1. UNIVERSIDAD DE LAS AMERICAS
FACULTAD DE LA EDUCACION
ESCUELA DE EDUCACION FISICA
EVOLUCION
DIACRONICA DEL
CONCEPTO
EDUCACION FISICA
Alumna : Eliana Concha Eriz.
Profesor: Héctor Poblete.
Curso : Fundamentos de La Educación Física
Fecha : Martes 02 de Abril de 2013.

2. Introducción
Al pasar el tiempo nos hemos dado cuenta de la importancia que tiene en nuestra vida la
Educación Física, ya que nos aporta de forma considerable una mejor calidad de vida para
el ser humano, tanto como en la salud, diversión, recreación, comunicación, bienestar,
integración social, entre otras. A través de los años el desarrollo físico ha superado el
intelecto, tomando gran fuerza en el actuar diario de las personas. Además se ha tenido que
superar una gran confusión terminológica de la educación física ya que posee más de
setenta términos diferentes y aun en estos días desconocen y confunden el termino de
Educación Física con Gimnasia y Deporte, llegando incluso el profesor de dicho ramo a no
conocer el real significado. La idea principal que les voy dar a conocer en este texto, es la
gran importancia que la historia y como ésta ha ido evolucionando a través del tiempo y del
espacio contribuyendo de forma integral al desarrollo de las personas para la formación del
docente. Dentro de este mismo texto quedan claros los conceptos de Educación Física,
Evolución, Evolución de la Educación Física en la Era Gimnastica Antigua, Evolución de la
Educación Física en la Era Gimnástica Moderna. Espero que con la información entregada,
puedan tomar el valor y la importancia de la Educación Física para el ser Humano.

3. CONCEPTO Y DEFINICIÓN DE EDUCACIÓN- FÍSICA.
 Educación: Proviene del verbo latino educare, que significa enseñar, criar y proteger y
por otro lado del verbo educere que significa conducir hacia afuera.
 Física: Proviene del latín physucus que significa naturaleza.
Por lo tanto la Educación Física se realiza de forma integral a través del movimiento. Lo cual
ha tenido distintas interpretaciones a través del tiempo, según las condiciones
socioculturales de cada época, señalando la interpretación que refiere a la transmisión de
hábitos corporales y uso del cuerpo, que es la educación física tradicional, y otra como
interpretación de la disciplina escolar, comenzando a aparecer en el renacimiento.
La Disciplina escolar está inserta en el proceso y en el sistema educativo, es
imprescindible para el desarrollo afectivo, cognitivo y social del individuo de una forma
integral.
La evolución de la educación física ha cambiado en la historia desde los primeros individuos
pertenecientes a los HOMO hasta nuestros días. Ésta evolución de divide en dos periodos,
la era gimnastica antigua y la era gimnastica moderna.
ERA GIMNASTICA ANTIGUA
Comienza el año 400 A.C y finaliza EN EL siglo XVIII. Se subdivide en tres periodos.
 El primero, desde el año 400 A.C, hasta el siglo V. En el principio las comunidades
humanas tenían el único objetivo de supervivencia. Luego aparece la división del trabajo
de estas comunidades, transformándose en cazadores- recolectores, mas tarde con el
sedentarismo pasan a ser agrícolas ganaderas. Al existir un excedente agrícola surgen
los Estados Pristinos, donde el ejercicio tiene un carácter físico-militar.

4. o Con la cultura griega, la gimnastica entra en el campo de la educación, la cultura y la
belleza, intentando equilibrar la estética con la salud. Aparece un medico llamado
Galeno, que distingue tres tipos de gimnastica: la militar, la estética y la médica.
o Cuando surge la República y el imperio romano el ejercicio físico desaparece del
ambiente.
 El Segundo, se desarrolla en el siglo V hasta el siglo XVI, subdividiéndose en dos:
o Alta y baja edad media: Comienza en el siglo V al siglo XV. El concepto del alma es
el énfasis principal, sustentado por el pensamiento de San Agustín, retrocediendo en
el concepto del cuerpo.
o Renacimiento: Inicia en el siglo XV al XVI. Renace la cultura clásica, donde se
introduce el ejercicio físico en la salud y lo educativo. Surge Jerónimo Merculiaris, que
coincide con Galeno, en los tres tipos de gimnástica, desarrollando mas la parte
medica.
 El Tercero, se desarrolla en el siglo XVII y XVIII, corresponde con la Ilustración.
Aparece Jean Jacques Rousseau. Se incorporan los ejercicios físicos a la educación,
simulando el concepto de Educación Física al actual. Bernard Bassedow, toma ésta
idea integrando al individuo al ámbito educativo.
ERA GIMNASTICA MODERNA
Comienza el año 1800 hasta nuestros días. Se da una fundamentación científica a los
ejercicios, se incorpora los ejercicios físicos a la educación. Se subdivide en tres periodos:
1.- DIVERSIFICACIÓN DE DOCTRINAS: Surgen cuatro escuelas diferentes las cuales
abarcan desde el año 1800 al 1900:

5.  Escuela Sueca: Su principal representante es Peter Heinrich Ling, sus ideas y métodos
se basan en actividades de la vida cotidiana. Ling concede cuatro métodos básicos a su
método: El militar, estético, el pedagógico y el médico.
A la muerte de P.H. Ling, lo sucede su hijo Hjalmar Ling, quien completa la obra de su
padre.
 Escuela Alemana: Representada por Johann Guts Muths, caracterizada por la vuelta a
la antigüedad Helénica y la evolución hacia los ejercicios modernos con fines educativos
y curativos.
 Escuela Francesa: Las ideas de Guts Muths toman fuerza a través de F.Amoros,
fundando el primer gimnasio del mundo.
 Escuela Inglesa: Su principal representante es Thomas Arnold, implantando la base del
deporte moderno, se enfoca en el juego y el deporte. Esto influiría en un aristócrata
francés Pierre de Coubertain, quien restauraría los Juegos Olímpicos (Atenas 1896).
2.- RENOVACIÓN DE DOCTRINAS: Éste segundo periodo se desarrolla en el año 1900 al
1939. Se produce una renovación de ideas en estos movimientos:
 Movimientos del norte o gimnasia neosueca, surge como respuesta al movimiento
estereotipado y sin ritmo. Existen tres corrientes dentro de este movimiento:
o Técnico Pedagógica: Lo representa Elli Björksten, caracterizada por el ritmo,
estética, expresión y economía de esfuerzos. Otro autor es Niels Bukh, intenta
convertir la rigidez, debilidad y la torpeza de la juventud en fuerza y flexibilidad. Una
tercera autora es Elin Falk, proporcionando importancia de los ejercicios
respiratorios. Por último señalamos las ideas de Maja Carlquisf, que emplea la
coordinación, flexibilidad, habilidad y destreza de hombres y mujeres.

6. o Corriente Ecleptica: Representada por Josef Gottfrid Thulin. presenta importancia
a la naturalidad del movimiento, economía del esfuerzo, al juego y al ejercicio en
forma de cuento.
o Corriente Científica: Representada por el filosofo Johannes Lindhard, quien
acerca la gimnasia al mundo científico.
 Evolución de la escuela alemana y llamado movimiento del centro, que posee
varias corrientes que a continuación las nombramos:
o La rítmica: Representada por Emile-Jaques Dalcroze, quien aporta el método
corporal basado en el ritmo.
o La expresiva: Representada por Rudolf Bode, quien propone los ejercicios globales,
como correr, marchar, saltar, etc.
o Corriente Moderna: Representada por Hinrich Medau, se concentra en el trabajo
con distintos materiales como aros, pelotas, picas, etc.
o Corriente Natural Austriaca: Influye Hebert con actividades en la naturaleza. Este
tiene mayor influencia ya que toma las ideas de todos los autores y las trasladas al
ámbito escolar.
 La evolución en la escuela francesa o movimientos del oeste: Aparece con el
método natural de Georges Hebert. Su objetivo es el desarrollo integral del ser humano,
teniendo objetivos básicos como el trabajo general, de la técnica y de conservación.
3.-INTERNACIONALIZACIÓN PROGRESIVA: Comienza en 1940 y llega hasta nuestros
días. Es conocida como la Guerra de Métodos, donde aparecen varias corrientes:
 La biomotriz

7.  La expresivo-motriz
 La psicomotriz
De estas tres corrientes se destacas los planteamientos de Pierre Parleb, quien propone la
idea de la Educación física como una ciencia de acción motriz, defendiendo la socio
motricidad. No poder dejar de citar en este periodo a José Maria Cagigal quien define los
objetivos que deberían cubrir la educación física como el mejoramiento corporal y la
adaptación al medio físico y al espacio.
Conclusión
Después de haber revisado el informe antes detallado, podemos comprender de grata
manera el concepto y definición de Educación Física, su forma de evolucionar y la fascinante
historia que la rodea. Esta historia es el pilar fundamental para el buen camino de un gran
profesional en la materia y así este profesional de la Educación Física, puede aplicar con
seguridad a través de sus conocimientos empleados, las diversas actividades, para formar
integralmente excelentes estudiantes y futuros docentes, que serán un ejemplo y un gran
aporte para el futuro de esta sociedad y cultura. Aunque se mire con indiferencia y a veces,
hasta con discriminación, la Educación Física es vital para nuestra salud mental.
Así ahora podemos tener conocimiento de los grandes autores, idealistas, pensadores, que
contribuyeron al método actual de Educación Física, que se seguirán aplicando durante el
tiempo y con mayor fuerza. Además conocemos las diferentes eras y períodos que se
marcaron en la historia de esta materia y/o ramo, viendo su evolución de forma significativa,
Por último para cerrar este ciclo de aprendizaje podemos deducir que la educación física, es
muy importante en la vida de cualquier ser humano, ya que una vida tranquila, deportista y
saludable, según lo ha demostrado la historia, es vital, para tener una mente sana.