Tarea personal

1. ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE EL FUERTE
“PROFR. MIGUEL CASTILLO CRUZ”
Prácticas Sociales del Lenguaje
Informe de la observación.
Profesora:
Rosa Imelda Ayala
Alumno:
Carlos Jesús Laurean Hernández.
Grupo:
2° “B”
El Sabino, El Fuerte, Sinaloa a Marzo de 2015

2. Caracterización de la Comunidad
La comunidad llamada Mochicahui, el Fuerte, Sinaloa, con 5144 habitantes 2528
hombres y 2616 mujeres.
La comunidad cuenta con la autoridad del síndico y el líder “covanaro” a cargo de
los indígenas, las personas de esta comunidad se dedican al comercio, jornaleros
y personas con carreras profesionales, agricultura, pesca y caza.
Los servicios públicos que hay son agua potable, luz eléctrica, drenaje, dos
escuelas primarias, una secundaria, una preparatoria, una universidad, seguro
social hablan el idioma dialecto mayo yoreme. Las tradiciones vividas aquí son
“Judíos o fariseos”, fiestas indígenas (danza del venado o pascolas) matachines,
velaciones (virgen o santos).
El representante de la comunidad es el síndico, los problemas que más destacan
son violencia y vandalismo. La escuela primaria está ubicada en el centro, a un
costado de la plazuela.
Cuenta con centros recreativos como el cerro de la tortuga, plazuela, dos canchas,
estadio y museo comunitario, la comunidad está conformada por 1176 familias.
Las viviendas estas construidas por mataría de ladrillo, block, lamina, adobe,
existes casa muy antiguas, la convivencia en la comunidad es muy armónica, el
tipo de transporte son por vía terrestre, autobús de dos líneas y taxi.

3. Caracterización de la escuela.
La escuela Gral. Ángel Flores del turno matutino, con la clave escolar 25EPR0286,
perteneciente al sector 1 de la zona escolar 041, se ubica en la localidad de
Mochicahui, El Fuerte, Sinaloa. Con un equipo directivo de 15 profesores y un
total de 320 alumnos.
Fueron trasladados a las instalaciones de la escuela secundaria, por motivos de
reconstrucción de dicho plantel, debido al grado de deterioro en el que se
encontraba. Por lo que su horario, herramientas, materiales y condiciones de
trabajo fueron cambiadas para poder adaptarse a las instalaciones de la
secundaria, la cual al igual no se encuentra en las más óptimas condiciones pero
es funcional para ofrecer el servicio, con un horario de 1:30 pm a 5:30 pm, asisten
los alumnos de turno matutino, quienes se distribuyen entre los 13 salones que se
encuentran disponibles. La escuela secundaria necesita más apoyo y atención en
diferentes áreas, su infraestructura se encuentra un poco deteriorada y
descuidada, cuenta con os servicios básicos tales como electricidad, agua, y
drenaje, con áreas de recreación como un par de canchas deportivas, así como
con una plaza cívica y un pequeño espacio con techumbre donde se instala la
cooperativa, con una cerca perimetral alrededor de la escuela, sin embargo no
cuenta con algunos espacios tales como una biblioteca o un centro de cómputo
esenciales para ofrecer a los alumnos a su alcance diversas fuentes de
información, a igual las condiciones de los baños y algunos otros espacios son
deficientes, sin embargo la limpieza de la que se hacen cargo diferentes padres de
familia ofrece un ambiente un poco más agradable a las instalaciones. Y permite al
igual mantener una relación más cercana con os profesores y en si con e procesos
de enseñanza y aprendizaje que llevan maestros y alumnos, puesto que tienen la
facilidad de mantener una mayor comunicación a medida que contribuyen con la
escuela, claro está que no es en la totalidad de padres, hay quienes por motivos te
trabajo o bien desinterés no se presentan.
Se logra observar también la manera en la que las diversas culturas en este
contexto influyen, al enseñar una lengua adicional tan importante y esencial como
lo es el inglés, pero sobre todo como a cultura de la región está inmersa dentro de
la institución y en fechas conmemorables que están presentes, los alumnos
practican ciertas tradiciones características de la región.
En general el personal que conforma la escuela mantiene una relación amable,
respetuosa que hace que se genere dentro del plantel un ambiente agradable para
desarrollar los diferentes proyectos propuestos.

4. Caracterización del aula.
(El aula observada no es la de su escuela original sino la de una secundaria donde toman
clases mientras remodelan su escuela).
El aula está en malas condiciones en cuanto a su infraestructura, no cuenta con
acondicionamiento climático, las condiciones higiénicas en el aula no son de toda buena
ya que se aprecia la suciedad de los vidrios y ventanas así como una puerta mal pintada y
descolorida. En el aula hay 45 alumnos los cuales no tienen un rol de aseo ni mobiliario
suficiente ni en buen estado, respecto al mobiliario de la maestra no cuenta con un
escritorio formal, sino que usa una mesa común como la de los alumnos y la cual no le
abastece suficiente espacio para sus cosas.
En el aula no se cuenta con ningún tipo de material didáctico, tecnología, botiquín médico
o algún lugar específico para la lectura ya que el espacio del aula es muy reducido para la
cantidad de alumnos que tiene, en contra posición el salón cuenta con pizarrón y con una
maestra que fomenta los valores en el aula a pesar de no contar con un reglamento
escrito, ya que la maestra mantiene una buena relación con sus alumnos y con sus padres.

5. Diarios
Lunes 9/Marzo/2015
1:30- llegamos y la directora no estaba entonces se demoraron para asignarnos
los grupos, finalmente me dieron 4°grado único.
1:50-Me presente con la maestra y posteriormente con el grupo
2:00 - la maestra inició sus clases con la materia de español bloque 4 tema:
escribir un relato a partir de narraciones Mexicanas-características de las
narraciones en cuentos mexicanos, fábulas, leyendas.
La Maestra hiso un cuadro en el pizarrón sobres las características de: cuento,
fábula y leyenda (tipos de personajes, lugar en los que se desarrollan las historias,
planteamiento, desarrollo y desenlace.
La maestra les preguntó si sabían que era narración y luego les dijo que era, les
explicó las partes de los textos, y las características de los textos y sus
diferencias, participando los niños
La maestra les leyó "la gotita de agua" después les hiso preguntas sobre el texto y
después subrayaron los verbos que estaban en tiempo pasado.
La maestra les leyó el texto "el callejón del beso" después individualmente
escribieron la descripción de los personajes y del lugar, identificaron la estructura
del texto, cómo inicio, el problema del texto, desenlace.
Vieron un cuadro en el libro de causa y efecto de la historia y escribieron el efecto
faltante
La maestra les leyó el texto "Las manchas de la luna" explicó que es el discurso
indirecto(es cuando el narrador dice lo que sucede en la lectura), apuntaron los
verbos de la lectura.
3:30-recreo
4:15-con los verbos que tenían les asignaron el tiempo verbal que les
corresponde.
Apuntaron las características de los textos narrativos, el pretérito, el copreterito, y
las terminaciones de los verbos conjugados.
Clasificaron verbos en pretérito y copreterito.
Tarea: Traer un cuento mexicano, leyenda y fábula.
Escrita en el cuaderno, escribe en tu cuaderno personajes, lugar donde se
desarrollan los hechos, planteamiento, desarrollo y desenlace.
5:00-Educación artística- cantaron "El Sinaloense" con voz delgadita

6. Martes 10/Marzo/2015
1:30- Cívica y ética- Tema: Diversas expresiones culturales.
La maestra les puso un texto en el pizarrón sobre las comunidades indígenas.
Actividad:
*subraya las oraciones que no muestran discriminación (Xóchitl y Javier son muy
buenos amigos-Javier no le presta los lápices a Xóchitl-Xóchitl le enseña a Javier
la lengua Náhuatl)
*Buscar en el diccionario: Discriminación-tolerancia-diversidad-equidad.
*colorea los valores que existen en una relación sin discriminación (Respeto-amor-
tolerancia-igualdad-envidia)
*la maestra apuntó en el pizarrón un texto llamado: "Una sociedad respetuosa"
(aprendizaje esperado: aprecia la diversidad de culturas que existen en México.)
*la maestra les explico las diversas expresiones culturales usando como ejemplo
las comunidades de su entorno, como su lengua, danza, artesanía, comida y
fiestas
*Dibujar a dos personajes con diferencias
(Mario-Niño de 10 años que vive en un pueblo de Oaxaca y pertenece a la etnia
de los mixtecos, además de hablar español habla mixteco.-----Judith-Niña de diez
años que proviene de la ciudad de Guadalajara, sabe nadar y jugar con el aro) y
apuntar sus diferencias.
4:00- Educación artística-cantaron
4:45- cívica y ética-
Actividad:
*cuestionario pag 104-109

7. Miércoles 11/Marzo/2015
1:30-Historia- pag 90-91 Tema: la conquista de México-Tenochtitlan.
La maestra inicio con preguntas sobre el tema: qué se llevaron de México los
conquistadores, ¿nos benefició la conquista? Etc.
La maestra les leyó el texto que venía en el tema.
Actividad:
*Cuestionario de historia, tema: La conquista de México-Tenochtitlán. Pags: 90 a
94
2:45-Inglés- revisión de la tarea, el teacher formo equipo de 5 alumnos,pag 70 "
the dinosaurs'
Actividad:
*Identificar 4 dinosaurios por su nombre y dibujarlos en cartulina
4:10- Historia-continuación del cuestionario de historia
*hicieron un cuadro de versiones y argumentos de la muerte de Moctezuma
Tarea: traer información acerca de la conquista de México-Tenochtitlan

8. Jueves 12/Marzo /2015
1:30-educación física
2:10 proyecto de la cultura y representación de los niños.
2:50- Español- Elementos de los anuncios publicitarios impresos, función,
elementos (Imagenes, colores llamativos, texto o eslogan
Definición de eslogam de un anuncio publicitario
Tarea: una etiqueta pegada en el cuaderno y escribe el slogam o frase publicitario
Viernes 13/Marzo/2015
1:40-Matemáticas- Resolución de problemas
Actividad:
1-Maria tiene 148 colores revueltos y los quiere separar en 7 bolsas ¿Cuántos
colores guardará en cada bolsa?
2-Juanita fue al mercado con su mamá y compró las siguientes frutas y verduras:
compró 3 Kilos se tomates a $12.50 cada kilo, 2 Kilos de plátanos a $14.80 el kilo,
3 bolsas de fresas $15.50 cada bolsa. ¿Cuánto pago por todo? Si llevaban $95.50,
le alcanzo para pagar? ¿Le sobro dinero? ¿Cuánto?
3- Escribe de cuantas formas te pueden dar feria de estas cantidades:
$185.50
$236.85
$476.45
$595.75
2:20-Inglés, continuaron dibujando los dinosaurios y le pusieron nombre
3:00- continuaron con las cuentas de matemáticas
Jueves y viernes salieron a las 4:00 pm.

9. Preguntas en forma de redacción anexas sobre el docente
Mi observación fue en la comunidad de Mochicahui, El Fuerte, Sinaloa, donde
observe el 4° grado único, la docente encargada del aula lleva por nombre
Genoveva Heredia Murrieta, la cual usa la participación de sus alumnos en los
temas, haciendo preguntas grupales las cuales usa como estrategia para que los
niños desarrollen la habilidad y destreza en el uso de la lengua oral y escrita.
La maestra Genoveva aprovecha la interacción de sus alumnos y su diversidad ya
que es importante conocer las diferentes opiniones de cada educando.
La maestra tiene como actividad permanente la lectura de diferentes textos como
cuentos mexicanos, leyendas y fábulas. La forma de evaluar de la maestra es por
cada actividad que se realiza y depende de cómo comprendió lo que ella enseño y
la participación que tuvo y bimestralmente. La docente titular no utiliza ningún tipo
de tecnología en clase, y por lo que observe esta semana trabaja mucho el
español, por lo menos 13 o 14 horas dedicó al español. Como ya se había
mencionado antes la maestra plantea actividades donde requiere de la
participación de los alumnos y es allí donde fortalece la comunicación oral y la
escrita la favorece cuando los pone a escribir lo visto en el pizarrón.