/
• QUESADA C. ROCÌO (1990) “La didáctica critica y la
tecnología educativa” UNAM.

13. MATEHUALA
REFLEXIÒNREFLEXIÒN
• DÌA CON DÌA LOS AVANCES EDUCATIVOS SE VAN DANDO
CON PASOS AGIGANTADOS, DESDE UNA EDUCACIÒN
TRADICIONAL DONDE EL MAESTRO ERA EL ALMA MATER DEL
CONOCIMIENTO Y LOS ALUMNOS ERAN LOS SUMISOS Y
OBEDIENTES, DONDE EL MAESTRO TENIA LA RAZÒN Y EL
PODER DE TRANSMITIR SU COCIMIENTO HASTA CON
GOLPES, HASTA TRATAR DE SUPLIR LA ENSEÑANZA
HUMANA, POR TECNOLOGÌA EDUCATIVA.
CON LA DIDÀCTICA CRITICA Y TEMAS ANTERIORES, PODEMOS
CORROBORAR QUE EL MAESTRO SOLO INTERVIENE SI ES
NECESARIO, SI LOS ALUMNOS VAN POR MAL CAMINO, SOLO
SON LOS GUÌAS PARA QUE LOS ALUMNOS DISEÑEN SU
APRENDIZAJE, DONDE ELLOS ATRAVÈS DE LA CONCIENCIA
SE EVALUAN POR SI SÒLOS, POR LO TANTO EL MAESTRO
SALE SOBRANDO, AUNA QUE LOS PROGRAMAS YA ESTAN,
SOLO FALTA APLICARLOS.