2. PROPÓSITOS
• Socializar estrategias didácticas, para resolver reactivos de
ENLACE, en habilidad lectora, con docentes de nivel medio superior,
especialistas en el campo disciplinar de comunicación; mediante el
análisis de la prueba.
• Proporcionar a los docentes, estrategias didácticas, que
favorezcan el constructo teórico-práctico en la respuesta de reactivos
que caracterizan la prueba ENLACE, mediante el análisis de procesos
cognitivos y niveles de complejidad, con la finalidad de fortalecer la
práctica en el aula.
• Aplicar estrategias didácticas que contribuyan a la
comprensión lectora de textos que caracterizan la prueba ENLACE,
mismas que permitan la solución de reactivos, mediante el análisis de
la prueba, con la finalidad de fortalecer la práctica educativa en el aula.

3. El docente aplicará estrategias didácticas que
favorezcan la habilidad lectora para resolver
reactivos ENLACE.
RESULTADO DE APRENDIZAJE

4. • ANÁLISIS DE TEXTOS DE ENLACE 2012. FORMA Y
CONTENIDO.
• TIPOLOGIA TEXTUAL QUE CARACTERIZA ENLACE.
• ANÁLISIS DE REACTIVOS: TIPOS DE PREGUNTA, OPCIONES,
PROCESOS COGNITIVOS Y NIVELES DE COMPLEJIDAD QUE
CONSIDERA ENLACE.
• APLICAR ESTRATEGIAS PARA LA COMPRENSIÓN LECTORA
EN TEXTOS ENLACE.
ACTIVIDADES A DESARROLLAR

5. ¿Qué son las estrategias?
¿Cuáles son las estrategias de lectura que se usan
para comprender un texto?
¿Cómo se denominan las estrategias que se aplican
a los textos?
Las estrategias pueden ser aplicables a todo tipo
de texto o el uso está relacionado a la estructura
textual

6. ESTRATEGIA. Conjunto de acciones que se
llevan a cabo para lograr un determinado fin.
ESTRATEGIA

7. ESTRATEGIA DIDÁCTICA
• Conjunto de procedimientos dirigidos a lograr
experiencias de aprendizaje más eficientes.

8. • Involucran un conjunto de procedimientos enfocados a
lograr experiencias de aprendizaje para que los
alumnos, mediante la acción, sean capaces de conocer
y comprender los contenidos de un tema y este le sea
de utilidad a lo largo de sus vidas.
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

9. Es un proceso en que se busca, primeramente, una visión de conjunto.
Es la primera apreciación del texto, atiende aspectos generales, como:
el título, subtítulo, lenguaje; como acercamiento admite valoraciones
subjetivas y permite asumir una actitud hacia el texto (interés, agrado,
rechazo, curiosidad, etc.).
Consiste en buscar ideas antes de leer palabras.
El objetivo de esta técnica es generar una estructura sobre la cual nos
basaremos en la lectura posterior.
LECTURA PANORÁMICA

10. TIPOLOGÍA TEXTUAL TIPO DE TEXTO INTENCIÓN
TEXTO APELATIVO Carta Informar
TEXTO ARGUMENTATIVO Artículo de opinión Promover juicios de valor
TEXTO NARRATIVO Cuento, relato… Entretener…
TEXTO EXPOSITIVO Artículo de divulgación
científica
Difundir un conocimiento
TIPOLOGÍA TEXTUAL

11. REACTIVOS DE OPCIÓN MÚLTIPLE “COMPLEJA”
CARÁCTERÍSTICAS DE LAS OPCIONES
- Oraciones breves
- Secuencia de oraciones, posteriormente
incisos con números, para determinar la
respuesta.
- Relación de ideas (estructura textual,
características, etc.). Posteriormente,
incisos con numeración.
- Completar oración.
TIPOS DE PREGUNTA

12. CARÁCTERÍSTICAS DE LAS OPCIONES
- Presenta fragmentos del texto, con
diferentes opciones.
- Completar oraciones, mediante el análisis de
las diferentes opciones.
- Uso de organizadores gráficos en sus
diferentes opciones, para atender la
estructura textual.

13. Desde el punto de vista de Laura Frade, las
evaluaciones PISA-ENLACE, se caracterizan por
exponer un CASO, puede ser: noticia, lectura, un
mapa, letrero, etc. Esto requiere usar el
conocimiento con una interpretación que
demuestra un proceso cognitivo.

14. Se usa para evaluar habilidades de
Pensamiento Superior

15. 20
2. CONCEPTOS Y
PRINCIPIOS
1. HECHOS
3. APLICACIÓN DE
PROCEDIMIENTOS
4. RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS 5. GENERALIZACIÓN
Alto nivel
Bajo nivel
Recordar, reconocer información
Explica, parafrasea Calcula, resuelve,
determina, aplica
Analiza, sintetiza
modela, deriva,
interpreta
Juzga, justifica, propone,
diseña, critica

16. • “Es aquella en la que podemos separar, los
distintos componentes de un texto (palabras,
frases, oraciones, clausulas, párrafos, signos
de puntuación, etc.) para entender mejor el
contenido del texto.
• Las ideas principales se vuelven claves para la
comprensión del texto.
• La contextualización de palabras desconocidas
favorecen la comprensión y análisis del texto.
LECTURA ANÁLITICA

17. * Es el proceso de hacer juicios en la lectura:
evaluar la relevancia y a idoneidad de lo que se
lee.
* Proceso de lectura que utiliza una actitud
interrogadora, el análisis lógico y la inferencia
para juzgar el valor de lo que se lee.
LECTURA CRÍTICA

18. ¿QUÉ EVALÚA ENLACE?

19. • LECTURA COMENTADA.
• LECTURA GUIADA.
• LECTURA COMPARTIDA.
• AUDICIÓN DE LECTURA.
• LECTURA GRATUITA.
MODALIDADES DE LECTURA

20. La estrategia más importante para
comprender lo que se lee es leer.