Unidad Universitaria es un grupo de estudiantes de diferentes carreras que juntos hemos lanzado una iniciativa de escuchar el pensamiento de los estudiantes de pensamiento independiente en la UNAH y deseamos expresar nuestro deseo de dialogo. No es ser un grupo más que promulgue protagonismo o busque confrontar con los demás grupos estudiantiles, Sino todo lo contrario servir de apoyo a nuestros compañeros en huelga para buscar soluciones oportunas para el dialogo integral, democrático e inclusivo para el retorno a las actividades académicas y la paz y la Unidad entre los Universitarios. Esperamos que esta propuesta genere mecanismos de negociación satisfactorios.

2. ¿Quiénes somos?
 Misión: Somos una plataforma de dialogo conformada
por estudiantes de diferentes carreras para ofrecer
soluciones al conflicto de la UNAH y demás que se
presenten.
 Valores: Unidad entre universitarios, dialogo,
intervención No Violenta para resolver conflictos.

3. ¿Hacia donde vamos?
 Visión: Unidad Universitaria pretende ser vista entre
la Comunidad Universitaria y Autoridades como una
plataforma estudiantil con un rol activo en la
promoción de propuestas para el dialogo y formar
parte activa del proceso.

4. Propuesta: Tabla de UV por
Facultades
 Planteamiento del problema:
 El detonante de todo este conflicto es por la
aprobación de la Tabla de Unidades Valorativas cuyos
representantes estudiantiles ante el Consejo
Universitario dijeron ayer que desconocían que el
dictamen VRA-NO.046-2015 que contiene las medidas
sería conocido en la sesión del 26 de junio en Ciudad
Universitaria.

5.  además se logró posponer la aplicación para el primer
período académico de 2016
 Grupos estudiantiles de la UNAH rechazaron las
medidas pues afirmaron que estas restringen los
derechos estudiantiles al interior del alma máter.
 Se organizan movimientos como el comité regional en
huelga y se procede a la toma de los edificios.
 Odontología en UNAH VS inicia la huelga,
posteriormente UNAH C.U se une.

6. Causas del problema
 Aprobación de una tabla de UV sin consenso.
 Procesos judiciales contra los huelguistas
 Cancelación del periodo para odontología en UNAH
VS
 Se alarga el periodo académico para las demás carreras.
 Otros: presupuesto insuficiente, falta de participación
estudiantil, infraestructura deficiente.
 La tabla de UV solo es un ´´detonante´´ para exigir
una serie de derechos que nadie había reclamado
antes.

7. Efectos
 Apoyo a los estudiantes de odontología de otras
carreras
 Se organiza el comité el huelga, haciéndose llamar
´´estudiantes indignados´´
 Grupos de UNAH C.U se unen a la ´´lucha´´ con
medidas de presión no consultadas con la comunidad
universitaria
 Huelga de 1 semana en ciudad universitaria
 Alargamiento de evaluaciones y perdida de clases.

8. La reforma se ve así
LOS
COMPROMETIDOS
LOS QUE ESTAN
EN CONTRA
LOS
INDIFERENTES

9. Las reformas las encuentras en:
REFORMA
UNAH
Administrativa
Financiera
Transparencia
Área
académica
Normas
académicas
Área jurídica Área
Tecnológica

10. 1
• Descentralización de centros regionales
(Centralismo en la admón. Universitaria)
2
• La transferencia de tecnologías a los Centros
Regionales
3
• La democratización de la participación estudiantil
4
• Pobre Evaluación del desempeño docente
En donde no hay reforma

11. ¿Por qué la Reforma no ha tenido
el impacto deseado?
1
• Las reformas están siendo concebidas e impulsadas desde
las cúpulas administrativas del nivel central
2
• Los niveles de participación de los actores universitarios
de la UNAH se limitan a ejecuciones operacionales.
3
• La comunidad nacional ha estado ajena al quehacer de la
UNAH

12. Resultados de la reunión
1
• Posponer la aplicación de la tabla de unidades valorativas
2
• Formular una Tabla de UV por Facultad acorde a las
necesidades de cada una. Propuesta de Investigación
• Factores que inciden en el rendimiento académico
• La democratización estudiantil
• Libre expresión, sin miedo a represalias
3
• Información concreta, verídica y real de las reformas académicas
• Una verdadera evaluación docente y anónima
• Investigación sobre la Violencia a los estudiantes Universitarios.

13. Investigación de los factores que intervienen en el
rendimiento académico.

14. Bases teóricas
 Existen bastas investigaciones sobre los factores
asociados al rendimiento académico en la educación
superior. El rendimiento académico del estudiantado
universitario constituye un factor imprescindible en el
abordaje del tema de la calidad de la educación
superior, debido a que es un indicador que permite una
aproximación a la realidad educativa

15. Bases Teóricas
 Los indicadores de rendimiento académico que se
consideran en este artículo se sustentan en una
revisión teórica, y en su mayoría han sido usados en
distintos estudios en la educación superior, en
diferentes momentos, diferentes universidades y por
diferentes investigadores, y se presentan con una
perspectiva enmarcada hacia la calidad de la
educación

16. Bases Teóricas
 (Boscán, 2009) Señala que los factores que de una u otra
forma pudieran estar incidiendo en el rendimiento
académico de los estudiantes, como son: conocimientos
previos, hábitos de estudio, estrategias de enseñanza y
rendimiento académico, como variable.
 . Un criterio adicional para valorar la posible pertinencia de
los instrumentos y evaluar los conocimientos previos, es
considerar las posibilidades que ofrecen como recurso a lo
largo del proceso de enseñanza aprendizaje, especialmente
en niveles educativos superiores.

17. Factores que influyen en el
rendimiento académico
 Los Hábitos de estudio
 Estrategias de enseñanza (involucra al profesor)
 Factores personales: incluyen aquellos factores de índole
personal
 Factores sociales: Son aquellos factores asociados al
rendimiento académico de índole social que interactúan
con la vida académica del estudiante. (Vargas, 2007)
 Estrés académico: como aquél que se produce en relación
con el ámbito educativo” incluyendo tanto el
experimentado por los docentes como por los estudiantes
de todos los niveles del sistema educativo.

18. Factores personales

19. Factores sociales

20. ¿Qué factores identifican los
estudiantes de la UNAH?
Factores
personales
Factores
sociales

21. Modelo de investigación propuesto
 Se propone la identificación previa de los factores
asociados al rendimiento académico de los estudiantes
de la UNAH.
 En base a estos datos la correspondiente formulación
de una tabla de UV Por Facultad.
 Esta idea pretende exponer que dicha tabla nazca de
las necesidades, propuestas y dialogo interno a cada
Unidad Académica, entre decanos, profesores, y
estudiantes de cada carrera según la Facultad que
integran.

22. Bases Teóricas
 Por tal razón se espera que mediante esta propuesta de
investigación se pueda generar una visión más holística
sobre el rendimiento académico que está sujeto no
solamente a factores cuantitativos sino a factores sociales
subjetivos.
 Combinando los factores asociados y tomando como
fundamentación los estudios empíricos previos de los
estudiantes de la UNAH se establece la siguiente función
de cinco variables
 𝑌 =∝0 +∝1 𝐴+∝2 𝐵+∝3 𝐶+∝4 𝐷+∝5 𝐹 + 𝑒𝑡
Factores asociados al rendimiento académico según
experiencia empírica con Estudiantes de la UNAH

23.  𝑌 =∝0 +∝1 𝐴+∝2 𝐵+∝3 𝐶+∝4 𝐷+∝5 𝐹 + 𝑒𝑡
 Y: rendimiento académico
 A: Unidades Valorativas promedio matriculadas por periodo
 B tiempo promedio de egreso de los estudiantes por facultad.
 C: índice promedio de aprobación de clases por facultad.
 D: Estrés Académico: Medico a través del Cuestionario SISCO
 F: Estrategia de enseñanza. Se refiere a los métodos pedagógicos
aplicados por el catedrático universitario en el proceso
enseñanza- aprendizaje. Es una Variable dicotómica
 𝑒𝑡: Error estocástico de estimación.

24. Población por FacultadesCiencias Ciencias Ciencias Ingenierias Odontología Ciencias
Humanidadesyartes CienciasSociales Ciencias Economicas Juridicas Médicas QuimicaYF. Espaciales
arquitectura Antropología Biología Aduanas Derecho Enfermeria QuimicaYF. Controldelcafé Odontología astronomia
artes TrabajoSocial Física BancayFinanzas Medicina Ing.Civil yastrofisica
Enseñanzadelespañol Desarrollolocal Matemáticas Admon.Empresas Nutrición Ing.Mecánica
Educaciónfisica Educaciónsocial Metalurgia Admon.Publica radiotecnologías Ing.QuimicaInd
Filosofía Desarrollomunicipal MicrobiologíaAdmon.Militar Terapiafuncional Ing.EletricaInd.
Letras Historia Alimentosybebidas Ing.Ensistemas
Lenguasextranjeras Periodismo ComercioI. Ing.Industrial
Musica Psicologia Contaduría
Pedagogía Sociología Economía
Educaciónparael informatica
trabajo Mercadotecnia
Microfinanzas
ComercioI.enagro
Población 6,424 5298 3715 12823 2591 6640 2541 5922 2725 71
Población universitaria de reingreso y primer ingreso por Facultades.
Datos obtenidos del anuario estadístico de la UNAH para primer periodo
de 2015

25. Variables
Variables identificadas sobre el rendimiento académico
en los estudiantes de la UNAH
Variables Operacionalización
Unidades Valorativas promedio por periodo Datos estadísticos por parte de Registro
Tiempo promedio por egresar Departamento de Registro- Análisis
descriptivo
Índice de aprobación promedio Análisis descriptivo
Estrés Académico Test de SISCO mediante una escala de Likert
Estrategias de enseñanza Test de SISCO mediante una escala de Likert

26. Resultados esperados
 Con el presente estudio como propuesta se espera que se
puedan generar nuevas variables claves en el desarrollo y el
éxito académico en los estudiantes de la Universidad
Nacional Autónoma de Honduras
 Se espera que mediante los resultados obtenidos se pueda
orientar una mejor toma de decisiones para mejorar la
calidad educativa mediante una tabla de Unidades
Valorativas por Facultades
 Los datos tales como el índice de aprobación promedio, y el
tiempo promedio de egreso pueden ser proporcionados por
la oficina de Registro para su análisis y tratamiento
estadístico

27. Conclusiones
 No se puede hablar de calidad de la educación superior sin
conocer a fondo indicadores asociados al rendimiento
académico de los estudiantes universitarios
 El estudio del rendimiento académico comparte con la
calidad de la educación su complejidad conceptual, al
intervenir en ambos distintos factores
 Unidad Universitaria pone de manifiesto esta propuesta y la
hacemos saber a los representantes del consejo de dialogo
para que sea aceptada, reflexionada y criticada desde los
puntos de vista científicos y académicos
 Proponemos consensos entre la comunidad universitaria,
docentes, estudiantes y sociedad civil

28. Conclusiones
 En lo toral la reforma debe ampliarse bajo la
participación de todos estos sectores clave en el
desarrollo integral de la UNAH.
 El mejoramiento de la eficiencia en la evaluación
docente, el sistema de matrícula y la calidad educativa
deben ser temas donde los estudiantes, docentes y
autoridades universitarias tengan un rol decisivo en la
calidad de la educación superior en Honduras

29. Recomendaciones Generales

30. La filmina anterior punto 3
El punto número 3 de la primera tabla sobre la investigación de los hechos violentos contra estudiantes universitarios, es
importante en vista a las crecientes estadísticas de muertes de estudiantes Universitarios según los datos del Observatorio de la
Violencia

31. Recomendaciones Generales

32. Referencias
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LAS UNIDADES CURRICULARES MATEMÁTICA Y QUÍMICA . Maracaibo .
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la calIdad de la educacIón superIor públIca . Revista Educación, 43-63.
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https://es.wikipedia.org/wiki/Universidad_Nacional_Aut%C3%B3noma_de_Honduras#Antecedentes
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