2. GUÍA DE ESTUDIO
• ES UN INSTRUMENTO PARA OBTENER MEJORES RESULTADOS EN EL APRENDIZAJE.
POR LO COMÚN SE ESTRUCTURAN A PARTIR DE UN CONJUNTO DE PREGUNTAS
ACERCA DEL CONTENIDO QUE SE INTENTA APRENDER. TE PERMITE ORGANIZAR
EL CONTENIDO Y AUTOEVALUAR EL GRADO DE COMPRENSIÓN ALCANZADO AL
ESTUDIAR.
3. TIPOLOGIAS
• GUÍAS DE MOTIVACIÓN
• GUÍAS DE APRENDIZAJE
• GUÍAS DE COMPROBACIÓN
• GUÍAS DE SÍNTESIS
• GUÍAS DE APLICACIÓN
4. AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE
• EL PROFESORADO CONOZCA Y CONDUZCA ADECUADAMENTE LA DINÁMICA
DEL GRUPO CLASE DE FORMA GLOBAL, ASÍ COMO TENER PRESENTES LAS
CONCLUSIONES RELACIONADAS CON LAS INVESTIGACIONES SOBRE LA
REALIZACIÓN DE TAREAS BASADAS EN SITUACIONES COOPERATIVAS, LAS
RELACIONES TUTORIALES ALUMNO/ALUMNO, LA COLABORACIÓN ENTRE
IGUALES.
5. AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE
• LLAMA LA ATENCIÓN SOBRE ASPECTOS IMPORTANTES DE LA TAREA.
• AYUDA A SELECCIONAR EL MATERIAL.
• PROPONE EL MATERIAL A UTILIZAR EN CADA MOMENTO.
• NIVEL MÁXIMO: DEMOSTRACIÓN DE CÓMO SE RESUELVE LA TAREA.
• APLICAR ALGUNA DE ESTAS CATEGORÍAS EN EL DESARROLLO DE LAS CLASES EN
LA INTERACCIÓN PROFESOR/ALUMNO.
6. RECOMENDACIONES DIDACTICAS Y TECNICAS
PARA SU ELABORACION, OPERACIÓN Y
UTILIZACION:
• ES IMPORTANTE QUE DEDIQUES UN TIEMPO PARA REVISAR Y TRABAJAR LAS
SESIONES DE LA GUÍA.
• DEBES SELECCIONAR UN DÍA Y UN HORARIO PARA HACERLO.
• SI CUENTAS CON POSIBILIDADES DE IR A UNA BIBLIOTECA ES MUCHO MEJOR, YA
QUE SI NECESITAS MATERIAL DE APOYO LO TENDRÁS A LA MANO.
7. GUÍA DE APRENDIZAJE
• ES UN INSTRUMENTO DIRIGIDO A LOS ESTUDIANTES CON EL FIN DE OFRECERLES
UNA RUTA FACILITADORA DE SU PROCESO DE APRENDIZAJE Y EQUIPARLOS CON
UNA SERIE DE ESTRATEGIAS PARA AYUDARLOS A AVANZAR EN LA TOMA DE
CONTROL DEL PROCESO DE APRENDER A APRENDER.
• LAS GUÍAS DE APRENDIZAJE SON DISEÑADAS CON EL FIN DE DAR MAYOR
RELEVANCIA A LOS PROCESOS ANTES QUE A LOS CONTENIDOS Y PRIVILEGIAR
ACTIVIDADES QUE LOS ESTUDIANTES DEBEN REALIZAR EN INTERACCIÓN CON
SUS COMPAÑEROS.
8. TIPOLOGÍAS
• GUÍAS DE COMPROBACIÓN: LOGROS DE CONTENIDOS
• GUÍAS DE SÍNTESIS: ASIMILAR LO MAS IMPORTANTE DE UN CONTENIDO O
UNIDAD DE ESTUDIO.
• GUÍAS DE APLICACIÓN: FUNCIÓN DE ACTIVAR Y DESARROLLAR LAS
POTENCIALIDADES DE LOS ESTUDIANTES.
• GUÍAS DE ESTUDIO: RESUMEN DE UN TEMA, PREPARAR AL NIÑO(A) A UNA
PRUEBA O ACTIVIDAD, REPASO DE TODOS LOS CONTENIDOS.
9. AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE
• AYUDA AL DOCENTE A PREPARAR A SUS ESTUDIANTES PARA UN TIPO DE
APRENDIZAJE AUTÓNOMO.
• DOMINIO DE LAS HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE.
• PREPARAR A LOS ESTUDIANTES PARA QUE ESTÉN EN CONDICIONES DE
AFRONTAR POR SÍ MISMOS.
• PROPICIAR UNA DOCENCIA AJUSTADA A LOS PARÁMETROS CURRICULARES
TOMANDO EN CONSIDERACIÓN LA DOBLE CONDICIÓN DE LA PROGRESIVIDAD Y
CONTINUIDAD EN LA FORMACIÓN.
10. AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE
• DESARROLLEN Y APRENDAN A UTILIZAR ESTRATEGIAS DE EXPLORACIÓN Y
DESCUBRIMIENTO, ASÍ COMO DE PLANIFICACIÓN Y CONTROL DE LA PROPIA
ACTIVIDAD.
• PROPORCIONA AL ALUMNO UN PUENTE ENTRE LA INFORMACIÓN DISPONIBLE –
EL CONOCIMIENTO PREVIO- Y EL CONOCIMIENTO NUEVO NECESARIO PARA
AFRONTAR LA SITUACIÓN.
• OFRECE A LOS ALUMNOS LA OPORTUNIDAD DE ADQUIRIR EL CONOCIMIENTO Y
DE PRACTICARLO EN UN CONTEXTO DE USO LO MÁS REALISTA POSIBLE.
11. RECOMENDACIONES DIDACTICAS Y TÉCNICAS
PARA SU ELABORACIÓN, OPERACIÓN Y
UTILIZACIÓN
• DISTINGUIR SUS RESTRICCIONES, MOMENTOS, CIRCUNSTANCIAS DE APLICACIÓN
PARA: RESOLVER UN PROBLEMA, REALIZAR UNA PRÁCTICA, ANALIZAR UN
MATERIAL, ELABORAR UN PRODUCTO NUEVO, EVALUAR LA CALIDAD DE UN
MATERIAL O EVENTO.
• LAS INTERROGANTES QUE SIRVEN DE BASE PARA LAS PREGUNTAS SON: CÓMO,
POR QUÉ, PARA QUÉ, QUÉ VA ANTES, QUÉ SIGUE, CUÁNTO, CUÁNDO, CON QUÉ.
12. • DEFINE Y DESCRIBE UN MÉTODO O TÉCNICA PARA RESOLVER PROBLEMAS,
PRODUCIR ALGO O EJECUTAR CUALQUIER ACTIVIDAD. EXPLICA QUÉ ETAPAS SE
DEBEN SEGUIR, EN CUÁL ORDEN Y CÓMO.
• COMPARA Y CONTRASTA LOS DISTINTOS MÉTODOS Y TÉCNICAS PARA RESOLVER
UN PROBLEMA O EJECUTAR UNA ACTIVIDAD.
• INDICA LOS DISTINTOS MOMENTOS Y CIRCUNSTANCIAS EN LOS CUÁLES EL
MÉTODO ES ADECUADO, ASÍ COMO SUS RESTRICCIONES