Este documento presenta un taller sobre un proyecto relacionado con la música clásica, la promoción de este género musical entre niños y jóvenes, y las habilidades que se pueden desarrollar a través de su escucha. Incluye una lista de palabras clave y su normalización en lenguaje documental, fuentes electrónicas relevantes, y una pregunta de investigación sobre cómo establecer la promoción de la música clásica en entornos escolares y comunitarios.

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TALLER No. 2 - PROYECTO
1. ¿Cuáles son las cinco (5) palabras clave (lenguaje natural) y su respectiva normalización (lenguaje
documental) de mi proyecto? Obtenerlas de un tesauro y las LEMB. Representar gráficamente las “relaciones
semánticas del orden jerárquico, de equivalencia y de asociación” (Menéndez Echavarría, 2012, párr. 1)1
.
Dentro del Tesauro (UNESCO):
1
Menéndez Echavarría, A. M. (2012). Tesauros y Listas de Encabezamientos de Materia [Mensaje en un blog]. Recuperado de http://lacomunicacioncientifica.blogspot.com/2012/04/tesauros-y-
listas-de-encabezamientos-de.html

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Dentro de las LEMB:
Música Clásica
(Natural)
Música – Enseñanza
(LEMB)
Acompañamiento musical
Armonía
Bajo continuo
Composición Musical
Conservatorio de música
Contrapunto
Dirección de Orquesta
Formas Musicales
Instrumentación (Música)
Modulación (Música)
Música – Aprendizaje de Memoria
Música – Guías Analíticas
Música – Libros de texto
Música – Técnica Interpretativa
Música para Jardines Infantiles
y la subdivisión ENSEÑANZA, bajo nombres
de instrumentos musicales.
Niños
(Natural)
Niños

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(LEMB)
Campos de juego
Cine y niños
Educación de Niños
Educación en el hogar
Etiqueta para niños
Guarderías
Jardines Infantiles
Juegos Infantiles
Juventud
Lactantes
Lenguaje de los niños
Mortalidad Infantil
Muchachas
Muchachos
Psicología infantil
Radiodifusión – Programas para
niños
Tiras cómicas y niños
Trabajo social con niños
Niños
(Natural)
Niños Artistas
(LEMB)
Arte infantil
Niños en el arte
Niños Superdotados
Promoción
(Natural)
Difusión de Innovaciones
(LEMB)

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Aculturación
Comunicación
Innovaciones Tecnológicas
Escolaridad
(Natural)
Enseñanza Objetiva
(LEMB)
Educación de Niños
Jardines Infantiles
Pedagogía
Jóvenes
(Natural)
Juventud
(LEMB)
Adolescencia
Bibliotecas Juveniles
Conducta (Etica)
Etiqueta para jóvenes
Hombres jóvenes
Libros y lectura para jóvenes
Movimiento juvenil
Muchachos
Muchachas
Muchachos adolescentes
Mujeres jóvenes
Trabajo social con jovenes
2. Las cinco (5) fuentes documentales (electrónicas) que pueden contener información académica con mayor
frecuencia sobre mi tema son:
“El Repositorio (UJI) de la Universidad Politécnica de Valencia”, logramos encontrar una fuente electrónica
bastante completa para cualquier interesado en la música clásica ya que tiene múltiples delimitadores que

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pueden hacer que la búsqueda sea más precisa a la hora de consultar por un tema o autor en específico.
http://riunet.upv.es/handle/10251/8671
Esta es la “ClassicalMusic Reference Library” en la cual podremos encontrar más de 40.000 mil recursos
electrónicos a nuestra disposición, solamente de música clásica; pero además de ello, desglosa lo que
compone la música clásica, proporcionando información, discografías, historia y artículos sobre Ópera,
Contemporánea, Orquestas, entre otras más.http://bakr.alexanderstreet.com/?setlang=es
“CAIRSS” es una inmensa base de datos diseñada únicamente en aspectos musicales, brinda al usuario una
comodidad por medio de una búsqueda básica, como una compleja, definiendo así desde el nombre
completo del autor, hasta las siglas por las cuales era reconocido, de igual forma deja ver fechas,
modificaciones y da pequeñas notas que sirven para contextualizarse sobre la obra o el autor.
http://ucairss.utsa.edu/cgi-bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First
Este portal web “Música Clásica” de igual forma maneja la temática antes nombrada, teniendo a la vista
del usuario, los autores más representativos de este género musical, con la oportunidad de tener un audio
de las partituras que se escojan, también muestra artículos escritos por diversos autores sobre dicho tema
y finalmente hace una presentación histórica sobre la evolución y los avances de la música hasta la
actualidad.http://www.musicaclasica.biz/
Llegamos a una de las fuentes documentalesmás interesantes en mi opinión, ya que esta revista “Música
Clásica y Músicos” contiene una variedad inmensa de contenidos disponibles al público, es una revista que
posee diversas áreas para uno poder centrarse, como por ejemplo noticias, conciertos, instrumentos,
personajes característicos (según época y género) no solamente cuenta con esto sino con un amplio
repertorio de canciones y partituras, artículos videos y enlaces, son de sus funciones
también.http://www.musicaclasicaymusicos.com/
“Scherzo”es otra revista que cuenta con un portal más centrado en noticias y actualidad sobre la música
clásica y las diversas actividades y eventos que giran en torno a ella, logrando así la visión de diversas
posiciones, espectáculos y presentaciones de calidad alrededor del mundo.http://www.scherzo.es/
Finalmente, encontramos esta gran página, que puede no tanto mostrar mucha información a los
visitantes, pero tiene la cantidad de música que usted desee, dando la opción de una descarga gratuita y
rápida para obtener los discos y composiciones diversas presentes en el portal https://musopen.org/
3. De acuerdo con mi tema de investigación, ¿cuál es la pregunta de información para recuperar?
¿Por qué es factible desarrollar muchas más habilidades en los seres humanos, especialmente en niños y
jóvenes, por medio de la escucha de la música clásica?

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¿Cómo se podría establecer la promoción del género clásico de la música, en la comunidad o el entorno
escolar?
¿Si se quisiera, cuando podríamos empezar a hacer que se genere un cultivo por la enseñanza, el aprendizaje
y el uso cotidiano de la música clásica?
4. La ecuación de búsqueda que ejecutaré:
* (“MUSICA CLASICA” (INFANTES OR JOVENES)(PROMOCION OR CULTIVO))
* (“CLASIC MUSIC” (INFANT OR TEENAGERS)(PROMOTE OR CULTURE))
5. ¿Puedo delimitar mi pregunta de información por lugar geográfico, fecha, personas u otros aspectos?
En la mayoría de motores de búsqueda, bases de datos y demás fuentes de información se puede delimitar la
información con los caracteres antes nombrados, esto debido a que al ser un tema tan amplio puede
proporcionar una recuperación por demasiados delimitantes, además de ello, las diversas corporaciones,
entidades y demás, pueden estar enfocadas en un lugar en específico el cual sería otro factor para la
recuperación. Finalmente, sobra decir que la población a la cual estoy dirigiendo mi proyecto tiene una mayor
recuperabilidad, debido a que los diversos autores o personas con una visión y un pensamiento igual al mío,
quisieran promover la escucha de este género musical desde tempranas edades, lo que nos ayuda en el
momento de buscar, a ser más precisos y tener una mayor rigurosidad para seleccionar la información a
tratar.
Referencias’
Arango, B. (1998). Lista de Encabezamiento de Materia para Bibliotecas. 3° ed. Bogotá D.C., Colombia: Rojas
Eberhard Editores LTDA
UNESCO (s.f) Tesauro de la UNESCO. Recuperado de http://databases.unesco.org/thessp/