evaluación psicofuncional

1. EVALUACIÓN DEL EDUCANDO CON
DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE
Diagnóstico Psicofuncional
Autora:
Contreras. T. Belkis S.
Tutora:
María Eufemia Rosales

2. 6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Área Sub-Áreas
Control Postural
Leyenda:
Coord. Dinámica Gral.
Lateralidad
Grado
Ident. Propia del cuerpo
Ident. En otro cuerpo
Direccionalidad
Grado Actual
Psicomotora
Conceptos temporales
Funcional
Coord. Dinámica ,manos
Integración viso-motriz
Coord. Óculo manual
Figura y fondo
Edad cronológica (color rojo)
Constancia de las formas
Posición en el espacio
Pruebas de las psicofunciones (azul)
Relaciones espaciales
e
Memoria visual
Intelectual
Discriminación auditiva
Sensoperceptiva
Memoria auditiva de
palabras
Memoria auditiva de
dígitos
Lectura
Escritura
Calculo
Académica
1°
2°
3°
4°
5°
6°
Nivel de grado alcanzado
Inicial

3. Psicofunciones Nivel de Funcionamiento
Control postural 9-0
Coordinación dinámica general 9-0
Lateralidad 9-0
Identificación propio cuerpo 10-0
Identificación en otro cuerpo 9-0
Direccionalidad 10-0
Nociones Temporales 7-0
Coordinación dinámica de las manos 10-0
Integración viso – motriz 9-0
Integración óculo – manual 6-0
Figura – fondo 8-0
Constancia de la forma 8-0
Posición en el espacio 6-0
Relaciones espaciales 8-0
Memoria visual 8-0
Discriminación auditiva 6-0
Memoria auditiva de palabra 9-7
Memoria auditiva de dígitos 9-7
Lectura 1er grado
Escritura 3er grado
Cálculo 3er grado

4. Lenguaje:
En el leguaje, la escolar de desenvuelve de buena manera, se
observo que tiene fluidez al momento de hablar con las demás personas, por
otra parte su coordinación en las palabras para mantener conversaciones con
sus demás compañeros es acorde a su edad y nivel educativo en que la
escolar se encuentra, resaltado que para la lectura la escolar lee
silábicamente, para muestra de ello se le pidió a la escolar que respondiera
¿cómo podría una persona ciega saber que algo se está quemando en la
cocina? No escribió nada en la hoja y expreso que no entendía lo que estaba
leyendo.
Evaluación de la Atención
Se pudo observar que la niña muestra interés por las actividades
dadas por la docente aunque se debe destacar, que se fastidia con facilidad ya
que se atrasa más que todo en dictado y esto le causa
incomodidad, destacando que en las áreas recreativa se interesa más y le
coloca más empeño como es danzas de igual forma de le agrada el deporte.

5. Pruebas Infralógicas
Pruebas de Conservación de Sustancias
En estas pruebas la niña en algunas ocasiones tuvo dudas, como fue
en el caso de realizar la parte de la conservación de sustancias se encuentra
en la (etapa I no conservación) ya que la niña estaba seguro que el líquido
variaba por los cambios de formas de los recipientes.
Prueba de Correspondencia
En noción de correspondencia se encuentra en la etapa III que es
conservación, por la razón que la escolar piensa simultáneamente en la
longitud de las fichas, en su densidad y reconoció la equivalencia durable de
las dos hileras independientes de la configuración perceptual que se le está
presentando.

6. Prueba de Seriación
Por otra parte para la seriación la escolar se encuentra en la etapa III ya que
realizo la serie rápidamente colocando cada elemento en la posición que le
correspondía, seguidamente en la noción de clasificación espacial obtuvo la
misma actitud que en la seriación.
Noción de Clasificación
Seguidamente la escolar obtuvo buen puntaje en esta prueba, ubicándose en
la etapa III ya que pensaba simultáneamente en las cualidades de la madera y
de las clases parciales del tono de color de la madera es por ello que resolvió
el problema rápidamente. Su respuesta fue que (todas eran de madera así
estén pintadas, son hechas de madera).
Noción Especial
La escolar se encuentra en la parte la parte III ya que su respuesta y actitud
fue correcta para su edad y nivel del grado que esta, estuvo segura que las
reglas median igual así las colocara un más arriba que la otra.

7. Conceptos Temporales
En esta parte la escolar se muestra que está en la etapa II ya que se
ubicada en el tiempo y espacio por otra parte sus repuestas fueron correctas,
las cuales respondió con seguridad a qué horas entra y sale de la escuela,
como también no presenta confusión entre los días, establece diferencia entre
la mañana y la tarde, por otra parte está segura que su mamá nació primero
que ella, pero no se sabe cuál es la fecha de su cumpleaños, de igual forma de
le dificulta decir la hora con el reloj convencional
Socioemocional
La escolar se desenvuelve con normalidad dentro y fuera del salón de
clases, mantiene buenas relaciones sociales con sus compañeros, es cortés
con cada una de ellos, respeta la opinión de los demás, busca solucionar
cualquier altercado con alguno de sus compañeros, resaltando que con la
docente de aula no tiene buena comunicación ya que se siente intimidada por
ella, por la razón que la docente le exige en las actividades en el salón y como
la escolar no tiene el mismo rendimiento que los demás compañeros, por otra
parte es una niña educada, cariñosa respetuosa, responsable con sus cosas,
la actitud con sus padres es adecuada a la edad que tiene la escolar, se
observa que le tiene respeto, amor a sus padres y hermanos.

8. Evaluación Psicopedagógica
La educando Y.C.S.P de 10 años de edad cronológica, nacida en San
Cristóbal Estado Táchira, el día 20 de noviembre del 2001, ubicando el
segundo puesto de cinco hermanos, se muestra que son una familia
estable, cursante del 4to grado sección “C” de la Escuela Bolivariana
Bustamante, ubicando en San Cristóbal específicamente en la Ermita. En su
diario vivir ella comparte con sus demás hermanos y vecinitas con las cuales
juega y realiza tareas, por otra parte según lo recabado por la madre expreso
que la niña fue deseada, asistió a las consultas medicas durante todo el
embarazo, el parto fue normal, la niña tubo buen peso 3.730 Kg y su talla fue
50 cm, su evolución al trascurrir los años fue absolutamente con
normalidad, actualmente la niña tiene buen dominio en su lenguaje para su
edad, se observa que es una niña saludable, buena higiene personal, atiende
a su nombre y apellido, comparte educandamente con sus compañeros de
clases y no tan buena con la docente porque ella le exige mucho, pero de igual
forma es respetuosa y amable,
La escolar todavía no alcanza las competencias del grado en curso, las tareas
las realiza con ayuda de su hermana mayor, por otra parte con respecto a las
pruebas aplicadas en lectura y escritura la escolar presento dificultades; tiende
a confundirse al momento de leer palabras largas, al momento de realizar la
lectura de un trozo lo realizo con mucha dificultad por la razón que la escolar
lee silábicamente, es por esta razón que no se ubica en el grado en que está
cursando.

9. Con relación a la escritura su letra es grande, tipo cursiva, se lee
bien, por esta razón que las copias de silabas, un trozo y palabras las realizo
correctamente, pero para el dictado presenta bastante dificultad, no reconoce
las letras, omite e invierte, escribiendo lo que no es, para el cálculo la escolar
solo realiza operaciones sencillas y con ayuda de sus dedos, con las
multiplicaciones y divisiones expreso que no sabe cómo hacerlo, en la parte
del dibujo es muy buena, ella realiza las figuras completas del cuerpo
humano, cada uno de los detalles los dibuja, en cuanto al coloreo es muy
alegre y acordes a lo que está pintando, se observa que es una escolar feliz
porque se dibujo a ella misma con una sonrisa en el rostro, de igual forma lo
hizo con su familia.
En la evaluación del perfil Psicofuncional específicamente en control
postural, lateralidad, identificación de otro cuerpo, viso motriz y dinámica
general la escolar se ubica en un año menor de la edad cronológica en ella se
encuentra, en identificación de su propio cuerpo, direccionalidad y dinámica de
manos se encuentra en su edad cronológica, en cuanto a figura –
fondo, constancia de la forma, posición en el espacio, relaciones
espaciales, memoria visual la escolar se encuentra dos años por debajo en el
que ella se está, para las nociones temporales y óculo manual la escolar esta
tres años por debajo.

10. Su lenguaje verbal está acorde a su edad, para el área de atención es una
niña atenta y dedicada, su aprendizaje es muy lento, se le ve en anhelo de
aprender, como sus compañeros es lo que ella mas resalta, en las
pruebas Infralogicas la escolar presenta mala capacidad de comprender
que sea el recipiente es alto o bajo es la misma cantidad de agua, clasifica
las figuras por tamaños, realiza seriación y correspondencia de
objetivos, se ubica en el tiempo y espacio, en el área socio emocional, se
destaca como una niña coqueta, cuida su aspecto físico, mantiene buena
relación con las personas es amables, cariñosa, educada, expresa lo que
siente, al momento de estar bien emocional mente y si se siente mal de
salud, esta su talla y peso acorde a su edad.

11. Recomendaciones
* Los docentes sean invasores en las estrategias aplicadas
par las áreas de lectura, escritura y calculo.
* Concientizar a los padres que sus hijos necesitan su
apoyo y cariño al momento de realizar las tareas en casa.
* Los docentes veden brinden atención individualizada para
una intervención temprana.
* Que la docente de aula sea más flexible con la escolar y
que entienda que la niña no va mismo ritmo de
aprendizaje que los demás estudiante, que por su parte
tenga más atención para la escolar y de esta manera se
sienta motivada y segura de ella.