Pei mdv - 2012 - 2015 ok

Proyecto Educativo Institucional
PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
COLEGIO MANSO DE
VELASCO - CAUQUENES
2012 – 2015
INTRODUCCION
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La educación es un derecho universal declarado como tal por las Naciones Unidas. Chile a
través de la Ley General de Educación (LGE) presente en la Constitución Política del Estado,
establece la obligatoriedad de 12 años de escolaridad y a través del Marco Curricular vigente, se
declara un Currículum Nacional para todos los niveles de la educación, desde la prebásica hasta el
4° año de enseñanza media, que direcciona los procesos pedagógicos de todas las unidades
educativas.
Cada establecimiento educacional elabora un instrumento de gestión, orientador de los
procesos educativos que se desarrollan en su interior, focalizando en la formación integral de los
alumnos y alumnas que acoge. Este instrumento es el Proyecto Educativo Institucional (en
adelante PEI), que direcciona el quehacer del Colegio Manso de Velasco, a la luz de la Visión y la
Misión que nos hemos trazado.
Nuestro PEI, contiene de manera explícita, la visión, misión, principios y objetivos de orden
filosófico, político y técnico que permiten programar la acción educativa otorgándole carácter,
dirección, sentido e integración en un período de tiempo determinado, no inferior a tres años. Así
mismo define también los perfiles, tanto del alumno egresado de nuestras aulas, como de los
profesionales y asistentes de la educación que laboran el Colegio; y ha sido formulado de manera
participativa con los aportes de representantes de cada estamento de nuestra Institución
La misión institucional, construida participativamente, otorga identidad y compromiso a
los actores de la comunidad educativa y direcciona la carta de navegación que es el PEI. Desde
esta perspectiva es que se dinamizan, se democratizan y se ordenan los procesos al interior del
establecimiento hacia objetivos comunes que apuntan al mejoramiento continuo y al
aseguramiento de la calidad.
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IDENTIFICACION
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UNIDAD EDUCATIVA: COLEGIO MANSO DE VELASCO
DIRECCION: ANTONIO VARAS N° 160
CIUDAD: CAUQUENES
COMUNA: CAUQUENES
PROVINCIA: CAUQUENES
DEPENDENCIA: Particular Subvencionado
Sociedad Nepar Ltda. Desde Agosto del 2006
DEC. FUNCION COOPERADORA N° 0232. DE 29 DE Enero 1998
ROL BASE DE DATOS: 16484-4
TIPO DE ENSEÑANZA: Nivel Prebásico: NT1 y NT2 y Nivel Básico de 1° a 8°
REGIMEN DE EVALUACION: SEMESTRAL
FECHA FUNDACION: 29 DE OCTUBRE 1997
CAPACIDAD DE MATRÍCULA: 378 alumnos
MATRÍCULA ACTUAL: 343 alumnos
DEPENDENCIAS EDUCATIVAS: 5 aulas (con dos jornadas cada una)
1 Biblioteca
1 Sala de uso Múltiple
Patio techado, cancha de fútbol, patio pavimentado.
N° DE ALUMNOS POR SALA: Máximo de 30 alumnos
MARCO INSTITUCIONAL
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El Colegio Manso de Velasco, fundado en el año 1998, según Resolución Exenta Nº 232
del 29 de enero de 1998 por la Secretaría Regional Ministerial de Educación de la Región del
Maule, que le otorga reconocimiento oficial a contar del inicio del año escolar 1998. Es una
institución educacional privada a través de una Sociedad de responsabilidad limitada, se
encuentra ubicado en calle Antonio Varas 160 de la comuna de Cauquenes, ubicación
privilegiada, cercana al centro de la ciudad, en un hermoso entorno natural y con óptimas
condiciones de seguridad para los alumnos.
El Colegio Manso de Velasco es un establecimiento educacional particular subvencionado
que imparte Educación Parvularia desde el Primer Nivel de Transición hasta el octavo año de
enseñanza básica, y ha sido concebido como una institución capaz de entregarle al alumno todas
las oportunidades, los avances y las facilidades que requiere para su desarrollo integral.
Los actores de esta comunidad escolar, comparten deberes y derechos, todo ello dentro
del marco de la Ley de la República y las normativas internas de la institución.
El Proyecto Manso de Velasco es fruto de una notable sinergia entre pedagogos, asistentes
de la educación, estudiantes y madres y padres ávidos de generar un espacio educacional nuevo y
diferente en la ciudad, es un proyecto no tradicional iniciado con muy poco capital financiero,
pero con un gran compromiso de personas. Así, la valiosa experticia y entrega profesional de los
docentes del colegio ha sido siempre complementada por la energía y el trabajo voluntario de un
sólido grupo de apoderados. Estos apoderados, de opiniones fuertes y claras respecto de lo que
buscan para sus hijas e hijos, han sabido, no obstante, poner a prueba la validez de sus anhelos en
nuestras aulas.
La infraestructura del Colegio se ha ido mejorando a razón de las características, intereses
y necesidades de la comunidad educativa y en atención al mejoramiento de los procesos
pedagógicos y la formación integral de los y las estudiantes.
En el establecimiento se respetan y se propician las instancias de participación de todos
sus integrantes, resguardando sus derechos a través de los instrumentos de gestión y de sus
propias organizaciones como el Consejo de Profesores, Centro de Padres y Apoderados, Centros
de Alumnos y Comité de Convivencia.
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DECLARACIÓN DE PRINCIPIOS DEL COLEGIO
1.- Acogemos a niños y niñas de hogares de todo tipo de condición social básicamente de la
comuna de Cauquenes, ofreciéndoles una educación sustentada en los principios de calidad y de
equidad que les permita acceder a una educación sólida y para la vida
2.- Propiciamos la preparación de ciudadanos democráticos a través de la participación en
diferentes espacios que les permitan ejercer derechos y deberes en un marco de respeto y
compromiso que se reflejen en una convivencia de buena calidad que asegure su desarrollo y
crecimiento cívico.
3.- Consideramos desarrollar seres integrales con alto espíritu de superación que logren
aprendizajes significativos, que incluya un pensamiento científico, el trabajo en equipo; con la
autonomía necesaria, que les permita evidenciar sus potencialidades para insertarse exitosamente
y responsablemente en la sociedad.
4.- Potenciamos en nuestros alumnos y alumnas valores como la solidaridad, honradez, confianza,
afectividad y fraternidad que les facilite su formación como seres sensibles y con espíritu
humanitario.
5.- Mantenemos altas expectativas referidas al aprendizaje de nuestros alumnos y alumnas,
disponiendo para ellos herramientas y medios tecnológicos vanguardistas acorde con los
requerimientos que la sociedad moderna exige de la educación.
6.- Ofrecemos una educación inclusiva, donde no tiene cabida ningún tipo de discriminación.
DECRETOS QUE RIGEN LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO
1. Constitución Política de la República de Chile.
2. Ley General de Educación N° 20.370 DEL 2009
3. Ley N° 20.536 del 2011 sobre Violencia Escolar
4. Decreto Supremo de Educación , Marco base N° 232 DEL 2002 de 1° a 4° Básicos y N° 256 DEL
2009 DE 5° a 8° Básicos y los Decretos de Programas de estudio vigentes. Decretos Nº 439 y Nº
433 del 2012 que establecen las nuevas Bases Curriculares para la Educación Básica 2012.
5. Decreto que fija Programas y Planes de Estudio de 1º a 6º básico Nº 2960 del 2012 y el
Decreto Nº 1363 del 2011 que fija Planes y Programas de estudio para 7º y 8º básico.
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6. Nivel Prebásico: Decreto 150/89. Bases Curriculares para la Educación Parvularia
7. Declaración Universal de los Derechos del Niño. 1990.
VISIÓN
El Colegio Manso de Velasco será una institución educativa prestigiosa por la enseñanza que
imparte, basada en el desarrollo de competencias, valores y principios que rigen la formación
integral, pluralista y democrática de todos sus estudiantes. Refuerza el espíritu crítico, la
autonomía, la solidaridad y las competencias sociales que apoyen su inserción en la sociedad del
conocimiento y el mundo gobalizado, donde se constituyan en una valiosa contribución.
MISIÓN
Formar niños y jóvenes con actitudes, habilidades, competencias y valores, que puedan adaptarse
a los desafíos tecnológicos, educativos, sociales y culturales de un mundo dinámico y en
permanente cambio.
Brindar oportunidades de aprendizaje: desafiantes, atractivas y de calidad, focalizadas en el
aprender a hacer, a ser, a convivir y a aprender, como una constante de la vida.
OBJETIVOS INSTITUCIONALES
OBJETIVO GENERAL:
Elevar la calidad de la enseñanza de los niños y niñas de nuestro colegio a través de la
utilización de metodologías innovadoras y actualizadas, con prácticas pedagógicas regidas por el
Marco de la Buena Enseñanza y en un clima organizacional amable, de respeto y afecto; formando
de esta manera alumnos y alumnas integrales, inteligentes y con sólidos valores propios, capaces
de tomar decisiones, capacitados para cumplir las metas y desafíos que les depara el futuro.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
· Desarrollar habilidades y potenciar a los alumnos en el dominio de aquellos aspectos de la
ciencia, del humanismo y del arte para los que están dotados a fin de que puedan
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incorporarse a las actividades sociales, económicas, culturales como ciudadanos
productivos y solidarios.
· Formar personas en el marco de una concepción educacional trascendente, en valores y
principios humanistas que les permita apreciar y vivir una convivencia democrática en paz
y respeto por la vida, particularmente la acogida, el compartir, la comunicación y la
libertad responsable.
· Posibilitar un desarrollo social, cultural y físico-armónico, conforme a los requerimientos
de la persona y de una sociedad en constante cambio.
· Promover y desarrollar en los alumnos, con un sentido positivo, el amor por la naturaleza
y la expresión concreta de conductas de protección y defensa del medio ambiente.
· Formar personas capaces de asumir las tareas concretas del medio social, ya sea como
integrantes de las diferentes instituciones, como líderes de éstas y/o como gestores de
tareas conducentes al mejoramiento de la sociedad en un trabajo de equipo y espíritu de
emprendimiento.
· Ejercer un liderazgo directivo en el ámbito pedagógico curricular a través de la
permanente búsqueda de logros académicos, maximizando el potencial de todos los
integrantes de la comunidad escolar.
· Organizar equipos de trabajo profesional, por áreas de aprendizaje para favorecer la
integración de las estrategias y metodologías que conllevan al logro de aprendizajes
significativos.
· Crear un ambiente de convivencia cálido e integrador que favorezca el sentido de
pertenencia, participación y respeto entre todos los integrantes de la unidad educativa.
FUNDAMENTACIÓN Y PERFILES
La educación tiene por finalidad proporcionar una formación humana y científica,
fundamentalmente igual para todos, adaptada a las aptitudes y diferencias individuales y
adecuadas a la sociedad del conocimiento y la información, caracterizada por un ritmo acelerado
de cambios que exige adaptación y creatividad. Este gran objetivo, unido a la creciente expansión
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de los conocimientos culturales y científicos, aconseja seleccionar los saberes más esenciales,
agrupándolos en áreas de aprendizaje y evitando la fragmentación de las asignaturas en forma
inconexa.
Es necesario formar integralmente al alumno, ayudándolo a desarrollar su personalidad,
proporcionándole una preparación cultural previa a su inserción en la vida de la comunidad.
La característica fundamental de la cultura y la sociedad de nuestro tiempo es la
comunicación en todos sus aspectos. En este sentido, la educación tiene como responsabilidad
responder a las características culturales del mundo en que viven los escolares. Por lo tanto, lo
fundamental en su formación será el desarrollo de la capacidad de expresión y comprensión.
El área de las matemáticas y de las ciencias comprende funciones fundamentales que
ordenan el conocimiento y crean estructuras formales que lo resumen y expresan. Se espera que
los escolares piensen por sí mismos, adquieran conceptos y conocimiento dentro de un marco
creativo y recreativo, descubriendo su capacidad de resolver y discutir situaciones y problemas de
la vida diaria cuya solución contribuirá al desarrollo de su personalidad en formación y
reconociendo su relación.
Desarrollar el área de las artes y deportivas, que por la belleza de su naturaleza cultiva la
vida personal y social de los escolares, incorporando el sentido de la belleza, la colaboración y el
trabajo en equipo
De esta manera creemos que tiene importancia capital, no sólo una red de contenidos,
textos y libros adecuados sino todo un ambiente propicio, formación moral y ética que son vitales
para formar personas que transmitan estos valores al mundo laboral, intelectual, familiar y social.
El diseño del Colegio plantea el deseo de encontrar una alternativa distinta hacia el
compromiso de la familia y de los profesores con la educación y formación. En resumen, todos los
estamentos que conforman el colegio se involucran en esta gran tarea.
I. PREFIL DE LOS Y LAS ESTUDIANTES DEL COLEGIO MANSO DE VELASCO:
En el contexto de nuestra Visión y nuestra Misión, la formación de los alumnos y alumnas que
estudian en las aulas del Manso de Velasco se centra en que sean personas humanas,
responsables y sólidas en sus valores, principios y aprendizajes cognitivos, capaces de insertarse
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adecuadamente en el mundo educacional y laboral; y adaptarse a los constantes cambios de esta
sociedad durante toda su vida. Es así como nuestros estudiantes se caracterizarán por ser:
a. Capaces de discernir y tomar conciencia de sus capacidades y aprovecharlas
responsablemente en la construcción de su proyecto de vida.
b. Capaces de actuar en forma auténtica, original, creativa y participativa en el quehacer diario.
c. Capaces de desarrollar y poner en práctica principios y valores universales.
d. Capaces de enfrentar los distintos desafíos escolares con responsabilidad y criterio, según su
nivel de madurez.
e. Un alumno capaz de conocer, comprender y amar a su Patria, su historia y sus tradiciones.
f. Consciente de sus deberes y derechos, con dignidad, eficiencia y actitud de cambio.
g. Capaces de estructurar sus ideas, de comunicarse oralmente en forma fluida, expresiva,
usando un buen vocabulario, frente a sus interlocutores. Como también de leer con agrado,
comprensivamente y escribir, aplicando una buena ortografía, utilizando diversas técnicas de
redacción, según mensajes que desea expresar.
h. Capaces de adquirir un compromiso vital con su medio natural, social y cultural, protegiendo y
promoviendo mejores condiciones de vida para sí y su descendencia.
i. Aplicar y dominar los principios elementales tanto de la matemática como de desarrollar la
sensibilidad a través de las diversas manifestaciones del arte. Y capaces de participar activa y
creativamente es las actividades físico – recreativas que le brinda el establecimiento para
obtener un desarrollo armónico y equilibrado de su person
II. PERFIL DE LOS Y LAS DOCENTES Y EDUCADORAS DEL COLEGIO:
a. Personas con vocación, responsables y comprometidas con la educación y su
trascendencia en la vida de quienes están educando.
b. Profesionales que mantienen permanentemente, altas expectativas respecto de las
posibilidades de aprendizaje y desarrollo de sus estudiantes, por lo que son capaces de
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poner a su disposición variadas experiencias de aprendizajes y metodologías activas,
participativas y modernas en sus prácticas pedagógicas.
c. Individuos en constante proceso de perfeccionamiento y actualización profesional, en
beneficio de los resultados de calidad de su labor pedagógica y que sienten su
contribución y compromiso hacia el crecimiento de su comuna y de la patria.
d. Hombres y mujeres respetuosos que promueven la inclusión, el pluralismo y la no
discriminación, siendo consistentes con los Objetivos Institucionales y la normativa interna
del Colegio.
e. Profesionales con competencias sociales, relacionales, comunicacionales y cognitivas,
coherentes con la labor formativa que desempeñan y capaces de resolver conflictos y de
acoger con afecto a todos los alumnos y alumnas.
ÁREAS DE DIAGNÓSTICO QUE IMPACTAN ENEL DESARROLLO DE LOS PROC. SOS EDUCATIVOS
ANALISIS FODA:
A partir del contexto en que se encuentra inserto el colegio y de gestión institucional y del
currículo que ha realizado en los últimos años, se desprende el siguiente análisis FODA:
Fortalezas:
• Nuestros alumnos (sus actitudes y capacidades).
• Talleres Complementarios.
• Pocos alumnos por curso.
• El apoyo constante de los Padres y apoderados
• El carácter laico del Colegio.
• El personal docente idóneo para realizar la función educativa
 Apoyo constante del Representante Legal del colegio
 Ambiente laboral armónico y agradable.
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 Docencia activa, con innovaciones metodológicas
· Infraestructura sólida y de buena calidad.
· Buen clima organizacional.
· Buena disciplina escolar.
· Excelente asistencia del personal docente y alumnado.
· Preocupación constante del profesorado en la formación de hábitos, actitudes y valores.
· Buena convivencia escolar entre los diferentes estamentos.
· Escuela promotora de salud y libre del humo del tabaco.
· Escuela comprometida con la prevención de drogas y alcoholismo
· Excelente dotación de implementación bibliográfica y material didáctico y audiovisual
Debilidades:
· Ausencia de una multicancha
· Ausencia de dependencias para atención de apoderados
· Escasa comunicación con los apoderados
Oportunidades:
· Buenas relaciones de los apoderados y espíritu de colaboración de la mayoría de ellos.
· Facilidades para acceder a las instituciones y Organismos urbanos de apoyo.
· Acceder a recursos alternativos a través de Proyectos.
· Textos de estudios proporcionados por Mineduc, según matrícula.
· Ubicación geográfica: frente a una plaza
· Acceso expedito y de poco transito
· Seguridad, cercano a un recinto policial
· Buen prestigio del establecimiento hacia la comunidad.
Amenazas
· Desintegración familiar de algunas familias de nuestros alumnos
· Bajo nivel de control del apoderado hacia el alumno, como consecuencia de ausencias
temporales por motivos laborales.
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· Irresponsabilidad de algunos padres en el cumplimiento del horario de llegada y en el
retiro oportuno de sus hijos en jornada de tarde.
· Escasa participación de los padres en el proceso educativo de sus hijas en el plano
académico y formativo.
MARCO OPERATIVO INSTITUCIONAL
Objetivos Estratégicos para el período 2012 – 2015
· Lograr la identificación de todos los actores de la comunidad escolar (alumnos, docentes,
administrativos, padres y apoderados) con el PEI, fomentando la participación individual y
organizada de cada uno de ellos en el ámbito que le corresponde, desarrollando un claro
sentimiento de pertenencia al Colegio.
· Desarrollar e implementar un plan de acción para lograr nivelar e incrementar las
habilidades cognitivas fundamentales de aquellos alumnos que ingresan al Colegio
· Desarrollar, a través de un trabajo conjunto de directivos y docentes, estrategias
metodológicas innovadoras, que nos permitan acercar los aprendizajes a las vivencias de
los alumnos, utilizando salidas a terreno, visitas, excursiones guiadas, material de apoyo
audiovisual y concreto, uso de salas especiales y laboratorios, así como todas aquellas
tácticas educativas que medien en pro de un aprendizaje significativo.
· Optimizar la gestión docente en torno a la preparación SIMCE para alcanzar y mantener el
liderazgo en la comuna de estas mediciones nacionales, así como también incrementar
sostenidamente los niveles de logro de aprendizajes de nuestros alumnos
· Implementar un sistema de planificación de clases y monitoreo y supervisión de la acción
docente en el aula, en atención a los dominios del Marco para la Buena Enseñanza
· Promover el perfeccionamiento docente, a través de la participación del profesorado en
diversas instancias propuestas y auspiciadas por el establecimiento, a la luz de los
resultados académicos anuales.
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· Mantener entre un 95% y 98% la tasa anual de aprobación del alumnado del
establecimiento y el índice de retención escolar en un 97%, en los próximos 3 años
· Mantener un clima organizacional y un ambiente escolar propicios para el aprendizaje y
facilitadores del desarrollo de prácticas pedagógicas de calidad y con buenos resultados
académicos
· Potenciar la participación de todos los estamentos de la unidad educativa en las
actividades globales del Colegio y en el mejoramiento de la calidad de los aprendizajes, en
los espacios correspondientes a cada uno de ellos.
· Potenciar la imagen y el prestigio del establecimiento en la comuna y en la provincia.
· Mejorar la articulación pedagógica entre los niveles de pre básica y básica y entre el 1° y 2°
ciclo de enseñanza básica (especialmente entre NT2 y 1° Básico y entre 4° y 5° Básicos)
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