1. LAS TIC Y LA EDUCACIÓN
Primero que nada hay que saber que son las TIC’s:
Se pueden considerar las tecnologías de la información y la
comunicación como un concepto dinámico.Por ejemplo, a finales
del siglo XIX el teléfono podría ser considerado una nueva
tecnología según las definiciones actuales. Esta misma consideración
podía aplicarse a la televisión cuando apareció y se popularizó en la
década de los '50 del siglo pasado. Sin embargo, estas tecnologías hoy
no se incluirían en una lista de las TIC y es muy posible que
actualmente los ordenadores ya no puedan ser calificados nuevas
tecnologías. A pesar de esto, en un concepto amplio, se puede
considerar que el teléfono, la televisión y el ordenador forman parte de
lo que se llama TIC en tanto que tecnologías que favorecen la
comunicación y el intercambio de información en el mundo actual.

2. *LA EDUCACIÓN
La educación es un proceso multidireccional
mediante el cual se
transmiten conocimientos, valores, costumbres
y formas de actuar. La educación no sólo se
produce a través de la palabra, pues está
presente en todas nuestras acciones,
sentimientos y actitudes.

3. *LA REVOLUCIÓN DIGITAL
Se refiere a una manifestación cultural que surge como
convergencia tecnológica de la electrónica, el software y las
infraestructuras de telecomunicaciones, originó lo que hoy se
denomina: revolución digital. La electrónica ha aportado el
desarrollo de equipamiento del proceso de la información a
un ritmo muy acelerado. Luego, el desarrollo de soporte
lógico para esas maquinas, que ha crecido en complejidad a
medida que el soporte constituido por las maquinas ha
evolucionado.

4. Ese soporte lógico o software se ha diseñado para mejorar su
interactividad con el usuario, bajo la concepción de que sea
más simple para un usuario que eventualmente, no
evoluciona en sus conocimientos a la misma velocidad que lo
hace el resto del sistema, permitiendo una masificación en el
uso de los ordenadores. En ello desempeñado un rol
importante la perspectiva de los fabricantes de software, de
hacerlo en forma atractiva para el usuario y permitir el juego
intuitivo de ese usuario en el desarrollo del funcionamiento y
de la utilidad de las aplicaciones mencionadas.

5.  El conocimiento suele entenderse como:
 Hechos, o datos de información adquiridos por
una persona a través de la experiencia o la educación,
la comprensión teórica o práctica de un asunto
u objeto de la realidad.
 Lo que se adquiere como información relativa a
un campo determinado o a la totalidad del universo
 Conciencia o familiaridad adquirida por la experiencia de
un hecho o situación.
 No existe una única definición de "Conocimiento". Sin
embargo existen muchas perspectivas desde las que se
puede considerar el conocimiento, siendo un problema
histórico de la reflexión filosófica y de la ciencia la
consideración de su función y fundamento.

6.  El término sociedad es utilizado indistintamente para referirse a
comunidades de animales (hormigas, abejas, topos, primates...)
y de seres humanos. La diferencia esencial existente entre las
sociedades animales y las humanas es, más allá de su
complejidad, la presencia de cultura como rasgo distintivo de
toda sociedad humana.
 Aunque usados a menudo como sinónimos, cultura y sociedad
son conceptos distintos: la sociedad hace referencia a la
agrupación de personas, mientras que la cultura hace referencia
a toda su producción y actividad transmitida de generación en
generación a lo largo de lahistoria, incluyendo costumbres,
lenguas, creencias y religiones, arte, ciencia, etc.
 La diversidad cultural existente entre las diferentes sociedades
del mundo se debe a la diferenciación cultural que ha
experimentado la humanidad a lo largo de la historia debido
principalmente a factores territoriales, es decir, al aislamiento e
interacción entre diferentes sociedades.
 Por definición, las sociedades humanas son entidades
poblacionales. Dentro de la población existe una relación entre
los sujetos (consumidores) y el entorno; ambos realizan
actividades en común y es esto lo que les otorga una identidad
propia. De otro modo, toda sociedad puede ser entendida como
una cadena de conocimientos entre varios ámbitos, económico,
político, cultural, deportivo y de entretenimiento.

7. USO DEL TIC EN LA EDUCACIÓN
 Las TIC han llegado a ser uno de los pilares básicos de la
sociedad y hoy es necesario proporcionar al ciudadano una
educación que tenga que cuenta esta realidad.
Las posibilidades educativas de las TIC han de ser
consideradas en dos aspectos: su conocimiento y su uso.
El primer aspecto es consecuencia directa de la cultura de la
sociedad actual. No se puede entender el mundo de hoy sin
un mínimo de cultura informática. Es preciso entender cómo
se genera, cómo se almacena, cómo se transforma, cómo se
transmite y cómo se accede a la información en sus múltiples
manifestaciones (textos, imágenes, sonidos) si no se quiere
estar al margen de las corrientes culturales. Hay que intentar
participar en la generación de esa cultura. Es ésa la gran
oportunidad, que presenta dos facetas:

8.  · integrar esta nueva cultura en la Educación, contemplándola
en todos los niveles de la Enseñanza
· ese conocimiento se traduzca en un uso generalizado de las
TIC para lograr, libre, espontánea y permanentemente, una
formación a lo largo de toda la vida
El segundo aspecto, aunque también muy estrechamente
relacionado con el primero, es más técnico. Se deben usar
las TIC para aprender y para enseñar. Es decir el aprendizaje
de cualquier materia o habilidad se puede facilitar mediante
las TIC y, en particular, mediante Internet, aplicando las
técnicas adecuadas. Este segundo aspecto tiene que ver muy
ajustadamente con la Informática Educativa.
 CARLOS ALEJANDRO GUTIÉRREZ ESTRADA
 PRIMERO UNO
 NO.23 ASESORIAS DE GESTION DEL CONOCIMIENTO