1. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ
ESCUELA DE POST GRADO
MENCIÓN: ENSEÑANZA ESTRATEGICA
ENTORNOS ENRIQUECIDOS Y EL
CEREBRO
Cátedra: Teorías y Estratégias del Aprendizaje
Catedrático: Mg. Daniel Cárdenas Canales
Maestristas:
 Baldarrago Escurra, Raquel
 De La Cruz Asto,Rebeca
 Huatuco Cordova, Anyela
 Rafael Asencion, Lizet
Semestre: II
Huancayo, 2012

3. INFORMACION
SENSORIAL
ADAPTACIÓN
NEURONAL

4. CABLEADO
CEREBRAL
REPERCUSION
HERENCIA DEL ENTORNO
APORTA 30-60% APORTA 30-60%

5. SEGÚN DIAMOND: al
enriquecer el entorno Mas
Cerebro con obtenemos ramificación
cortex grueso
dendrítica
Mas prolongaciones
de crecimiento y
mayores cuerpos
celulares

6. Neurona
enriquecida
NEURONA EN
ESTADO NATURAL
NEURONA DURANTE EL NEURONA TRAS EL
ENTRENAMIENTO APRENDIZAJE

7. DESAFIO FEEDBACK

8. DESAFIO :
incluye
variar
estrategias
de
enseñanza

9. HOSTIGAMIEN
QUEDARSE TO
HORAS SEÑALAR
EXTRAS CON EL DEDO
ELIMINAR LAS
AMENZAS DEL
ENTORNO DE
APRENDIZAJE
CARENCIA DE
HUMILLACION
RECURSOS
INTIMIDAR SARCASMO

11. Discriminar diferentes
sonidos
La exposición a nuevas
palabras
Los padres deberían leer a
El aprendizaje de cualquier sus hijos
idioma es optimo antes de
llegar a la pubertad

12. La escritura es
La lectura otro modo de
desarrolla el ampliar el
vocabulario vocabulario
DESARROLLO
CEREBRAL
Los cerebros de los niños con
trastorno de lenguaje están
demasiado equilibrados
Relacionados con Producen
embarazos llevados tartamudeo y
con estrés dislexia

13. EJERCICIOS
ESTIMULACION
MOTORA
MOVIMIENTOS

14. CREA MAS
CONEXIONES
DENDRITICAS
CONSUMO
MAYOR DE
GLUCOSA
PROBLEMAS
PROBLEMAS
COMPLICADOS SENCILLOS
TRABAJO
INTENSO DEL
CEREBRO

15.  acción la es corta más respuesta La.
 boca la en pez un con saldrá y mar al afortunado hombre un
Arroja.
 sastres los para elegancia la deja, verdad la describir a
dispuesto estás Si.
 luz propia su mostrarle a equivale sombra su con persona una a
Enfrentar.

16.  Retenemos el poder y asumimos la
responsabilidad.
 A veces , me doy a mí misma consejos
admirables, pero luego soy incapaz de seguirlos.
 Todos para uno, uno para todos.
 El que desea, pero actúa, no cultiva la peste.

17.  sahcuM secev eh odatisecen rajed ralbah arap
rirbucsed ol euq aíerc etnemaredadrev.
 yaH sod sopit ed dadrev, al añeuqep dadrev y al narg
dadrev. aL añeuqep dadrev es econocer euqrop us
oirartnoc se al aritnem. oL oirartnoc ed anu narg
dadrev se arto dadrev.

18. La creatividad
Concentración
UNA SÓLIDA
BASE
Resolución de
ARTÍSTICA
problemas
CONSTRUYE
Autoeficacia
Coordinación
Desarrolla la atención
y la autodisciplina

19. DISEÑADO
PARA
LA
MÚSICA LAS ARTES

20. LA
MÚSICA
ESTIMULAR
INSTRUMENTO PARA
TRANSPORTADOR DE
PALABRAS
ACTIVADOR DEL
CEREBRO

21. Aprendiendo y
practicando el Arte
CEREBRO
se refuerza
Crea conexiones cada vez mas fuertes.

22. La estimulación
neuronal proviene
del entorno
Un entorno
enriquecido es
fácilmente captado