El documento describe la importancia de la educación física en el desarrollo integral del individuo como una unidad biopsicosocial. Explica que la educación física ayuda al desarrollo equilibrado de las dimensiones física, psíquica, cultural y social a través de procesos dinámicos. También resume brevemente la evolución de la educación física desde las civilizaciones antiguas como Egipto y Grecia hasta su aparición como disciplina moderna en el siglo XVIII.

1. República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del poder popular para la Educación
Universidad FerminToro
Decanato de Ingeniería
Alumno:
José Andrés Ruiz
C.I. 19455978
Ing., Telecomunicaciones
SAIA A
La Educación Física
en el desarrollo integral
del individuo como unidad biopsicosocial

2. La Educación Física
Es la educación que abarca todo lo relacionado con
el uso del cuerpo. Desde un punto de vista pedagógico, ayuda a
la formación integral del ser humano. Esto es, que con su
práctica se impulsan los movimientos creativos e intencionales,
la manifestación de la corporeidad a través de procesos
afectivos y cognitivos de orden superior. De igual manera, se
promueve el disfrute de la movilización corporal y se fomenta
la participación en actividades caracterizadas por cometidos
motores.

3. Desarrollo Integral
Tiene como misión incidir en la
construcción del perfil integral del estudiante,
para fomentar el desarrollo equilibrado y
armónico de sus dimensiones física, psíquica,
cultural y social, a través de procesos
coherentes y dinámicos que favorezcan tanto la
autonomía del individuo como su
responsabilidad social.
Individuo
Que refiere a lo que no puede ser
dividido. Se trata, por lo tanto, de una
unidad independiente (frente a otras
unidades) o de una unidad elemental
(respecto a un sistema mayor).

4. La Unidad Biopsicosocial
El Ser Humano es una unidad en
donde los factores biológicos, psicológicos y
sociales constituyen un sistema. La teoría
general de lossistemas que desarrolló Ludwing
Von Bertalanffy sostiene que todos los niveles
de organización están unidos de tal forma que el
cambio en uno necesariamente afecta los otros,
es decir, se logra una integración éntrelas partes
y el todo, en donde las relaciones no son
unidireccionales, sino bidireccionales y no existe
una relación causa-efecto la cual sea "unicausal"
sino "multifactorial". Este modelo constituye un
cambio importante en el estudio del hombre en
la medicina, que no es visto por separado cada
una de sus partes, sino que es comprendido
como un Todo (la suma de sus elementos).

5. Importancia de La Educación Física
en el desarrollo integral
del individuo como unidad biopsicosocial
La Educación Física es un eficaz instrumento de la
pedagogía, por cuanto ayuda a desarrollar las cualidades básicas del
hombre como unidad biopsicosocial, la cual contribuye al accionar
educativo con sus fundamentos científicos y sus vínculos
interdisciplinarios apoyándose entonces en la filosofía, la psicología, la
biología, etc. Tiene una acción determinante en la conservación y
desarrollo de la salud en cuanto ayuda al ser humano a ajustar
pertinentemente las reacciones y comportamientos a las condiciones
del mundo exterior. Específicamente, en el adolescente, ayuda a
sobrellevar las agresiones propias de la vida cotidiana y del medio y a
afrontar el presente y el futuro con una actitud positiva. Promueve y
facilita a los individuos el alcanzar a comprender su propio cuerpo, sus
posibilidades, a conocer y dominar un número variado de actividades
corporales y deportivas, de modo que en el futuro pueda escoger las
más convenientes para su desarrollo y recreación personal, mejorando
a su vez su calidad de vida por medio del enriquecimiento y disfrute
personal y la relación a los demás.

6. La educación física, como lo dice su
nombre, tiene que ver con el aprendizaje. El
conocer la importancia que tiene el deporte en la
vida del ser humano. Por medio de ella, se
entiende lo apreciable que es practicar algún
ejercicio, para la prevención de diversas
enfermedades, que son causadas por el
sedentarismo. Una de las principales y, que se ha
degenerado en una pandemia, como la obesidad.
Asimismo, los problemas cardíacos, ventriculares
y otras funciones vitales. También atrasar la
natural acción degenerativa que vivirá nuestro
cuerpo. Asimismo, lo relevante que es el deporte,
para mantener saludables el aspecto psíquico.
Como fuente de vitalidad, ánimo y contenedor
del estrés.
La educación física, también demuestra lo
importante que es el trabajo en equipo. Ya
que al practicar deportes de compañía, se
conoce el valor de coordinar esfuerzos,
para lograr una meta. Función vital en el
mundo laboral, de hoy en día. Por otra
parte, nos hace pensar, reaccionar
rápidamente, delegar y confiar en otros,
diversas decisiones que nos afectan
directamente. Por último, pero no menos
importante, por medio de la educación
física, se puede visualizar a aquellas
personas que podrían llegar a ser
campeones, en alguna disciplina. Poder
pronosticar a los futuros medallistas
olímpicos o seleccionados nacionales de
alguna área en particular. Procesos que a
gran escala, incentivan al resto de la
población, a comenzar con algún plan de
ejercicio por medio de la imitación y la
motivación, que significa el tener a un astro
deportivo.

7. Evolución y desarrollo de la
Educación Física en el individuo
como unidad Biopsicosocial
Se asegura que el uso de los ejercicios físicos es tan
antiguo como las más remotas civilizaciones, como el hombre
mismo, pues estos se derivan de las actividades rudimentarias que
ellos realizaban, ese postulado se remonta a las más antiguas
culturas para lograr un acercamiento al surgimiento de la utilización
de los ejercicios físicos con fines educativos, aunque estos no eran
conocidos con el nombre de Educación Física, sí los tomaremos en
cuenta como tal, por servir de antecedente a lo que posteriormente
fue llamado con esta definición y por comprender o destinarse a la
educación de la parte del cuerpo relacionada a su componente
físico.

8. La Educación Física en Egipto
Durante los cincuenta siglos que
existieron las diversas dinastías egipcias se
practicaron los ejercicios corporales en el valle del
Nilo. Los egipcios (hasta el año 2500 a.C.)
practicaban ejercicios de lucha con palos,
ejercicios destinados sobre todo, al entrenamiento
de sus soldados; las imágenes encontradas en sus
monumentos hacen pensar que no lo hacían por
competición.
La preparación militar jugó el papel fundamental para
el desarrollo de la Educación Física, con escuelas para soldados
donde recibían un entrenamiento muy cuidadoso que
comprendía en especial el manejo de las armas, natación, lucha,
danzas guerreras y ejercicios destinados a mejorar o adquirir la
velocidad, también la fuerza, así como la agilidad y el equilibrio.

9. La Educación Física en Grecia
En los siglos VI y comienzos del V a.C. con la presencia de
Esparta en Grecia, la Educación Física tomó un sentido militarista,
siendo la Educación rigurosa, tanto para los varones como para las
hembras. Los principales aportes de Grecia al desarrollo de esta
disciplina se pudieran resumir en la concepción que se tenía del
objetivo de la educación, vista como la preparación de sus ciudadanos
para la guerra, así los varones se educaban para guerreros, las hembras
para madres de guerreros, lo que llevó a la práctica de la Educación
Física por ambos sexos.

10. La Educación Física en el
Régimen Feudal
Se puede decir, que poco pudo aportar al desarrollo de la Educación
Física el régimen feudal. La dominación, en esta etapa, de la iglesia Católica frena
el desarrollo de las ciencias e impide, con sus concepciones religiosas, la práctica
sistemática de los ejercicios físicos, por lo que la Educación Física retrocedió en
relación al auge que tuvo en la etapa esclavista.

11. La Educación Física en el Renacimiento
El Renacimiento tuvo su origen en Italia, en los siglos XIII y
XIV d.C.; pero muy pronto se propagó por todos los países de Europa.
Es considerado el puente de paso o período histórico de transición
entre la Edad Media y la Edad Moderna. Aquí se debe tener en cuenta
que el renacimiento desde su período de gestación estuvo caracterizado
por los aportes de varias personalidades que hicieron mantener con
vida y resaltar el valor de los ejercicios físicos, esto fue analizado por
Martínez de Osaba quien refiere; "por lo que podemos considerar a los
filósofos de esta época como los verdaderos precursores del
movimiento que desarrolló la Educación Física, por considerar casi de
manera unánime que esta era la mejor forma de preservar la salud,
desarrollar habilidades, destreza, rapidez y fuerza.
A pesar de los aportes que recibió esta disciplina, tanto
en su concepción como en su evolución, la Educación Física en
esta etapa, no cumplió sus expectativas, sino que continuó siendo
exclusiva para las clases dominantes.

12. La Aparición de la Educación Física Moderna
En el siglo XVIII d.C. se afianza
gradualmente el movimiento de la burguesía, y
para finales de siglo se inicia casi
simultáneamente en cuatro países un vigoroso
movimiento que marca la aparición de la
Educación Física Moderna. Ya en esta época no
se habla de teóricos o precursores que solamente
vieron en la Educación Física la disciplina capaz
de contribuir con la educación integral, sino a
aquellos que la supieron llevar a su justo lugar.
En Alemania, Juan Cristóbal
Gutsmuths (1759 -1839)
desarrolló una obra
constante, con una de las
mayores contribuciones a la
Educación Física Moderna,
junto a Jahn, L. está
considerado como fundador
de la Gimnasia Moderna.
Adolfo Spiess es a quien se le debe el mérito
de llevar la Educación Física a la escuela alemana como
una asignatura más, Pedro E. Ling (1776 -1839) en
Suecia, se propuso mejorar las condiciones físicas de su
pueblo basándose en el amplio conocimiento que
poseía de la biología y la anatomía humana.
Francisco Amorós (1770 -
1848) de origen español,
quien asumiera la ciudadanía
de Francia en la segunda
década del siglo XIX, es
considerado el fundador de
la gimnasia francesa.