Guía didáctica para el curso de MI desde la Virtualidad

1. Guía didáctica
Curso: Metodología de la Investigación desde la Virtualidad
1- Fundamentación de la materia
Permanentemente el hombre, a través de la
historia, se ha interesado por lo desconocido,
tanto así que nos atrevemos afirmar que,
investigar le resulta tan atractivo, como el juego
al niño; para todos es sabido que al iniciar una
investigación se requiere formularnos
interrogantes. Al respecto la profesora
Calderón, Almerco Lilia; planteó que, (1)
El curso de Metodología de la Investigación desde la Virtualidad, ha sido diseñado
para ofrecer otra vía de adquirir los conocimientos básicos y necesarios a los
estudiantes que les permita hacer efectiva su participación en trabajos de
investigación, principalmente al momento de realizar la tesis de grado.
De igual manera este curso contribuirá al desenvolvimiento en temas de
investigación como estudiante de las distintas asignaturas de la licenciatura, o
posgrado.
Resulta tan importante conocer de las técnicas y métodos de investigación ya que
se deben asumir nuevos retos, lo cual hace necesario adquirir una cultura de
(1)
Page
Calderón, Almerco Lilia, “Los seres humanos no hacemos preguntas por capricho: las hacemos porque la
realidad nos produce asombro, porque la existencia no nos deja indiferentes. “La filosofía nace del
asombro”, decía Aristóteles; con ello quería decir que todo el conocimiento de que es capaz el ser humano
sólo puede desarrollarse porque la realidad, al suscitar nuestra admiración, al despertar nuestra curiosidad,
nos genera inquietudes y
preguntas."https://www.google.com/webhp?sourceid=chromeinstant&ion=1&espv=2&ie=UTF8#q=la%20in
vestigaci%C3%B3n%20y%20el%20asombro
1

2. investigación, lo que requiere la realización de un conjunto de acciones
específicas que confluya en una actividad productiva, donde los estudiantes sean
capaces de participar en la nueva estructura de aprendizaje.
El incursionar en el vasto campo del conocimiento, la metodología de la
investigación nos prepara para aprender a “saber hacer”, “saber pensar”, “saber
actuar” dentro de contextos diferentes, asumiendo una actitud reflexiva y crítica.
Con el curso de Metodología de la Investigación se persigue dar a los
participantes de licenciatura, los fundamentos básicos de la investigación
científica, a fin de que alcancen las competencias que requieren estos para
entender y hacer los trabajos de investigación, principalmente para elaborar su
tesis de grado.
2- Objetivos Generales y
Específicos
Objetivos Generales
1- Conocer los fundamentos de la
investigación científica.
2- Reconocer el lenguaje y el planteamiento científico para la solución de
problemas.
Objetivos Específicos
1. Identificar las características de los enfoques cuantitativo y cualitativo de la
investigación.
2- Identificar los procesos cuantitativo y cualitativo de la investigación educativa.
3- Organizar el protocolo para el desarrollo de una investigación atendiendo los
lineamientos de los enfoques cuantitativo y cualitativo.
4- Hacer una investigación a partir de una idea específica que lo lleve a la
Pagepresentación de resultados. 2

3. 3- Contenidos
Enfoque Cuantitativo y Enfoque cualitativo
1. Concepción de la idea de investigación.
2. Plantear el problema de investigación.
3. Planteamiento del problema. (Enfoque cualitativo)
4- Metodología de Trabajo
Para iniciar se comunica a todos los
participantes que las clases se
publicarán cada quince días, para lo
cual sugiero registrar la fecha de
inicio de la primera
clase y registrar las próximas en que se llevarán a cabo las entregas de clase
subsiguientes.
Los participantes tendrán la posibilidad de comunicarse con el docente a través
del sector interacción mediante las herramientas foros, y mail interno.
Los tiempos de entrega de las asignaciones se dan a conocer al momento que se
publica la clase o cuando se abren los foros.
En el archivo que explica el trabajo, se detallan las indicaciones para la ejecución
del mismo, a manera de rúbrica, a fin de hacer más precisa la comunicación
recepción y devolución de las observaciones a cada participante.
Se tendrá especial cuidado a que los estudiantes atiendan las reglas ortográficas y
coherencia en la redacción, además de las reglas internacionales APA, por
ejemplo.
Para los trabajos prácticos se utilizarán wikis.
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4. Cabe resaltar que la comunicación la desarrollaremos únicamente por la
plataforma de forma diacrónica y/o asincrónica, es decir, mediante el uso de
correos electrónicos o de manera directa mediante el uso de chat interactivo.
También dispondremos del correo interno, los foros y los chats por medio del cual
mantendremos comunicación fluida y segura.
Durante el curso se deberán desarrollar trabajos de dos tipos:
1 - De carácter obligatorio, los cuales se consideran básicos y fundamentales
para lograr la aprobación del curso.
2 - Opcionales, los cuales contribuyen al logro de los temas y favorecen el
aprendizaje preestablecido.
Los lineamientos para la realización y entrega de cada trabajo se indicarán al
momento de que el docente responsable haga la entrega de la asignación, en
donde se especificará:
1. Fechas de entrega.
2. Requisitos que deberán cumplir para la aprobación de dichos trabajos.
3. Forma y procedimiento para el envío, aspecto este muy importante para
evitar ser amonestado.
4. De requerir correcciones, el tutor indicará las observaciones y fecha tope
de entrega y la vía de comunicación.
5. En todos los trabajos se valorará minuciosamente el uso apropiado de las
reglas gramaticales y la ortografía; incluso trabajaremos atendiendo
normas o estilos internacionales como, APA, MLA, para el citado y
referencias bibliográficas.
Participación en Foros.
Dependiendo del tema dispondremos de esta vía de comunicación, en el cual
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algunos tienen carácter obligatorio, es decir, de estricto cumplimiento, los cuales
se evaluarán con rigurosidad, en los cuales las fechas de participación es tomada
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5. en consideración, vale decir, que la participación a última hora dejará de tener
valor, aunque sea correcto lo planteado.
También contaremos con foros de participación libre, los cuales sirven para
generar el debate entre los participantes al igual que es viable formular
interrogantes o para ayudar a aclarar dudas.
Dado que todo el proceso se realiza a través de la plataforma, es decir en el
entorno virtual, cabe apuntar los siguientes aspectos a considerar al momento de
la interacción.
1- Para el envío de documentos el propio participante deberá verificar que su
trabajo se envió correctamente, esto se hace a través de los informes que el
sistema ofrece de manera automática, este mensaje debe eliminar la duda
natural de la suerte que ha corrido su envío.
Cuando se envía mensaje vía correo interno, el participante además de
recibir el mensaje de la entrega, también igual puede verificar los archivos
enviados.
2- Se debe cumplir estrictamente las reglas, y procedimientos al hacer uso de
estos recursos.
3- El docente tendrá un lapso de tiempo hasta de 48 horas para responder
los mensajes y las revisiones o devoluciones de los trabajos.
4- Cada participante. deberá llevar su propio registro o control de las
asignaciones que ha logrado
5- Evaluación de los aprendizajes
Para aprobar el curso se requiere haber acumulados el 71% mínimo, equivalente a
lo que se exige en la UP. Este porcentaje se obtiene de la sumatoria de puntos
obtenidos de los siguientes aspectos.
Trabajo individual
Trabajo Grupal
20%
10% Page5

6. Participación en Foros
Trabajo Final
30%
40%
Para valorar los trabajos y asignaciones, se considerarán los siguientes
criterios:
Entrega y o participación dentro del tiempo estipulado.
Respeto a las reglas gramaticales y ortográficas.
Uso de la norma elegida para citar y referencias bibliográficas.
Atender los lineamientos particulares de cada consigna.
Evitar el plagio de los documentos que utilice para realizar las
consignas.
6- Cronograma de Trabajo.
Las actividades tendrán una duración de dos semanas.
No Unidades Semanas
1
2
Concepción de la idea de investigación
Plantear el problema de investigación. (Enfoque
Cuantitativo)
2
4
3 Planteamiento del problema. (Enfoque cualitativo 2
7- Presentación del tutor(a).
Estimados participantes mi nombre
es Carlos Vásquez Aranda, seré el
responsable de asistirle
académicamente durante este
curso que hemos denominado
"Metodología de la Investigación
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desde la Virtualidad".
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7. Realicé mis estudios de profesorado en educación primaria y profesorado en
educación medía, así como la Licenciatura en Ciencias de la Educación, en la
Universidad de Panamá, la especialización en docencia superior (posgrado y
maestría) en la Universidad de Cartago. La maestría en Métodos de Evaluación e
Investigación Educativa, también en la Universidad de Panamá donde laboro
desde el año 2000, en el departamento de Evaluación e Investigación como
profesor tiempo parcial. La especialización en Entornos Virtuales en la Universidad
de Panamá y Virtual Educa
Laboré como docente de la educación oficial en distintos colegios y distintos
grados, hasta llegar a dirigir un colegio del área Técnica, por mi afinidad con las
carreras técnicas, específicamente las edificaciones.
Concluí mi carrera en el Ministerio de Educación de Panamá, como técnico
evaluador en la Dirección Nacional de Evaluación Educativa, donde pude alcanzar
cierta experiencia en los proyectos de medición de la calidad de la enseñanza, las
pruebas SERCE 2006, TERCE 2013 y PISA 2012
Estimados participantes les invito a que juntos realicemos una emocionante
experiencia de aprendizaje en la que descubriremos valiosas piezas y
herramientas con las cuales llegaremos al mundo del conocimiento y del cual
jamás deseará abandonar.
Reciban una cordial bienvenida a este importante curso seguro que además de
lograr aprendizajes significativos, disfrutaremos al interactuar tanto al trabajar
individual, cooperativa y colaborativamente día a día.
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