TRABAJO DE INSTRODUCCION A LA TECNOLOGIAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN

1. UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS (UAPA)
TECNOLOGIAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN
ANYERI MENDOZA SUAREZ 130475

2. Tecnología
Tecnología es el conjunto de conocimientos técnicos, científicamente ordenados, que
permiten diseñar y crear bienes y servicios que facilitan la adaptación al medio
ambiente y satisfacer tanto las necesidades esenciales como los deseos de la
humanidad. Es una palabra de origen griego, τεχνολογία, formada por téchnē (τέχνη,
arte, técnica u oficio, que puede ser traducido como destreza) y logía (λογία, el estudio
de algo). Aunque hay muchas tecnologías muy diferentes entre sí, es frecuente usar el
término en singular para referirse a una de ellas o al conjunto de todas. Cuando se lo
escribe con mayúscula, Tecnología, puede referirse tanto a la disciplina teórica que
estudia los saberes comunes a todas las tecnologías como la educación tecnológica, la
disciplina escolar abocada a la familiarización con las tecnologías más importantes.
Educación
La educación (del latín educere 'sacar, extraer' o educare 'formar, instruir') puede
definirse como:
 El proceso multidireccional mediante el cual se
transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La
educación no sólo se produce a través de la palabra, pues está presente en
todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.
 El proceso de vinculación y concienciación cultural, moral y conductual. Así, a
través de la educación, las nuevas generaciones asimilan y aprenden los
conocimientos, normas de conducta, modos de ser y formas de ver el mundo
de generaciones anteriores, creando además otros nuevos.
 Proceso de socialización formal de los individuos de una sociedad.
La Comunicación
La comunicación es el proceso mediante el cual se puede transmitir información de
una entidad a otra, alterando el estado de conocimiento de la entidad receptora. La
entidad emisora se considera única, aunque simultáneamente pueden existir diversas
entidades emisores transmitiendo la misma información o mensaje. Por otra parte
puede haber más de una entidad receptora. En el proceso de comunicación unilateral
la entidad emisora no altera su estado de conocimiento, a diferencia del de las
entidades receptoras.

3. Evolución y Origen de la Tecnología Educativa
El surgimiento de la T.E. se remonta al entrenamiento militar en EE.UU. en la II
Guerra Mundial en los años 40.
Se pretendió utilizar los “nuevos medios” (radio, magnetófono, retroproyector) para
incrementar la eficacia en la formación: más formación en menor tiempo y con
menores costes.
En los años 50 y 60 la TE estuvo dominada por una concepción conductista del
aprendizaje
Los medios eran “estímulos”. Ferretería pedagógica
Líneas de investigación:
- estudios comparativos entre medios
- máquinas de enseñar (Skiner)
- aplicaciones de los medios de comunicación.
En los años 70 y 80 se reorientó el estudio de los medios hacia perspectivas
apoyadas en la Psicología Cognitiva
Se investigó la interacción entre medios, características psicológicas de los sujetos y
tareas realizadas
Interés por la incorporación de medios de comunicación a escuelas (prensa, radio, tv)
Se desarrollaron proyectos de educación a distancia.
En los años 90 el interés se ha concentrado en el estudio de las aplicaciones educativas
de la informática
Al principio existió una gran esperanza en que los ordenadores revolucionaran la
enseñanza: enseñanza asistida por ordenador

4. Actualmente se da más importancia a la dimensión social y pedagógica, que a la
meramente tecnológica. Perspectiva socioconstructivista del aprendizaje.
Los retos de la educación ante la sociedad de la información
La llamada Sociedad de la Información, es tan cambiante y amplia como las formas de
nombrarla. Viene impulsada por el avance científico y los intereses globalizadores
económicos y culturales existentes en la sociedad actual. Entre sus principales rasgos
vemos la amplia acción que ejerce en nuestras vidas a través de los medios de
comunicación de masas, las redes de comunicación, TIC… Toda la información se
vuelve cada vez más visual, más rápida, más accesible, con una difusión masiva en
todos los estratos sociales y económicos, con nuevos canales de comunicación y
cantidades ingentes de fuentes informativas. Lo que nos lleva a nuevos valores y
pautas comportamiento social, nuevas simbologías, estructuras de transmisión del
conocimiento y de organización de la información... configurando así nuevas y
evolucionadas visiones del mundo en el que vivimos que cambian e influyen en
nuestros comportamientos. Y que gracias a la escuela hemos de ir trabajando.
Brecha digital
Brecha digital hace referencia a una totalidad socioeconómica entre aquellas
comunidades que tienen accesibilidad a Internet y aquellas que no, aunque tales
desigualdades también se pueden referir a todas las nuevas tecnologías de la
información y la comunicación (TIC), como el computador personal, la telefonía móvil,
la banda ancha y otros dispositivos. Como tal, la brecha digital se basa en diferencias
previas al acceso a las tecnologías.<ref, L. (2002). Bridging the Digital Divide.
Techology, community and public policy. Inglaterra: Blackwell Publishing, p. 5</ref> De
acuerdo con Eurostat, la brecha digital consiste en la "distinción entre aquellos que

5. tienen acceso a Internet y pueden hacer uso de los nuevos servicios ofrecidos por la
World Wide Web, y aquellos que están excluidos de estos servicios".1 Este término
también hace referencia a las diferencias que hay entre grupos según su capacidad
para utilizar las TIC de forma eficaz, debido a los distintos niveles de alfabetización,
carencias, y problemas de accesibilidad a la tecnología. También se utiliza en ocasiones
para señalar las diferencias entre aquellos grupos que tienen acceso a contenidos
digitales de calidad y aquellos que no. El término opuesto que se emplea con más
frecuencia es el de inclusión digital y el de inclusión digital genuina (Maggio,
2007).2 De aquí se extrae también el concepto de "infoexclusión" para designar los
efectos discriminatorios de la brecha digital.