1. ”Año de la Inversión para el Desarrollo Rural y la Seguridad
Alimentaria ”
• TEMA: SOCIEDAD IINCLUSIVA

3. Sociedad Educadora

4. 1. SOCIEDAD
EDUCADORA
3
. EDUCACIóN
INCLUSIVA
2. SOCIEDAD
INCLUSIVA
son tres desafíos, no solo uno

5. 2 IDEAS NUEVAS
1. SOCIEDAD
EDUCADORA
2. EDUCACION
INCLUSIVA
Las comunidades y localidades
son entornos educadores y ámbitos
de convivencia.
El sistema educativo debe
atender la diversidad.MAS ALLÁ DE LA ESCUELA
ABRIR LAS PUERTAS DE LA
ESCUELA
Resiliencia

6. Donde se aprende en todas partes

7. SOCIEDAD EDUCADORA Los niños aprenden más allá
de la escuela
Es necesario potenciar las comunidades como recursos,
oportunidades y conglomerados de aprendizaje
Los aprendizajes que
propone el PEN se
logran no se logran solo
en las IE sino que
requieren convertir el
espacio público en un
lugar de aprendizaje
convergente a los
mismos propósitos
Fomentar en todo el país
una sociedad buna
sociedad dispuesta a
formar ciudadanos
informados, propositivos
y comprometidos con elo
desarrollo y bienestar de
la comunidad
PEN . Sociedad Educadora

8. El papel de los municipios
• Los municipios construyen
espacios de socialización
• Ciudades educadoras
• NASCA sin barreras
• OMAPED

9. SOCIEDAD
INCLUSIVA

10. SOCIEDAD
INCLUSIVA
SOCIEDAD
EDUCADORA
EDUCACION
INCLUSIVA
Todos
aprenden en
todas partes
El sistema
educativo
no
discrimina
Se valora la
diferencia,
todos aprenden a
ser iguales y
construyen
comunidades
inclusivas
Imaginario de sociedad
Y de calidad de vida
Equidad y calidad en los
aprendizajes

11. Comunidades
educan
Más allá de
la escuela
Ida y
vuelta
Ciudadanos
Construyen
comunidades
La ciudad educa:
Se amplían los espacios y tiempos de
educación y aprendizaje
Las comunidades y localidades son
entornos educadores y ámbitos de
convivencia. Las comunidades pueden
incentivar a las escuelas, invitándolas a ir
más allá de sí mismas
Ciudades Educadoras. Educación
Comunitaria
Educar a las personas para que contribuyan a la
tarea de construir la sociedad (escuela y
comunidad).
La educación prefigura la sociedad en que
queremos vivir. Debe contribuir a la tarea de
lograr UN PAÍS PARA TODOS
La transformación de la comunidad como espacio
de vida y aprendizaje con toda la complejidad
descrita exige la transformación profunda y
constante de sus habitantes
SOCIEDAD EDUCADORA
Es también un ida y
vuelta
Comunidades
educan a
todos para
ser iguales
Ciudadanos
construyen
comunidades
inclusivas
La ciudad educa:
Se amplían los espacios y tiempos de
educación y aprendizaje PARA TODOS
Las comunidades y localidades son
entornos educadores y ámbitos de
convivencia de PCD con todo el resto.
Las comunidades incentivan a las escuelas
inclusivas
Formar a las personas para que contribuyan a la
tarea de construir la sociedad inclusiva (escuela y
comunidad).
El logro de una sociedad inclusiva exige la
transformación profunda de sus habitantes
rompiendo el ¨molde¨ de persona ideal
La educación inclusiva prefigura la sociedad en
que queremos vivir, cambiando la idea
tradicional de ¨desarrollo¨ y contribuiyendo a la
tarea de lograr UN PAÍS PARA TODOS

12. La acción de las sociedad educadora e
inclusiva se transforma en un acto
cultural que busca mejorar la sociedad
de modo que los estudiantes,
capitalicen sus diferencias y
desarrollen capacidades para
participar solidariamente y construir
juntos un futuro compartido.
CULTURA

13. EDUCACION
INCLUSIVA

14. EDUCACION INCLUSIVA Los niños que aprenden juntos
aprenden a vivir juntos
Es necesario abrir las puertas de las escuelas a los
niños con discapacidad
Y orientar la educación de las escuelas especiales
hacia la inclusión social
El Estado Peruano ha
asumido el enfoque de
educación inclusiva
para garantizar el
cumplimiento del
derecho a la educación
de las personas con
discapacidad:
Ley G. de Educación

16. Consta de 30 artículos, repartidos en 4
grupos de disposiciones:
☺Los primeros artículos proclaman que
todos los seres humanos nacen libres e
iguales…
☺El segundo grupo, consagra los
derechos del individuo como miembro de
colectividades…
☺El tercer grupo, corresponde a los
derechos económicos, sociales, culturales
de todos los seres humanos…
☺Un cuarto grupo, reconoce que toda
persona tiene derecho a un orden social…
DECLARACION UNIVERSAL DE
LOS DD.HH
Todos los seres humanos pertenecen a la misma especie y tienen el mismo
origen y todos forman parte integrante de la humanidad. Todos …tienen
derecho a ser diferentes (UNESCO).

17. CIUDAD
ESCUELA
naturales
Que construyen su
entorno de vida, ciudad
y comunidad
Ciudadanos más
inclusivos
Comunidades y
ciudades donde sea
posible CONVIVIR
Características
=
universales
inviolables
inalienables
obligatorios
Si no fueran respetados
por los estados o por
otras personas o grupos,
el titular de esos
derechos puede exigir que
se cumplan a través del
ejercicio de la ley
para salvar lo que todavía
pueda salvarse de humano,
de alegría y de
autodeterminación.

18. DERECHOS HUMANOS
Las personas mayores tienen
los mismo derechos que los
adultos y jóvenes.

20. VIOLACIÓN DE DERECHOS
HUMANOS

21. Principales violaciones de los
Derechos Humanos
• La violencia contra la niñez
• La privación de libertad
• El reclutamiento forzoso ilegal
• La libertad de expresión
• Las violaciones a los derechos de existencia,
integridad e identidad cultural de los pueblos
indígenas

22. Mecanismos de protección
de los derechos humanos

23. 1°Mecanismos estatales
Los gobiernos son responsables de
toda violación contra los defensores
de los derechos humanos.

24. 2°Mecanismos regionales:
Cada region es encargada de formar
sus organizaciones de defensoria de
los derechos humanos y hacen lo sgt :
-promueven forum sobre ellos.
-respaldan sus desiciones y procedimientos
.prestantan appoyos mediante otros
programas.

25. 3°Mecanismos
Internacionales :
Los gobiernos de todo el mundo han
reconocido la importante función
desempeñaba por los defensores(as)
de los derechos humanos y han
implementado constitucionalmente
la defensa de los derechos humanos.

26. Integrantes