teoria de estimulaciòn Temprana

1. Aspectos Claves en la Estimulación Temprana para lograr la normalización del desarrollo, en los niños ciegos o con baja visión

12. 28 58,3 % 20 26 83,8 % 5 Asistencia Inasistencia Ver anexo Ver anexo Diagnóstico Inicial (Escala Leonhardt) Anoftalmía bilateral Leucocoria bilateral Diagnóstico oftalmológico 3a, 8m 1a, 3m Edad al ingresar MIRYAM (2 hr. sem x 48 días.) BERNABE (1 hr. sem. x 31 días)

13. 81 % 33 % Hábitos Control de esfínter - Autonomía en la Ali- Mentación - Autonomía en el vestirse – Entretenerse solo 50 % 50 % Desarrollo Cognitivo Nociones espaciales - Esquema corporal Memoria 75 % 36 % Sentido Táctil Inicial – Objetal - Mira con las manos 48 % 31 % Comunicación Interacción – Comunicación – Adquisición del habla 20 % 25 % Sentido Auditivo Nivel 1 – Nivel 2 31 % 44 % Motricidad Postura – Desplazamiento Deambulación - Autonomía Miryam Bernabé Escala Leonhardt

14. Casi siempre , no hubo sistematización en la ejecución; escaso apo- yo y, en ocasiones, re- chazo del resto de la familia Siempre , participan todos los miembros de la familia. Ejecución de tareas (activi- dades de estimulación) Alfombra; guante-cal- ceta; no preparó otros. Alfombra de texturas; col- gantes sonoros, libro de texturas y olores, guante-calceta sonoro, pieza (eco) con muebles y aparatos sonoros, etc. Material preparado Ocasionalmente y los preparados pocas veces los usó Siempre , además de propia creación Preparación de materiales Nunca , olvidaba las actividades, no hubo sistematización en la ejecución Siempre , lleva bitácora se- manal, con aspectos positivos y dificultades de avances Registro de tareas y avan- ces en el hogar

15. Al inicio del programa hubo buena asistencia, período en que la niña logró marcha independiente sin apoyo, jugar con variedad de elementos de su casa, inicios para comer sola sin ayuda. Más tarde hubo un retroceso. Finalmente dejó el programa. Aumenta lenguaje oral expresivo y comunicativo; logra marcha sin apoyo; iniciando control de esfínter; disminuye temor y aumenta motricidad exploratoria del entorno; comienza a comer solo; mayor socialización. Avance significativo en todas las áreas de desarrollo Resultados Motricidad (posturas, desplazamientos, marcha independiente), lenguaje y comunicación, control de esfínter, discri- minación auditiva, olfa- tiva, gustativa y tactil Estimulación tactil, auditiva, olfativa, gustativa, motri- cidad (posturas, despla- zamiento, marcha, autono- mía), lenguaje y comu- nicación, hábitos, control de esfínter Acciones realizadas