pedagogía para coros

1. CÓMO INICIAR UN CORO
INFANTIL-JUVENIL

2. ¿Qué es un coro infantil-juvenil?
Allí donde haya un grupo de niños y jóvenes dispuestos a cantar,
hay un coro infantil-juvenil.

3. ¿De qué edades?
Infantil: 7 a 12
Juvenil de voces blancas: 12 a 18
Infantil-Juvenil: 7-a 18

4. CORO INCLUSIVO
Debe cobijar con sus innumerables beneficios al mayor
número posible de niños dándoles la oportunidad de
desarrollar al máximo sus habilidades vocales aun
cuando, en algunos casos, esto signifique solamente
aprender a cantar entonado.

5. ¿Dónde ensayar?
El lugar ideal
Espacio amplio, cerrado y aislado de ruidos exteriores,
limpio y bien ventilado Debe haber sillas sin brazos
para cada niño y de una altura tal que los niños
puedan poner los pies en el suelo con comodidad.

6. El lugar real

7. El primer ensayo
– Canción de introducción

8. ¿Qué ocurre generalmente?
La mayoría de los niños no cantan:
•Hablan
•Gritan
•Cantan desafinado
•Todas las anteriores

9. 1. Ubicar a los niños según edades y tamaños:
Pulgas, micos, venadas y sirenas
¿Qué hacer?

10. Pulgas

11. Micos

12. Venadas

13. Sirenas

14. Sirenas
Venadas
Pulgas
y Micos

15. 2. Ubicar a los niños según afinación:
manzanas, peras y bananos.
• Bananos: Quienes no afinan
• Peras: Quienes afinan un poco
• Manzanas: Quienes afinan muy bien.
Peras
Bananos Manzanas

16. 3.Encontrar la voz cantada

17. 4.Buscar la afinación básica
Estrategias
•La ensalada de frutas
•Técnica “Elefantes”

18. La ensalada de frutas:
Manzanas solas,
Manzanas + peras;
Manzanas + peras +bananos.

19. Técnica “Elefantes”

20. La canción de terminar el ensayo (I)

21. La canción de terminar el ensayo (II)

22. La canción de terminar el ensayo (III).

23. DE AQUÍ EN ADELANTE
El primer semestre
¿Cuántas veces por semana?
¿Cuánto tiempo?
El ideal: Dos veces por semana, una hora
cada ensayo.
Lo mínimo: Una vez por semana, una hora de
ensayo.

24. ¿Cómo ensayamos?
Juntos pero no revueltos
3:40.m Bananos 4:10p.m
4:00p.m. Peras y manzanas 5:00p.m.

25. ¿Qué hacer en cada ensayo?
• Cantar mucho
• Hablar poco
• Explicar nada

26. ¿Qué tanta “técnica vocal”?
• Sentarse bien
• Cantar ligero y en la altura
adecuada
• Abrir la boca
• Gestos y gestos

27. Sentarse bien

28. Cantar ligero y en la altura adecuada
Si
No

29. Abrir la boca

30. Gestos y gestos

31. Energía y afinación

32. Fraseo y respiración

33. Postura bucal

34. Repertorio
Coro Infantil
Píldoras de afinación Repertorio
Antón Pirulero A mi mono
Dos por diez Los elefantes
Pesca pescador La Campesina
Ya lloviendo está Mis manitas
Gavilán Pollero Dos caballos
Con mi martillo Estaba el Señor Don Gato
Pasajeros al tren A mi burro

35. Repertorio
Coro Infantil- Juvenil
Píldoras de afinación Repertorio
 Ya lloviendo está (Fa mayor)  Caé Caé
 Dos por diez (Fa mayor)  Samba lele
 Antón Pirulero (Do Mayor)  La Campesina
 Los elefantes (Re mayor)  El Gaván
 Pesca pescador (Sol mayor)  La Perica
 El tordo (Do mayor)  Coplas de Torbellino
 Gavilán Pollero (Mi mayor)  San José y María
 Oh e le le (Fa mayor)  Camina la Virgen Pura
 El puente de Aviñón (Do o re mayor)  Se va el Caimán
 Pasalá (Sol mayor)  Caña de los Trapiches

36. La rutina diaria
• Juegos vocales
• Puente
• “Pildorita” de afinación
• Repertorio

37. Juegos vocales
Glissando con movimientos

38. Puente
Saludos y llamadas
Patrones canturreados
Canturrear la canción siguiente

39. “Pildorita” de afinación

40. Repertorio
• Canción conocida
• Canción nueva
• Canción conocida
Trabajo musical y vocal

41. Todo esto ¿para qué ?