2. TODOS EN LA ESCUELA NO HAY PEOR ESCUELA QUE LA QUE NO SE HACE
3. Principio: Garantizar la igualdad de oportunidades: “...igual derecho a aprender...”
4. “ Reclamar el lugar de iguales es hacer lugar a sus padecimientos, ayudar a procesarlos intelectual y afectivamente, y también establecer puentes con otras instituciones sociales que fortalezcan esta protección, esta “asistencia” . No se trata de renunciar a “evaluar” sino de enseñar mejor, de otras maneras.
5. Se trata de reconocer las “desigualdades” como condiciones a ser atendidas en pro de su superación y a las “diferencias” como condición de enunciación de los sujetos y los grupos que deben ser conquistada. Se trata de mantener la tensión entre universalidad en tanto condición de construcción de una sociedad más justa y singularidad en tanto respeto y valoración de la construcción de identidades diversas…” Cordié, Anny “Malestar en el docente”, Edic. Nueva Visión, Bs. S., 1998
6.
7.
8.
9.
10. “ El enemigo de la educación no es la imagen alterada de los alumnos, no es el desvío de aquello que esperábamos, no es la respuesta que inquieta, no son sólo las condiciones adversas, ni la desactualización de los maestros y profesores. No es la falta de respeto ni el desinterés. El enemigo de la educación es la idea de lo definitivo, de la determinación, de la impotencia, de la irreversibilidad...” ( Op.Cit). Duschatzky S. y Corea C
11.
Notas del editor
TODOS EN LA ESCUELA NO HAY PEOR ESCUELA QUE LA QUE NO SE HACE
PROYECTOS Régimen para la Integración Escolar de niños, adolescentes y jóvenes con discapacidad. Resolución Ministerial Nº 1716/07. Es el proceso mediante el cual un niño/a, adolescente o joven con discapacidad puede construir aprendizajes en el marco de la escolaridad convencional.
Como Equipo Integrador proponemos: Evaluar las demandas desde un enfoque “interdisciplinar” a partir de un trabajo “interinstitucional”. Tener y formular una mirada focalizada en las posibilidades de escolarización y con expectativas futuras. Definir los modelos de intervención, según los marcos normativos