Este documento presenta los principales temas de la Unidad 2, incluyendo los cambios tecnológicos, sociales y culturales en la sociedad del conocimiento y la revolución de las TIC. También discute el uso de la tecnología como herramienta y ambiente, las diferentes culturas tecnológicas de nativos e inmigrantes digitales, y la incorporación de TIC en la educación.

2. UNIDAD 2:
CONTENIDOS:
• Los cambios tecnológicos, sociales y culturales en Sociedad del
Conocimiento. La revolución de las tecnologías de la información
y la comunicación. La cultura de la convergencia.
• La tecnología como herramienta, la tecnología como ambiente,
las tecnologías como entorno. El lenguaje de las Tecnologías de
la Información y Comunicación.
• La incorporación de Tecnologías de la Información y la
Comunicación en la educación.
• Las diferentes culturas tecnológicas. Nativos e Inmigrantes
digitales

3. ¿ Escuelas del Siglo XIX
Docentes del Siglo XX
Alumnos del siglo XXI ?

5. ¿ Cómo pensar las TIC?
 Artefactos
 Formas y modos de representación del
mundo
 Configuran el ambiente cultural
 Afectan esferas cognitivas, comunicacionales
y educativas
 TIC como lenguajes

6. "El lenguaje como un método
completamente humano y no
instintivo de comunicar ideas,
emociones y deseos así como modo
de procesamiento, registro,
recuperación y organización de la
información por medio del sistema de
símbolos voluntariamente
producidos”.
Logan 1995

7. Lenguajes
 Discurso oral
 Escritura - Imprenta
 Matemáticas
 Ciencias
 Computación
 Internet ?
El quinto lenguaje Logan 1995

8. Tecnologías y educación
Escenas con tecnologías
Escena de Ayuda
Escena Optimista
Escena de la Producción
Escena Problematizadora
Reconoce rasgos cognitivos
nuevos –y distintos a los que
promueve la educación formal -
que generan las TIC
(Litwin, 2008)

9. El impacto en las instituciones educativas
¿Cómo responden las Instituciones Educativas?
La educación en la Modernidad y la educación en el S. XXI
Educación Sociedad Industrial vs. Sociedad información

10. De A
Una sociedad industrial Una sociedad de la
información
Una tecnología periférica Unos multimedia esenciales
Una enseñanza de carácter
temporal
Una educación permanente
Un currículo fijo Unos currículos flexibles y
abiertos
Una atención centrada en
la institución
Una atención centrada en el
estudiante
Organización autosuficiente Asociaciones
Una atención local Una interconexión global
(Le Grew, 1995)

11. Contexto de la Educación para el Siglo XXI
Sociedad de la Información y Conocimiento SIC
Redes de información
Globalización
Modernidad Líquida – Posmodernidad-
Homogeneización de los productos culturales
Complejidad
 Exclusión vs Inclusión

12. Sociedad de la Información
"... un estado determinado de conocimiento, un
conocimiento, un entorno institucional e industrial
industrial particular,
una cierta disponibilidad de aptitudes para definir
para definir un problema técnico y resolverlo, una
resolverlo, una mentalidad económica para hacer que
hacer que esa aplicación sea rentable."
(Castells, 1997)

13. Globalización
Mundialización de las actividades
económicas
Desarrollo del capitalismo
informacional
Potenciación de infraestructura
tecnológica
Aparición/desaparición de sectores
laborales
Homogeneización de los productos
culturales
Complejidad
Interactividad
Global vs. Local
 Exclusión vs Inclusión

14. Brecha Digital:
¿Incluidos – Excluidos?

15. "La brecha digital se define como la separación
que existe entre las personas (comunidades,
estados, países...) que utilizan las Tecnologías
de Información y Comunicación (TIC) como una
parte rutinaria de su vida diaria y aquellas que
no tienen acceso a las mismas y que aunque las
tengan no saben cómo utilizarlas. La brecha
digital puede ser definida en términos de la
desigualdad de posibilidades que existe para
accesar a la información, al conocimiento y la
educación mediante las TICs. La brecha digital
no se relaciona solamente con aspectos
exclusivamente de carácter tecnológico, es un
reflejo de una combinación de factores
socioeconómicos y en particular de limitaciones
y falta de infraestructura de telecomunicaciones
e informática".
(Finquelievich 2001)

16. Criterios de Accesibilidad:
económico (computadora-red)
educativo (procesos de innovación)
técnico (discapacidad-uniformidad en
técnicas de enseñanza- disposnibilidad
personal- género)
práctico (características de las interfaces)
(Burbules 2001)

17. Convergencia tecnológica
Radio – TV
Cine
Computatora
Redes Informáticas
Internet
Video Juegos
Celulares
…
(Jenkins 2008)

18. Convergencia cultura
“La cultura de la convergencia representa un cambio en
los modos de pensar sobre nuestras relaciones con los
medios, que estamos efectuando ese cambio en primer
lugar mediante nuestras relaciones con la cultura
popular, pero que las destrezas que adquirimos mediante
el juego pueden tener implicancias en nuestra manera de
aprender, trabajar, participar en el proceso político y
conectarnos a otras personas del mundo.” (Jenkins 2008)

19. Nativos Digitales:
Generaciones nacidas en las dos últimas décadas, han
crecido con Internet,
los videojuegos, los CD, el vídeo, el teléfono móvil. Implica
cambios cognitivos
(Prensky 2001)

20. Inmigrantes digitales:
Generaciones que aprendieron y
se formaron en un mundo analógico
El mundo digital los ha supuesto
un proceso de inmersión
en unas tecnologías
(Prensky 2001)

21. NUEVAS GENERACIONES:
Generación App
Generación Postalfa
Milenians…

22. Colonos en el mundo digital:
metáfora del colono: aquel que sueña,
piensa en su tierra/espacio/entorno, lo
trabaja, de acuerdo la realidad.
Permite achicar la brecha de
expectativa entre docentes
y alumnos
Ma. Teresa Lugo (2009)

23. Nativos Digitales:
La identidad digital en la red, tan importante o más que la
de la “vida real”
La capacidad de trabajar en paralelo, la multitarea
El dominio de los medios de producción digital
Su visión del mundo como prosumidores, en clara
oposición al concepto de consumidor (pasivo)
El mundo como terreno de juego, con la eliminación que
supone de barreras tanto geográficas como temporales

24. Desafíos para las alfabetizaciones del Siglo XXI
 Multiplicidad de lenguajes y plataformas
 Educación continua (ruptura de tiempo y espacio)
 Aulas al mundo y el mundo en las aulas
 Aprendizaje invisible
 Aprendizaje colaborativo
 De la reproducción a la producción de conocimiento

25. "Para pensar la educación del
futuro, los impedimentos de
hoy no son obstáculos
tecnológicos
sino impedimentos de la
imaginación"
Burbules 2007