SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 2
Descargar para leer sin conexión
1
COMISSIÓ GESTORA DE LES PROVES D’ACCÉS A LA UNIVERSITAT
COMISIÓN GESTORA DE LAS PRUEBAS DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD
PROVES D’ACCÉS A LA UNIVERSITAT PRUEBAS DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD
CONVOCATÒRIA: MODEL EXAMEN PAU 2017 CONVOCATORIA: MODELO EXAMEN PAU 2017
Assignatura: CASTELLÀ: LLENGUA I LITERATURA II Asignatura: CASTELLANO: LENGUA Y LITERATURA II
BAREMO DEL EXAMEN:
Comentario crítico del texto: 0-4 puntos
Cuestiones: Elija una de las dos opciones (A y B) que se le ofrecen
Conteste a todas las preguntas de la opción elegida: 0-2 puntos cada una
España no cuida a sus científicos
Rosario G. Gómez
5
10
15
20
25
Precariedad, inestabilidad y austeridad definen el estado de la ciencia en España. Pocas veces como durante esta crisis los
investigadores se habían visto obligados al exilio para sobrevivir. Muchos han hecho las maletas huyendo de contratos eventuales
y mal pagados y empujados por el recorte de las becas. El tijeretazo en el presupuesto de I+D ha pintado un negro horizonte. Los
datos de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico sostienen que en solo una década casi se ha duplicado
el número de españoles con alta cualificación que se han instalado fuera, especialmente en Estados Unidos, Francia y Reino
Unido. Son los migrantes de bata blanca.
Contrariamente a lo que afirmaba el presidente del Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC), Emilio Lora-
Tamayo, la fuga de cerebros no es una leyenda urbana. El biólogo madrileño Ciro Cabal es un buen ejemplo de las dificultades
con las que se topan a diario los científicos. Tiene 33 años y en los últimos cinco a duras penas ha conseguido trabajar en su
campo (biología vegetal y ecología). Y siempre sin contrato. Sus cotizaciones en la Seguridad Social son frutos de empleos en el
sector de la hostelería. Una tras otra ha visto cómo la decena de solicitudes para obtener una beca en instituciones públicas o
privadas han sido inútiles y frustrantes. Sin embargo, probó suerte fuera de España y en poco tiempo ha recibido la invitación de
dos universidades de Estados Unidos, una de ella Princeton, que en el campo de la biología es como “el Real Madrid en el
mundo del fútbol”, según Cabal. Allí pasará, entre probetas y enfundado en la bata de científico, los próximos cinco años.
La fuga de cerebros (el exministro de Educación José Ignacio Wert la llamaría movilidad internacional) es un mal negocio
para cualquier país. El sistema educativo español —nutrido mayoritariamente con fondos públicos— invierte mucho dinero en la
formación de investigadores que, si se ven obligados a migrar por falta de oportunidades, revertirán en otro país. No es lo mismo
ampliar en el extranjero el adiestramiento en cualquier disciplina que formar parte de una diáspora impulsada por la falta de
proyectos, como ha ocurrido con los miles de científicos que en los últimos años han huido de las insoportables tasas de paro.
Muchos doctores, graduados y becarios que han emprendido el camino del exilio en busca de mejores perspectivas para
desarrollar su labor consideran el retorno a corto plazo un mero espejismo.
¿Será posible que biólogos como Ciro Cabal puedan algún día desarrollar sus proyectos en laboratorios españoles? Como
expone el científico Mariano Barbacid, el problema no es la salida al extranjero de científicos españoles para completar su
formación. Lo grave es no saber cómo recuperarlos y dejar escapar irremediablemente su talento. Si la ciencia española quiere
jugar en primera división necesita incrementar de manera urgente los recursos económicos y cuidar la cantera.
El País, 5/4/2016
2
OPCIÓN A
I. Comentario crítico del texto (0-4 puntos)
I.1. Establecimiento del tema del texto, breve resumen de su contenido y descripción y explicación de su esquema organizativo —
partes temáticas constitutivas del texto y articulación de estas— (3 puntos).
I.2. Explicación y valoración de las ideas expuestas a partir de la cultura del alumno y de su conocimiento del mundo (1 punto).
II. Cuestiones (0-2 puntos cada una)
II.1. Analice sintácticamente la siguiente oración: “Los datos de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico
sostienen que en una década se ha duplicado el número de españoles con alta cualificación que se han instalado fuera” (2
puntos).
II.2. Comente los aspectos más relevantes de la cohesión gramatical en el texto (2 puntos).
II.3. Desarrolle una de las preguntas siguientes (2 puntos):
- Etapas en la poesía de Miguel Hernández
- Características del esperpento y su reflejo en Luces de bohemia
OPCIÓN B
I. Comentario crítico del texto (0-4 puntos)
I.1. Establecimiento del tema del texto, breve resumen de su contenido y descripción y explicación de su esquema organizativo —
partes temáticas constitutivas del texto y articulación de estas— (3 puntos).
I.2. Explicación y valoración de las ideas expuestas a partir de la cultura del alumno y de su conocimiento del mundo (1 punto).
II. Cuestiones (0-2 puntos cada una)
II.1. Analice la estructura interna de las siguientes palabras, descomponiéndolas en sus formantes morfológicos básicos e indicando
expresamente el tipo de morfemas que se advierten en cada caso: “precariedad” (línea 1), “insoportables” (línea 19) y “pasará”
(línea 14). A continuación, señale la categoría léxica a las que pertenecen (sustantivo, adverbio, etc.) y la clase en la que se incluyen
según su estructura (simple, derivada, etc.). Por último, explique el significado de “eventuales” (línea 3), “diáspora” (línea 18) en el
contexto en que aparecen.
II.2. Comente los aspectos más relevantes de la modalización en el texto.
II.3. Desarrolle una de las preguntas siguientes (2 puntos):
- El ‘realismo mágico’ y La casa de los espíritus
- El compromiso social y político en la poesía de Miguel Hernández

Más contenido relacionado

Destacado (9)

Esquema comentario
Esquema comentarioEsquema comentario
Esquema comentario
 
Document ponderacions 2017_2018_9_gener2017
Document ponderacions 2017_2018_9_gener2017Document ponderacions 2017_2018_9_gener2017
Document ponderacions 2017_2018_9_gener2017
 
El realismo magico
El realismo magicoEl realismo magico
El realismo magico
 
Como Agua Para Chocolate De Laura Esquivel
Como Agua Para Chocolate De Laura EsquivelComo Agua Para Chocolate De Laura Esquivel
Como Agua Para Chocolate De Laura Esquivel
 
Estereotipos femeninos en la literatura
Estereotipos femeninos en la literaturaEstereotipos femeninos en la literatura
Estereotipos femeninos en la literatura
 
La mujer en la literatura
La mujer en la literaturaLa mujer en la literatura
La mujer en la literatura
 
El boom de la literatura latinoamericana
El boom de la literatura latinoamericanaEl boom de la literatura latinoamericana
El boom de la literatura latinoamericana
 
Guia de Lectura Fahrenheit 451
Guia de Lectura Fahrenheit 451Guia de Lectura Fahrenheit 451
Guia de Lectura Fahrenheit 451
 
Oración analizada
Oración analizadaOración analizada
Oración analizada
 

Similar a Castellano modelo examen 2017[1516]

Ficha De Articulos En Revistas Academicas Aguado Lopez Eduardo
Ficha De Articulos En Revistas Academicas Aguado Lopez EduardoFicha De Articulos En Revistas Academicas Aguado Lopez Eduardo
Ficha De Articulos En Revistas Academicas Aguado Lopez Eduardo
mtro_olivares
 
Presentació lc
Presentació lcPresentació lc
Presentació lc
Adolfo
 
La lingüística del corpus y los ECD
La lingüística del corpus y los ECDLa lingüística del corpus y los ECD
La lingüística del corpus y los ECD
Adolfo
 
Corrección del examen de lengua de PAU de sept. de 2011
 Corrección del examen de lengua de PAU de sept. de 2011 Corrección del examen de lengua de PAU de sept. de 2011
Corrección del examen de lengua de PAU de sept. de 2011
micaelagonzalezcarril
 
Economia general contrato de aprendizaje sección a
Economia general contrato de aprendizaje sección aEconomia general contrato de aprendizaje sección a
Economia general contrato de aprendizaje sección a
Rafael Verde)
 
Contrato de aprendizaje 2010 i economia general sección a.1
Contrato de aprendizaje 2010 i   economia general sección a.1Contrato de aprendizaje 2010 i   economia general sección a.1
Contrato de aprendizaje 2010 i economia general sección a.1
Rafael Verde)
 
Contrato de aprendizaje 2010 i economia general sección a.1
Contrato de aprendizaje 2010 i   economia general sección a.1Contrato de aprendizaje 2010 i   economia general sección a.1
Contrato de aprendizaje 2010 i economia general sección a.1
Rafael Verde)
 

Similar a Castellano modelo examen 2017[1516] (20)

Ficha De Articulos En Revistas Academicas Aguado Lopez Eduardo
Ficha De Articulos En Revistas Academicas Aguado Lopez EduardoFicha De Articulos En Revistas Academicas Aguado Lopez Eduardo
Ficha De Articulos En Revistas Academicas Aguado Lopez Eduardo
 
Criterios de corrección PAU
Criterios de corrección PAUCriterios de corrección PAU
Criterios de corrección PAU
 
¿Qué puede aportar una materia como las Ciencias para el Mundo Contemporáneo?
¿Qué puede aportar una materia como las Ciencias para el Mundo Contemporáneo?¿Qué puede aportar una materia como las Ciencias para el Mundo Contemporáneo?
¿Qué puede aportar una materia como las Ciencias para el Mundo Contemporáneo?
 
Presentació lc
Presentació lcPresentació lc
Presentació lc
 
Linguística del Corpus y los ECD
Linguística del Corpus y los ECDLinguística del Corpus y los ECD
Linguística del Corpus y los ECD
 
La lingüística del corpus y los ECD
La lingüística del corpus y los ECDLa lingüística del corpus y los ECD
La lingüística del corpus y los ECD
 
Programa 2014
Programa 2014Programa 2014
Programa 2014
 
11. el cuerpo (1)
11. el cuerpo (1)11. el cuerpo (1)
11. el cuerpo (1)
 
Corrección del examen de lengua de PAU de sept. de 2011
 Corrección del examen de lengua de PAU de sept. de 2011 Corrección del examen de lengua de PAU de sept. de 2011
Corrección del examen de lengua de PAU de sept. de 2011
 
Propuesta de plan de estudios para la licenciatura en comunicación
Propuesta de plan de estudios para la licenciatura en comunicaciónPropuesta de plan de estudios para la licenciatura en comunicación
Propuesta de plan de estudios para la licenciatura en comunicación
 
Historia 2 do grado
Historia 2 do gradoHistoria 2 do grado
Historia 2 do grado
 
Novedades Evaluación Censal Escolar 2016
Novedades Evaluación Censal Escolar 2016Novedades Evaluación Censal Escolar 2016
Novedades Evaluación Censal Escolar 2016
 
Ppt modelo-2 s-ece-2016_150816-1
Ppt modelo-2 s-ece-2016_150816-1Ppt modelo-2 s-ece-2016_150816-1
Ppt modelo-2 s-ece-2016_150816-1
 
ECE NACIONAL 2016 - SEGUNDO SECUNDARIA
ECE NACIONAL 2016 - SEGUNDO SECUNDARIAECE NACIONAL 2016 - SEGUNDO SECUNDARIA
ECE NACIONAL 2016 - SEGUNDO SECUNDARIA
 
Novedades de la ECE 2016 – 2.°grado de secundaria.
Novedades de la ECE 2016 – 2.°grado de secundaria.Novedades de la ECE 2016 – 2.°grado de secundaria.
Novedades de la ECE 2016 – 2.°grado de secundaria.
 
Ppt modelo-2 s-ece-2016_150816-1
Ppt modelo-2 s-ece-2016_150816-1Ppt modelo-2 s-ece-2016_150816-1
Ppt modelo-2 s-ece-2016_150816-1
 
Economia general contrato de aprendizaje sección a
Economia general contrato de aprendizaje sección aEconomia general contrato de aprendizaje sección a
Economia general contrato de aprendizaje sección a
 
Destresas02 filosofia-jativa
Destresas02 filosofia-jativaDestresas02 filosofia-jativa
Destresas02 filosofia-jativa
 
Contrato de aprendizaje 2010 i economia general sección a.1
Contrato de aprendizaje 2010 i   economia general sección a.1Contrato de aprendizaje 2010 i   economia general sección a.1
Contrato de aprendizaje 2010 i economia general sección a.1
 
Contrato de aprendizaje 2010 i economia general sección a.1
Contrato de aprendizaje 2010 i   economia general sección a.1Contrato de aprendizaje 2010 i   economia general sección a.1
Contrato de aprendizaje 2010 i economia general sección a.1
 

Más de Universidad de Valencia/ IES Lluís Vives

Más de Universidad de Valencia/ IES Lluís Vives (20)

Textos concurso literario 2018 blog
Textos concurso literario 2018 blogTextos concurso literario 2018 blog
Textos concurso literario 2018 blog
 
Conceptos teatrales
Conceptos teatralesConceptos teatrales
Conceptos teatrales
 
El teatro de Ibsen
El teatro de IbsenEl teatro de Ibsen
El teatro de Ibsen
 
N 79-hedda-gabler
N 79-hedda-gablerN 79-hedda-gabler
N 79-hedda-gabler
 
Comparación tres novelas del XVIII
Comparación tres novelas del XVIIIComparación tres novelas del XVIII
Comparación tres novelas del XVIII
 
Comparación tres novelas del XVIII
Comparación tres novelas del XVIIIComparación tres novelas del XVIII
Comparación tres novelas del XVIII
 
UNIDAD DIDÁCTICA. EL TERCER HOMBRE
UNIDAD DIDÁCTICA. EL TERCER HOMBREUNIDAD DIDÁCTICA. EL TERCER HOMBRE
UNIDAD DIDÁCTICA. EL TERCER HOMBRE
 
Espacio escénico y lugares de representación
Espacio escénico y lugares de representaciónEspacio escénico y lugares de representación
Espacio escénico y lugares de representación
 
Comentario de esperando a godot. Universidad de Valencia
Comentario de esperando a godot. Universidad de ValenciaComentario de esperando a godot. Universidad de Valencia
Comentario de esperando a godot. Universidad de Valencia
 
Tiempo y memoria_en_esperando_a_godot (1)
Tiempo y memoria_en_esperando_a_godot (1)Tiempo y memoria_en_esperando_a_godot (1)
Tiempo y memoria_en_esperando_a_godot (1)
 
El sentido de esperando a ´godot
El sentido de esperando a ´godotEl sentido de esperando a ´godot
El sentido de esperando a ´godot
 
Cuaderno 31-esperando-a-godot
Cuaderno 31-esperando-a-godotCuaderno 31-esperando-a-godot
Cuaderno 31-esperando-a-godot
 
Esperando a godot_-_guia
Esperando a godot_-_guiaEsperando a godot_-_guia
Esperando a godot_-_guia
 
Baudelaire. marta rodríguez
Baudelaire. marta rodríguezBaudelaire. marta rodríguez
Baudelaire. marta rodríguez
 
Aguila39 ideas estéticas de baudelaire
Aguila39 ideas estéticas de baudelaireAguila39 ideas estéticas de baudelaire
Aguila39 ideas estéticas de baudelaire
 
Palabras para la accion pdf
Palabras para la accion pdfPalabras para la accion pdf
Palabras para la accion pdf
 
Un enemigo del pueblo comentario de texto
Un enemigo del pueblo comentario de textoUn enemigo del pueblo comentario de texto
Un enemigo del pueblo comentario de texto
 
Artes escenicas ii modelo examen 2017[1517]
Artes escenicas ii modelo examen 2017[1517]Artes escenicas ii modelo examen 2017[1517]
Artes escenicas ii modelo examen 2017[1517]
 
La vida es sueño guía de lectura
La vida es sueño guía de lecturaLa vida es sueño guía de lectura
La vida es sueño guía de lectura
 
El enfermo imaginario
El enfermo imaginarioEl enfermo imaginario
El enfermo imaginario
 

Último

Profecia 2300 dias explicada, Daniel 8:14
Profecia 2300 dias explicada, Daniel 8:14Profecia 2300 dias explicada, Daniel 8:14
Profecia 2300 dias explicada, Daniel 8:14
KevinBuenrostro4
 
Tema Identificar Relaciones y Casos de Uso 19-05-24.pdf
Tema Identificar Relaciones y Casos de Uso 19-05-24.pdfTema Identificar Relaciones y Casos de Uso 19-05-24.pdf
Tema Identificar Relaciones y Casos de Uso 19-05-24.pdf
Noe Castillo
 

Último (20)

Revista Faro Normalista 6, 18 de mayo 2024
Revista Faro Normalista 6, 18 de mayo 2024Revista Faro Normalista 6, 18 de mayo 2024
Revista Faro Normalista 6, 18 de mayo 2024
 
Análisis de los factores internos en una Organización
Análisis de los factores internos en una OrganizaciónAnálisis de los factores internos en una Organización
Análisis de los factores internos en una Organización
 
Época colonial: vestimenta, costumbres y juegos de la época
Época colonial: vestimenta, costumbres y juegos de la épocaÉpoca colonial: vestimenta, costumbres y juegos de la época
Época colonial: vestimenta, costumbres y juegos de la época
 
Análisis de la situación actual .La Matriz de Perfil Competitivo (MPC)
Análisis de la situación actual .La Matriz de Perfil Competitivo (MPC)Análisis de la situación actual .La Matriz de Perfil Competitivo (MPC)
Análisis de la situación actual .La Matriz de Perfil Competitivo (MPC)
 
2.15. Calendario Civico Escolar 2024.docx
2.15. Calendario Civico Escolar 2024.docx2.15. Calendario Civico Escolar 2024.docx
2.15. Calendario Civico Escolar 2024.docx
 
a propósito del estado su relevancia y definiciones
a propósito del estado su relevancia y definicionesa propósito del estado su relevancia y definiciones
a propósito del estado su relevancia y definiciones
 
METODOS DE EXTRACCIÓN E IDENTIFICACIÓN - 2024.pdf
METODOS DE EXTRACCIÓN E IDENTIFICACIÓN - 2024.pdfMETODOS DE EXTRACCIÓN E IDENTIFICACIÓN - 2024.pdf
METODOS DE EXTRACCIÓN E IDENTIFICACIÓN - 2024.pdf
 
4ª SESION la misión santificadora del Espíritu Santo en la vida de la Iglesi...
4ª SESION  la misión santificadora del Espíritu Santo en la vida de la Iglesi...4ª SESION  la misión santificadora del Espíritu Santo en la vida de la Iglesi...
4ª SESION la misión santificadora del Espíritu Santo en la vida de la Iglesi...
 
Cerebelo Anatomía y fisiología Clase presencial
Cerebelo Anatomía y fisiología Clase presencialCerebelo Anatomía y fisiología Clase presencial
Cerebelo Anatomía y fisiología Clase presencial
 
proyecto semana de los Jardines, actividades a realizar para resaltar esta fecha
proyecto semana de los Jardines, actividades a realizar para resaltar esta fechaproyecto semana de los Jardines, actividades a realizar para resaltar esta fecha
proyecto semana de los Jardines, actividades a realizar para resaltar esta fecha
 
cuadernillo_cuentos_de_los_valores_elprofe20 (1).docx
cuadernillo_cuentos_de_los_valores_elprofe20 (1).docxcuadernillo_cuentos_de_los_valores_elprofe20 (1).docx
cuadernillo_cuentos_de_los_valores_elprofe20 (1).docx
 
Profecia 2300 dias explicada, Daniel 8:14
Profecia 2300 dias explicada, Daniel 8:14Profecia 2300 dias explicada, Daniel 8:14
Profecia 2300 dias explicada, Daniel 8:14
 
La historia de la vida estudiantil a 102 años de la fundación de las Normales...
La historia de la vida estudiantil a 102 años de la fundación de las Normales...La historia de la vida estudiantil a 102 años de la fundación de las Normales...
La historia de la vida estudiantil a 102 años de la fundación de las Normales...
 
Tipologías de vínculos afectivos (grupo)
Tipologías de vínculos afectivos (grupo)Tipologías de vínculos afectivos (grupo)
Tipologías de vínculos afectivos (grupo)
 
LA ORALIDAD, DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS.pptx
LA ORALIDAD, DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS.pptxLA ORALIDAD, DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS.pptx
LA ORALIDAD, DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS.pptx
 
Tema Identificar Relaciones y Casos de Uso 19-05-24.pdf
Tema Identificar Relaciones y Casos de Uso 19-05-24.pdfTema Identificar Relaciones y Casos de Uso 19-05-24.pdf
Tema Identificar Relaciones y Casos de Uso 19-05-24.pdf
 
LA GEOMETRÍA Y LOS SISTEMAS ANGULARES, APRENDER LEYENDO LA BIBLIA
LA GEOMETRÍA Y LOS SISTEMAS ANGULARES, APRENDER LEYENDO LA BIBLIALA GEOMETRÍA Y LOS SISTEMAS ANGULARES, APRENDER LEYENDO LA BIBLIA
LA GEOMETRÍA Y LOS SISTEMAS ANGULARES, APRENDER LEYENDO LA BIBLIA
 
Power Point : Motivados por la esperanza
Power Point : Motivados por la esperanzaPower Point : Motivados por la esperanza
Power Point : Motivados por la esperanza
 
el poder del estado en el siglo XXI.pptx
el poder del estado en el siglo XXI.pptxel poder del estado en el siglo XXI.pptx
el poder del estado en el siglo XXI.pptx
 
📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Aplicación del resumen como estrategia de fuen...
📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Aplicación del resumen como estrategia de fuen...📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Aplicación del resumen como estrategia de fuen...
📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Aplicación del resumen como estrategia de fuen...
 

Castellano modelo examen 2017[1516]

  • 1. 1 COMISSIÓ GESTORA DE LES PROVES D’ACCÉS A LA UNIVERSITAT COMISIÓN GESTORA DE LAS PRUEBAS DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD PROVES D’ACCÉS A LA UNIVERSITAT PRUEBAS DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD CONVOCATÒRIA: MODEL EXAMEN PAU 2017 CONVOCATORIA: MODELO EXAMEN PAU 2017 Assignatura: CASTELLÀ: LLENGUA I LITERATURA II Asignatura: CASTELLANO: LENGUA Y LITERATURA II BAREMO DEL EXAMEN: Comentario crítico del texto: 0-4 puntos Cuestiones: Elija una de las dos opciones (A y B) que se le ofrecen Conteste a todas las preguntas de la opción elegida: 0-2 puntos cada una España no cuida a sus científicos Rosario G. Gómez 5 10 15 20 25 Precariedad, inestabilidad y austeridad definen el estado de la ciencia en España. Pocas veces como durante esta crisis los investigadores se habían visto obligados al exilio para sobrevivir. Muchos han hecho las maletas huyendo de contratos eventuales y mal pagados y empujados por el recorte de las becas. El tijeretazo en el presupuesto de I+D ha pintado un negro horizonte. Los datos de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico sostienen que en solo una década casi se ha duplicado el número de españoles con alta cualificación que se han instalado fuera, especialmente en Estados Unidos, Francia y Reino Unido. Son los migrantes de bata blanca. Contrariamente a lo que afirmaba el presidente del Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC), Emilio Lora- Tamayo, la fuga de cerebros no es una leyenda urbana. El biólogo madrileño Ciro Cabal es un buen ejemplo de las dificultades con las que se topan a diario los científicos. Tiene 33 años y en los últimos cinco a duras penas ha conseguido trabajar en su campo (biología vegetal y ecología). Y siempre sin contrato. Sus cotizaciones en la Seguridad Social son frutos de empleos en el sector de la hostelería. Una tras otra ha visto cómo la decena de solicitudes para obtener una beca en instituciones públicas o privadas han sido inútiles y frustrantes. Sin embargo, probó suerte fuera de España y en poco tiempo ha recibido la invitación de dos universidades de Estados Unidos, una de ella Princeton, que en el campo de la biología es como “el Real Madrid en el mundo del fútbol”, según Cabal. Allí pasará, entre probetas y enfundado en la bata de científico, los próximos cinco años. La fuga de cerebros (el exministro de Educación José Ignacio Wert la llamaría movilidad internacional) es un mal negocio para cualquier país. El sistema educativo español —nutrido mayoritariamente con fondos públicos— invierte mucho dinero en la formación de investigadores que, si se ven obligados a migrar por falta de oportunidades, revertirán en otro país. No es lo mismo ampliar en el extranjero el adiestramiento en cualquier disciplina que formar parte de una diáspora impulsada por la falta de proyectos, como ha ocurrido con los miles de científicos que en los últimos años han huido de las insoportables tasas de paro. Muchos doctores, graduados y becarios que han emprendido el camino del exilio en busca de mejores perspectivas para desarrollar su labor consideran el retorno a corto plazo un mero espejismo. ¿Será posible que biólogos como Ciro Cabal puedan algún día desarrollar sus proyectos en laboratorios españoles? Como expone el científico Mariano Barbacid, el problema no es la salida al extranjero de científicos españoles para completar su formación. Lo grave es no saber cómo recuperarlos y dejar escapar irremediablemente su talento. Si la ciencia española quiere jugar en primera división necesita incrementar de manera urgente los recursos económicos y cuidar la cantera. El País, 5/4/2016
  • 2. 2 OPCIÓN A I. Comentario crítico del texto (0-4 puntos) I.1. Establecimiento del tema del texto, breve resumen de su contenido y descripción y explicación de su esquema organizativo — partes temáticas constitutivas del texto y articulación de estas— (3 puntos). I.2. Explicación y valoración de las ideas expuestas a partir de la cultura del alumno y de su conocimiento del mundo (1 punto). II. Cuestiones (0-2 puntos cada una) II.1. Analice sintácticamente la siguiente oración: “Los datos de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico sostienen que en una década se ha duplicado el número de españoles con alta cualificación que se han instalado fuera” (2 puntos). II.2. Comente los aspectos más relevantes de la cohesión gramatical en el texto (2 puntos). II.3. Desarrolle una de las preguntas siguientes (2 puntos): - Etapas en la poesía de Miguel Hernández - Características del esperpento y su reflejo en Luces de bohemia OPCIÓN B I. Comentario crítico del texto (0-4 puntos) I.1. Establecimiento del tema del texto, breve resumen de su contenido y descripción y explicación de su esquema organizativo — partes temáticas constitutivas del texto y articulación de estas— (3 puntos). I.2. Explicación y valoración de las ideas expuestas a partir de la cultura del alumno y de su conocimiento del mundo (1 punto). II. Cuestiones (0-2 puntos cada una) II.1. Analice la estructura interna de las siguientes palabras, descomponiéndolas en sus formantes morfológicos básicos e indicando expresamente el tipo de morfemas que se advierten en cada caso: “precariedad” (línea 1), “insoportables” (línea 19) y “pasará” (línea 14). A continuación, señale la categoría léxica a las que pertenecen (sustantivo, adverbio, etc.) y la clase en la que se incluyen según su estructura (simple, derivada, etc.). Por último, explique el significado de “eventuales” (línea 3), “diáspora” (línea 18) en el contexto en que aparecen. II.2. Comente los aspectos más relevantes de la modalización en el texto. II.3. Desarrolle una de las preguntas siguientes (2 puntos): - El ‘realismo mágico’ y La casa de los espíritus - El compromiso social y político en la poesía de Miguel Hernández