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La contaminación marina
 Materiales: Tres botes de cristal, detergente,
azúcar, sal, agua, aceite y una varilla agitadora.
 Los pasos son los siguientes:
Primer paso:
 Cogemos tres botes de cristal y le ponemos un
número en la tapa de cada bote. Después
echamos agua y sal en cada uno de ellos para
imitar el agua marina.
Segundo paso:
 En el bote número uno le echamos detergente,
en el bote número dos le echamos aceite y en
el bote número tres le echamos azúcar.
Tercer paso:
 Después movemos todo lo que hemos echado
en los botes con la varilla agitadora y lo
dejamos en reposo.
Cuarto paso: 1ª Observación:
 Al final de la clase rellenamos una ficha en el
que había que decir si los olores de los botes
eran suaves, fuertes o soportables, si se
produce espuma y si el cambio de color es
progresivo, lento o rápido.
 Bote 1: el olor es suave, sí se produce espuma,
y el cambio de color es lento.
 Bote 2: el olor es soportable, sí se produce
espuma, y el cambio de color es rápido.
 Bote 3: el olor es suave, no se produce
espuma, y el cambio de color es lento.
Quinto paso: 2ª Observación:
 Bote 1: el olor es suave, sí se produce espuma,
y el cambio de color es progresivo.
 Bote 2: el olor es fuerte, no se produce
espuma, y el cambio de color es lento.
 Bote 3: el olor es soportable, no se produce
espuma, y el cambio de color es progresivo.
Sexto paso: 3ª Observación:
 Bote 1: el olor es suave, sí se produce espuma,
y el cambio de color es lento.
 Bote 2: el olor es soportable, no se produce
espuma, y el cambio de color es lento.
 Bote 3: el olor es soportable, no se produce
espuma, y el cambio de color es lento.
Hecho por:
 Isabel María Vargas Rozas 2ºC.

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La contaminación marina

  • 1. La contaminación marina  Materiales: Tres botes de cristal, detergente, azúcar, sal, agua, aceite y una varilla agitadora.  Los pasos son los siguientes:
  • 2. Primer paso:  Cogemos tres botes de cristal y le ponemos un número en la tapa de cada bote. Después echamos agua y sal en cada uno de ellos para imitar el agua marina.
  • 3. Segundo paso:  En el bote número uno le echamos detergente, en el bote número dos le echamos aceite y en el bote número tres le echamos azúcar.
  • 4. Tercer paso:  Después movemos todo lo que hemos echado en los botes con la varilla agitadora y lo dejamos en reposo.
  • 5. Cuarto paso: 1ª Observación:  Al final de la clase rellenamos una ficha en el que había que decir si los olores de los botes eran suaves, fuertes o soportables, si se produce espuma y si el cambio de color es progresivo, lento o rápido.  Bote 1: el olor es suave, sí se produce espuma, y el cambio de color es lento.  Bote 2: el olor es soportable, sí se produce espuma, y el cambio de color es rápido.  Bote 3: el olor es suave, no se produce espuma, y el cambio de color es lento.
  • 6. Quinto paso: 2ª Observación:  Bote 1: el olor es suave, sí se produce espuma, y el cambio de color es progresivo.  Bote 2: el olor es fuerte, no se produce espuma, y el cambio de color es lento.  Bote 3: el olor es soportable, no se produce espuma, y el cambio de color es progresivo.
  • 7. Sexto paso: 3ª Observación:  Bote 1: el olor es suave, sí se produce espuma, y el cambio de color es lento.  Bote 2: el olor es soportable, no se produce espuma, y el cambio de color es lento.  Bote 3: el olor es soportable, no se produce espuma, y el cambio de color es lento.
  • 8. Hecho por:  Isabel María Vargas Rozas 2ºC.