Realizada por: Bibiana Pardo GuarínNombre de la institución: Institución Educativa Willie WonkaPoblación Educativa:Niños, ...
Misión:Formar de manera integral a niños, niñas y jóvenes en los niveles de educaciónbásica primaria , básica secundaria y...
Filosofía e identidad institucional.Principios educativos:La institución educativa Willie Wonka, como institución de carác...
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- No realiza una construcción de los saberes culturales, en la interacción con lasociedad y el entorno.Programas y proyect...
Perfil del Docente.El docente de la IE Willie Wonka sea un profesional de la educación, cualquieraque sea su grado de prep...
Perfil del estudiante.La acción educativa ejercida por los docentes, padres de familia, estudiantes y lacomunidad en gener...
Calle 153·# 123–66 Suba barrio San José              Teléfonos        6-30-23-32 6-90-03-48
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Propuesta diseño de un proyecto educativo institucional

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Propuesta diseño de un proyecto educativo institucional

  1. 1. Realizada por: Bibiana Pardo GuarínNombre de la institución: Institución Educativa Willie WonkaPoblación Educativa:Niños, niñas y jóvenes, entre edades de 6 años a 18 añosUbicación: Barrio Compartir Suba, Localidad 11.Teléfonos: 6-30-23-32 -6900348.Marco Legal Institución Educativa Willie WonkaNombre de la institución: Institución Educativa Willie Wonka.Ciudad/Municipio: Bogotá, Cundinamarca.Número de la localidad o la comuna: 11.Dirección: Calle 153·# 123–66 Suba.Teléfonos: 6-30-23-32 -6900348Niveles de educación:Educación básica primaria.Educación básica secundaria.Educación Media.Especialidad naturaleza: Bachillerato Académico. (Privado).Carácter: Mixto.Calendario: A.Jornada: dos jornadas, cada una de a media jornada.Propietario: Fernando MartínezRector: Bibiana Pardo GuarínSímbolo de la Institución Educativa Willie Wonka
  2. 2. Misión:Formar de manera integral a niños, niñas y jóvenes en los niveles de educaciónbásica primaria , básica secundaria y educación media ,en una modalidadacadémica que hace énfasis en las competencias comunicativas( uso y manejo delas tic), profundización en el área de las matemáticas y la formación en valores,para que durante su permanencia en la institución y una vez egresados, puedandesempeñarse eficientemente como personas y ciudadanos con arraigo en lacultura colombiana y estén dispuestos a la interacción con otras personas , enotros escenarios sociales, con otras formas culturales que les permitan mejorar sucalidad de vida, respetando la diversidad de pensamiento, étnica y cultural.Visión:Para el 2015, ser líder en procesos pedagógicos y de mejoramiento continuo conénfasis en competencias comunicativas, uso y manejo de las tic, profundización enconceptos matemáticos, y potencialización en valores. Se mantendrá así como unaorganización inteligente y democrática de personas autónomas, con alto sentido depertenencia a su familia, a su institución y a su país, abiertas al cambio y capacesde solucionar asertivamente sus problemas.Resolución de aprobación.Resolución número: 9891 del 20 de diciembre de 2010.Acreditación previa: 3401 del 30 de noviembre de 201º del ministerio de educaciónnacional, SED Bogotá.Proyecto educativo Institucional.“Educación para la comunicación, con énfasis en la formación en bellas artesy valores.”
  3. 3. Filosofía e identidad institucional.Principios educativos:La institución educativa Willie Wonka, como institución de carácter privado, queofrece educación básica primaria, básica secundaria y media, busca que suproyecto educativo institucional se constituya en un mecanismo que genereprocesos de cambio, que oriente e integre todos los elementos que componen laformación humana hacia las dimensiones axiológica, comunicativa, y participativaen los sectores socio-económicos de la comunidad, y en la formación de lasociedad del futuro, con mejores condiciones en todos los niveles.La educación que busca el crecimiento y desarrollo integral se propone formarindividuos con amplio sentido de pertenencia a la sociedad colombiana, y conplena conciencia del momento histórico en que se vive. Tal educación sefundamenta en los siguientes principios:1. Calidad. La educación, como derecho fundamental de toda persona, logra susfines cuando busca, alcanza y mantiene su calidad, para garantizar así lasupervivencia de la sociedad y de la especie humana.2. Continuidad. Todos los miembros de la comunidad educativa tienen el derechoy el deber de garantizar el normal desarrollo del proceso de enseñanza–aprendizaje y en consecuencia, tomar medidas necesarias para que este no seainterrumpido.3. Integralidad. El colegio Willie Wonka, asume la educación como un proceso deformación permanente, personal, cultural y social, que se fundamenta en laconcepción integral del ser humano, de su dignidad, de sus derechos y de susdeberes.4. Respeto a la diferencia. Todos y cada uno de los miembros de la comunidadRespeto a la diferencia. Todos y cada uno de los miembros de la comunidad estánobligados a guardar prudencia el respeto merecidos, frente a las características,potencialidades, posiciones personales, puntos de vista, los desacuerdos y las
  4. 4. discusiones que, en la resolución de conflictos, asuman los integrantes de lacomunidad educativa.5. Democracia. La comunidad educativa se regirá siempre por la constituciónpolítica de Colombia , las leyes, los decretos y las normas emanadas por el MEN ola secretaria de educación del distrito., siendo una entidad educativa mantiene unaconvicción democrática y abierta a quienes, en ejercicio de la igualdad deoportunidades, demuestren poseer las capacidades requeridas, y cumplan losrequisitos exigidos institucionalmente.Fundamento filosófico EpistemológicoModelo pedagógico.El PEI de la Institución educativa Willie Wonka se fundamenta en las teoríasconstructivista, y socio- critica para la formación de cada uno de los estudiantes demanera autónoma donde se genere, un aprendizaje significativo en el aula, con lainteracción de los sujetos en un medio social, para que estos conocimientos seandevueltos a la sociedad transformándola beneficiosamente, este proceso se realizacon la orientación de los docentes y en si la comunidad educativa en donde seencuentran inmersos los jóvenes.Identificación y características de la institución.Nomenclatura: la institución educativa Willie Wonka es una institución de carácterprivado, aprobada legalmente por la secretaria de educación distrital, para impartireducación formal en los niveles de educación básica primaria, básica secundaria ymedia vocacional en jornada mañana y tarde, en calendario A.. Ubicada en laCalle 153·# 123–66 Suba barrio San José localidad 11 de suba; teléfonos6-30-23-32 6-90-03-48Plan de estudios.La institución educativa Willie Wonka se rige por la normatividad vigente de la ley115 de 1994 donde se exponen las áreas obligatorias y fundamentales para laformación de los niños y jóvenes en el territorio colombiano, es por ello que loscontenidos a implementar con mayor intensidad horaria son los siguientes:Matemáticas.
  5. 5. Tecnología e informática.Humanidades e idiomas extranjeros.Educación religiosa.Ética y valores,Educación física, recreación y deportes.Educación artística.Ciencias naturales, y educación ambiental.Ciencias sociales, geografía, historia y democracia,La modificación de la intensidad horaria se realiza con base en el énfasisestipulado en el PEI. (Competencias comunicativas y manejo de las tic, ed.artística y valores).Evaluación y promoción.Se reglamenta y adopta el sistema institucional de evaluación y promoción de losestudiantes de los niveles de educación básica primaria, básica secundaria yeducación media vocacional, de la IE Willie Wonka, a partir del 1º de enero de2011.Dentro de sus lineamientos generales en términos de evaluación, el consejodirectivo de la institución, teniendo en cuenta la autonomía concedida por eldecreto 1290 del 16 de abril de 2009, reglamenta y adopta el sistema deEvaluación y promoción de los estudiantes.Criterios de evaluación y promoción institucional de estudiantes.La evaluación se entiende como el proceso que nos permite identificar y verificarlos objetivos, las habilidades y los conocimientos del educando, así como tambiénel desempeño de un estudiante que avanza en el proceso educativo y deformación. La evaluación se convierte en sí misma en una valoración de la acciónde enseñanza y aprendizaje, lo cual lleva implícito un seguimiento permanente ypertinente del estudiante, tanto de procesos internos como externos, tales como: elcompromiso, la responsabilidad, la autonomía, la motivación por aprender, losaciertos, las dificultades, el trabajo en equipo, etc., que permita determinar queavances han alcanzado con relación a los logros propuestos, que actitudes yvalores ha asumido y hasta donde estos se han consolidado.El sistema de evaluación de la IE Willie Wonka será:
  6. 6. Continua.Que se realice de forma permanente haciendo un seguimiento al estudiante, quepermita observar el progreso y las dificultades que se presenten en su proceso deformación.Integral.Para lograr la evaluación integral se contemplan los siguientes criterios (saberes,competencias, procesos, logros, y dominios), considerados como procesos básicosprimarios:1. Afectivo: (motivacional), socio-afectivo, actitudes y valores, autonomía,trascendencia, amor, servicio, respeto ,capacidad de elección.2. Cognitivo: (conocimientos), Observación conceptualización, comprensión,análisis, síntesis y generalización.3. Procedimental: (Psicomotor), habilidades, destrezas y aplicación y práctica desaberes.4. Expresivo: (comunicación), hablar, leer, escribir, expresión corporal y artística.5.Sistemática:organizada con base en los principios pedagógicos y que guarderelación con los fines, objetivos de la educación, la misión, visión del colegio, losestándares de competencias de las diferentes áreas, los logros, indicadores delogro, lineamientos curriculares o estructura científica de las áreas, los contenidos,,métodos y otros factores asociados al proceso de formación integral de losestudiantes.6. Flexible: Que tenga en cuenta el ritmo de desarrollo del estudiante en susdiferentes aspectos de interés, capacidades, ritmos de aprendizaje, dificultades,limitaciones de tipo afectivo, familiar, nutricional, entorno social, físicas,discapacidad de cualquier índole, estilos propios, dando un manejo diferencial yespecial según las problemáticas relevantes o diagnosticadas por profesionales.7. Participativa: Que involucre a varios agentes para alcanzar la autoevaluación, lacoevaluación, y la heteroevaluación.8. Formativa: Que permita reorientar los procesos y metodologías educativas deuna manera oportuna a fin de buscar y lograr que lo aprendido en clase, incida en
  7. 7. el comportamiento y actitudes de los estudiantes en el salón, en la calle, en elhogar y en la comunidad en la que se desenvuelve.9.Interpretativa: se permitirá que los alumnos comprendan el significado de losprocesos y los resultados que obtienen, y junto con el profesor, hagan reflexionessobre los alcances y las fallas, para establecer correctivos pedagógicos que lepermitan avanzar en su desarrollo de manera normal.Promoción.Al finalizar el año escolar la comisión de evaluación y promoción de cada grupo seencargara de determinar cuáles estudiantes deben repetir un grado determinado yquienes aprueban, atendiendo a las directrices consignadas en la ley o en elmanual de convivencia.La organización curricular, la evaluación, y promoción se establecen de acuerdocon las áreas del conocimiento establecidas en la ley 115 de 1994, parapreescolar, educación básica primaria, básica secundaria y educación mediavocacional.El área se aprueba con valoración de desempeño superior, desempeño alto,desempeño básico.La valoración final del área se obtiene promediando las valoraciones bimestrales yse expresara mediante la equivalencia nacional establecida en el decreto 1290de2009.Aprueban el año escolar adquiriendo el derecho a ser promovidos los siguientesestudiantes:a. Los estudiantes que aprueban todas las áreas establecidas en el currículo.b. Los estudiantes que reprueben un área.c. Los estudiantes que reprueben dos áreas, presenten recuperación y superen lasdificultades en las dos áreas.d. Si reprobadas dos áreas, recupera una de las dos, tendrá derecho a serpromovido con un área perdida y podrá presentar recuperación de esta en laprimera semana del siguiente año lectivo. La recuperación de esta área se harátotal o parcialmente mediante un trabajo pertinente sustentado teniendo en cuentalas fortalezas del estudiante.e. El estudiante que obtenga valoración final de desempeño bajo deberá presentarrecuperaciones como se estipula.Reprobación.
  8. 8. a. Estudiantes con evaluación final desempeño bajo en tres o más áreas, seconsidera reprobado el grado y deberá matricularse a repetirlo en el año siguiente.b. Estudiantes que hayan dejado de asistir injustificadamente a más del 20% de lasactividades académicas durante el año escolar. Reprobaran el área académica a lacual no haya asistido.c. Aquellos estudiantes quienes habiendo reprobado dos áreas y representadas lasactividades de nivelación no superen las dificultades en al menos una de esas dosáreas.Escala de valoración institucional.Para efectos de la escala bimestral a los estudiantes en cada una de las áreas, seles tendrán en cuenta los siguientes parámetros de valoración:Desempeño superior: 4.6 a 5.0Desempeño alto: 4.0 a 4.5.Desempeño básico: 3.0 a 3.9.Desempeño bajo: 0.0 a 2.9.La escala del informe final, se expedirá en los certificados definitivos, también endos columnas, una numérica de 1 a 5 y la otra con el equivalente a la escalanacional en conceptos de desempeño superior, alto, básico y bajo de maneradescriptiva, explicativa, en lenguaje objetivo y comprensible para la comunidadeducativa.El informe final se dará teniendo en cuenta la evaluación integral de formación delalumno en cada área durante el año escolar.Los siguientes son criterios de evaluación definidos por cada uno de losdesempeños y que se tendrán en cuenta en las valoraciones finales de cada unade las áreas:Desempeño superior:Cuando se realiza con totalidad un proceso riguroso y continuo en la estructuracióndel aprendizaje, su organización, y resignificación con base en las experienciasque lo promueven.Criterios de evaluación:- Participa activamente en el desarrollo de su aprendizaje, estableciendo procesosmentales específicos.
  9. 9. - Selecciona, organiza y atribuye significación a los contenidos creando relacionesentre ellos.- Modifica sus saberes previos y permite la aplicación de los mismos en nuevassituaciones.- Construye saberes culturales, en la interacción con la sociedad y el entorno.Desempeño alto:Cuando se realiza en su mayoría un proceso riguroso y continuo en laestructuración del aprendizaje, su organización, y resignificación con base en lasexperiencias que lo promueven.Criterios de evaluación:- Selecciona, organiza y atribuye significación a los contenidos creando relacionesentre ellos.- Modifica sus saberes previos y permite la aplicación de los mismos en nuevassituaciones.- Construye saberes culturales, en la interacción con la sociedad y el entorno.Desempeño básico:Cuando se realiza mínimamente, un proceso continuo en la estructuración delaprendizaje, su organización, y resignificación con base en las experiencias que lopromueven.Criterios de evaluación:- Selecciona, organiza y atribuye significación a los contenidos creando relacionesentre ellos, pero necesita acompañamiento.- Modifica sus saberes previos pero, eventualmente permite la aplicación de losmismos en nuevas situaciones.- Construye saberes culturales, en la interacción con la sociedad y el entorno.Desempeño bajo:Cuando no realiza un proceso riguroso y continuo en la estructuración delaprendizaje, con base en sus experiencias.Criterios de evaluación:- Muestra poco interés en la selección, organización, y atribución de significación alos contenidos y no construye relaciones entre ellos.- Eventualmente modifica sus saberes, lo cual impide la aplicación de los mismos asituaciones nuevas.
  10. 10. - No realiza una construcción de los saberes culturales, en la interacción con lasociedad y el entorno.Programas y proyectos Institucionales. Programa de Aritmética, Básica.Programa de Geometría Cartesiana y Euclidiana.Proyecto de RA. (Respeto y autoestima)Proyecto de inteligencia emocional, y resolución pacífica de conflictos.Servicio de asesoría escolar.Se prestara el servicio de asesoría escolar en la Institución Educativa WillieWonka, para los estudiantes del colegio o estudiantes de otras institucioneseducativas en el horario de 8:00 am a 6:00pm en la jornada contraria delestudiante, para realizar tanto asesoría de tareas y tutorías con maestros asícomo,reforzamiento escolar.Comunidad educativa.Según lo dispuesto en el artículo 6 de la ley 115 de 1994, la comunidad educativa,está constituida por las personas que tienen responsabilidades directas en eldiseño, organización, desarrollo y evaluación del proyecto educativo institucionalque se ejecuta en la IE Willie Wonka.¿Quiénes conforman la comunidad educativa? La comunidad educativa tiene comocentro el estudiante, quien participa activa y comprometidamente.En su beneficio se conectan los esfuerzos de los diferentes estamentos:1 .Los estudiantes que se hayan matriculado.2. Los padres, madres o acudientes, o en su defecto los responsables de laeducación de los alumnos matriculados que son gestores y constructores de laformación de sus hijos.3. Los docentes vinculados que laboren en la institución, y que son acompañantesy orientadores de los procesos de crecimiento de cada uno de los estudiantes.4. Los directivos docentes, encargados de dinamizar y motivar la acción educativa.5. El personal administrativo, que con su trabajo, da testimonio de su espíritu decolaboración en la prestación del servicio a la comunidad.6. El personal de servicios generales: formador de la comunidad desde sus laboresindispensables e imprescindibles para la institución.7. Los ex alumnos: canalizadores de las acciones educativas, y orientadores de losnuevos procesos en la realidad nacional, organizados para participar.
  11. 11. Perfil del Docente.El docente de la IE Willie Wonka sea un profesional de la educación, cualquieraque sea su grado de preparación académica, y básicamente, por el siguiente perfil:Con su desempeño moral y social, dará testimonio de puntualidad, respeto,responsabilidad, ecuanimidad, justicia y compromiso con la comunidad.Generará un ambiente de confianza y participación, donde favorezca una actitudde valoración del conocimiento, de desarrollo en valores y de habilidades-lecto-escriturales, apoyándose en las capacidades y potencialidades sumadas.Empleará una pedagogía practico-conceptual, que le permita al estudianteasimilar y crear conocimiento, así como desarrollar su capacidad léxica, textual,comunicativa y lingüística, y asumir una posición ante la vida.Con su ejemplo inculcará y afianzara el respeto a los símbolos escolares, patriosa la soberanía escolar.Fomentará en sus estudiantes, la autenticidad en todas sus actuaciones, en lavida y en el ejercicio del rol social, en concordancia con el medio, y la convivenciapacífica, sana y creativa.Promoverá en los estudiantes la autonomía e independencia frente a la toma dedecisiones, misma que le permitirá asumir una posición como persona.Formará a sus estudiantes; tendrá en cuenta las diferencias individuales, el ritmode aprendizaje, el manejo de la lecto- escritura y la expresión oral, el desarrollo delpensamiento analítico, lógico, analógico, y espacial teniendo en cuenta eldesarrollo en valores humanos y el progreso académico.Será claro en su misión de educador, y será consciente de su vocación.Será abierto al diálogo, será creativo, crítico e investigador y dispuesto al cambio.Será dinámico, entusiasta, intérprete de la realidad social.Será comprometido con el proyecto educativo institucional.Será dinamizador de procesos, justo, equilibrado, conciliador y solidario.
  12. 12. Perfil del estudiante.La acción educativa ejercida por los docentes, padres de familia, estudiantes y lacomunidad en general, debe ser orientada a lograr el perfil del estudiante.La IE Willie Wonka proporcionara al estudiante un ambiente adecuado con miras aformar una persona:Capaz de participar activamente en la toma de decisiones de la comunidad.Con habilidades capacidades, destrezas y capacidades cognoscitivas,comunicativas y sociales, que faciliten la adquisición de su autonomía.Una persona respetuosa de sí misma y de las demás persona, teniendo encuenta las diferencias individuales.Creativa capaz de investigar y de proyectarse dentro de los procesostecnológicos, socioculturales y matemáticos.Con un grado de autoestima y autocontrol, que le permita ser artífice de supropia formación, y ser responsable de sus acciones.Ética, fundamentada en la valoración de la dignidad el respeto, la honestidad y latolerancia; que posibiliten el desarrollo de los valores humanos.Con capacidad de percibir, analizar y criticar constructivamente el entorno social.Competent en conocimientos y saberes suficientes para su promoción eacadémica.Con una actitud crítica ante el proceso educativo en general, y el académico enparticular; que con frecuencia se cuestione sobre si la educación que estárecibiendo es la mejor posible.Que tiene claros sus derechos y responsabilidades como estudiante y miembrode la comunidad.Que exija de sus educadores el dominio pleno del área que orienta y unaacertada metodología. Que exija un equilibrio emocional, autoevaluaciónautoestima, y gran personalidad. En síntesis, que exija personas a las que valga lapena admirar, respetar y si es el caso imitar.Cuidadoso; que jamás destruya o dañe su centro de formación, pues suinteligencia le dice que él será el primer perjudicado. Al contrario, que seaconsciente del valor de la institución, que la proteja y la mejore.Con valores humanos para el desarrollo de una convivencia pacífica, sana ycreativa.
  13. 13. Calle 153·# 123–66 Suba barrio San José Teléfonos 6-30-23-32 6-90-03-48

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