SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 5
Descargar para leer sin conexión
Guía de lectura a cargo de
Marisa Mustieles
ESPERANDO
A GODOT
Samuel
Beckett
AUSTRAL
GUÍA DE LECTURA
Guía de lectura: ESPERANDO A GODOT
1
Por MARINA MUSTIELES SALVADOR
CUESTIONARIO
I Acto Primero
Páginas 15-31
1. ¿Cómo es la relación entre Vladimir y Estragon? Describe lo que puede
extraerse en las primeras páginas sobre sus personalidades y su dinámica.
2. Vladimir hace referencia a un evento del pasado: “Cuando lo pienso...
desde entonces... me pregunto... qué hubiera sido de ti... sin mí... Sin duda,
a estas horas, serías ya un montoncito de huesos.” y seguidamente “Es
demasiado para un hombre solo. Por otra parte, es lo que me digo: para
qué desanimarse ahora. Hubiera sido necesario pensarlo hace una
eternidad, hacia 1900.” ¿A qué crees que puede referirse? Busca
información sobre lo que dijo el autor y sobre el contexto histórico y
propón como mínimo una teoría.
3. “Uno de los dos ladrones se salvó.” (p. 18) En los párrafos que siguen,
Vladimir cuenta la historia de los dos ladrones y la disimilitud entre las
versiones de los cuatro evangelistas. Explica a qué se refiere y por qué crees
que lo menciona.
4. “Debieras haber sido poeta. / Lo he sido. (Señalando sus harapos.) ¿No se
nota?” (p. 19) ¿Por qué relaciona Estragon sus harapos con el hecho de
haber sido poeta? Enumera un poeta con el que pudiera relacionarse esta
imagen.
5. Vladimir y Estragon discuten sobre si era este el lugar y la hora en la que
Godot debía aparecer, sin ponerse de acuerdo en si el día anterior
esperaron a Godot o no: “¿Y si no viene? / Volveremos mañana. / Y pasado
mañana. / Quizá. / Y así sucesivamente. / Es decir... / Hasta que venga. /
Eres implacable. / Ya vinimos ayer. / ¡Ah, no! En eso te equivocas. / ¿Qué
hicimos ayer? / ¿Que qué hicimos ayer? / Sí. / Me parece... Para sembrar
dudas, eres único. / Creo que estuvimos aquí.” ¿Qué implica esta
incertidumbre? ¿Con qué podrías comparar esta sensación en la vida diaria
en nuestra sociedad?
Guía de lectura: ESPERANDO A GODOT
2
6. ¿Qué puedes deducir de la entrada en escena de Pozzo y Lucky? (p. 31)
Explica por qué.
Páginas 31-74:
1. Cuando Pozzo entra, Vladimir y Estragon se preguntan si es Godot: “¿Es él?
/ ¿Quién? / Vamos... / ¿Godot? / Claro.” y después de que se haya
presentado como Pozzo, “¿No es usted el señor Godot, señor?” (p. 32).
¿Qué te sugiere esta confusión?
2. Después del banquete que se da Pozzo, Estragon mira los huesos del pollo
en el suelo y pide permiso para terminarse los restos. Vladimir, furioso,
pregunta “¿No podrías esperar?” (p. 38), ¿por qué crees que se enfada?
3. ¿Por qué quiere Estragon quedarse hasta que Pozzo haya fumado la pipa, y
por qué quiere Vladimir irse? (pp. 39-40).
4. “POZZO (tras encender la pipa): La segunda siempre es peor (saca la pipa de
la boca, la observa) que la primera, quiero decir.”¿Crees que este
comentario puede referirse a más cosas? ¿Estás de acuerdo?
5. ¿Cómo interpretarías las palabras de Pozzo cuando dice: “Cuanta más gente
encuentro, más feliz soy. Con la criatura más insignificante, uno aprende, se
enriquece, saborea mejor su felicidad.” (p. 41)?
6. ¿Qué es lo que quiere hacer Pozzo con Lucky? (p. 44).
7. Vladimir y Estragon pasan de reprochar a Pozzo su comportamiento con
Lucky (p. 46) a reprochárselo a Lucky: “¿Cómo se atreve? ¡Es vergonzoso!
¡Un amo tan bondadoso! ¡Hacerle sufrir así! ¡Después de tantos años!
¡Verdaderamente!” (p. 47). ¿Qué ha cambiado?
8. Después de su monólogo, Pozzo pregunta “¿Qué tal me ha salido?” y
después “¡Gracias, señores! Necesito que me animen. Hacia el final he
decaído un poco. ¿no lo han notado?” (p. 52). Relaciona esta reacción de
Pozzo con el comentario de Vladimir en la página 48: “Es como si
estuviéramos en un espectáculo.”
9. ¿Te sorprende cómo se comunican Vladimir y Estragon? ¿Te parece que su
forma de hablar es natural? ¿Por qué?
10. VOCABULARIO: “encarniza” (p. 16), “bocio” (p. 36), “claudico” (p. 39),
“atambía” (p. 59), “afasia” (p. 59), “callana” (p. 65). Si buscas en el DRAE,
verás que la palabra “atambía” no aparece, busca otras fuentes de
información para descubrir qué significa la palabra. En cambio, “callana” sí
Guía de lectura: ESPERANDO A GODOT
3
aparece en la DRAE, pero ¿crees que alguno de los significados que aquí se
dan se corresponde con el sentido que le quiere dar Estragon?
II Acto Segundo
Páginas 77-102
1. “El árbol tiene algunas hojas.” (p. 77), pero en el primer acto no tenía
ninguna (“¿Dónde están las hojas? / Debe de estar muerto.” (p. 22). ¿Cómo
lo interpretas?
2. Compara el inicio de este acto (p. 77-81) con el del acto primero (pp. 15-
16), haciendo una lista de las similitudes y las diferencias.
3. Vladimir opina que si él hubiera estado presente, no habría dejado que
pegaran a Estragon. Éste dice que “no hubieras podido impedirlo” puesto
que le atacaron un grupo de diez, pero Vladimir contesta “Quiero decir que
hubiera impedido que te expusieras a que te pegaran” (p. 80). Explica a qué
se refiere Vladimir. Ese comportamiento recibe un nombre en psicología,
¿sabes cuál es? Búscalo.
4. “VLADIMIR: No podemos controlar nuestro estado de ánimo” (p. 80).
¿Crees que es verdad? ¿Qué significa que Vladimir lo admita?
5. Estragon no recuerda ni el árbol, ni Pozzo, ni Lucky, pero hace referencia a
ellos inadvertidamente en la página 83. ¿Puedes encontrarla?
6. “ESTRAGON (sentencioso): Cada cual con su cruz. (Suspira.) Al principio
pesa, pero cuando llega el fin uno casi ni la nota” (p. 84). Explica esta frase.
7. “Entretanto, intentemos hablar sin exaltarnos, ya que somos incapaces de
callarnos. / Es cierto, somos incansables. / Es para no pensar.” (p. 84)
Explica a qué se refieren, y pone ejemplos de la misma página (84-87).
8. “ESTRAGON: Juntos, no nos las arreglamos del todo mal, ¿verdad, Didi? (...)
Siempre encontramos alguna cosa que nos produce la sensación de existir,
¿no es cierto, Didi?” (p. 92). ¿Qué cosa les produce en este momento esa
sensación de existir? ¿Por qué?
9. ¿Describirías la escena del intercambio de sombreros (p. 96) como cómica o
trágica? Defiende tu postura.
Guía de lectura: ESPERANDO A GODOT
4
Páginas 102-127
1. ¿Cuáles son las diferencias principales entre la entrada de Pozzo y Lucky en
el primer acto y su entrada en el segundo acto?
2. Vladimir se vuelve extrañamente elocuente cuanto están decidiendo si
ayudar o no a Pozzo, y transmite una de las ideas claves de la obra: “Lo
cierto es que el tiempo, en semejantes condiciones, transcurre despacio y
nos impulsa a llenarlo con manejos que, cómo decirlo, a primera vista
pueden parecer razonables y a los cuales estamos acostumbrados. Me dirás
que es para impedir que se ensombrezca nuestra razón. Bien, de acuerdo.
Pero a veces me pregunto: ¿acaso no anda errante en la interminable
noche de los grandes abismos?” (p. 106-107). ¿Qué quiere decir Vladimir
con “impedir que se ensombrezca nuestra razón”? ¿Crees que esto es lo
que están haciendo él y Estragon?
3. Vladimir admite que han maltratado a Pozzo, y Estragon dice: “Situaciones
como ésta no se nos presentan con frecuencia” (p. 110). ¿A qué se refiere?
4. “VLADIMIR: (...) Mañana, cuando crea despertar, ¿qué diré acerca de este
día?” (p. 121) ¿Cuál sería la respuesta a esa pregunta? ¿Por qué crees que
se lo pregunta?
5. ¿Qué crees que reflejan las últimas palabras de la obra? “¿Qué? ¿Nos
vamos? / Vamos. / (No se mueven.)”
6. Describe en un parágrafo qué crees que sucedería en el tercer acto, de
haber uno.

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

1. poesía lírica de tradición oral
1. poesía lírica de tradición oral1. poesía lírica de tradición oral
1. poesía lírica de tradición oralMari Carme Muñoz
 
Eh baudelaire comentario poemas pau y otros
Eh baudelaire comentario poemas pau y otrosEh baudelaire comentario poemas pau y otros
Eh baudelaire comentario poemas pau y otrosorientalenguayliteratura
 
25 preguntas sobre Don Quijote
25 preguntas  sobre Don Quijote25 preguntas  sobre Don Quijote
25 preguntas sobre Don QuijoteDelia Rodriguez
 
03 géneros literarios 2013 fin
03 géneros literarios 2013 fin03 géneros literarios 2013 fin
03 géneros literarios 2013 finJosemaSaenz
 
Analisis literario obra iliada de homero JCNET
Analisis literario obra iliada de homero JCNETAnalisis literario obra iliada de homero JCNET
Analisis literario obra iliada de homero JCNETJuan Carlos Becerra Perez
 
Presentacion Comentario De Texto
Presentacion Comentario De TextoPresentacion Comentario De Texto
Presentacion Comentario De TextoEnrique M. Blanco
 
Poesía Épica
Poesía ÉpicaPoesía Épica
Poesía Épicaalea iacta
 
Antología de la poesía del siglo XV. Jorge Manrique.pptx
Antología de la poesía del siglo XV. Jorge Manrique.pptxAntología de la poesía del siglo XV. Jorge Manrique.pptx
Antología de la poesía del siglo XV. Jorge Manrique.pptxlclcarmen
 
El tiempo en el relato
El tiempo en el relatoEl tiempo en el relato
El tiempo en el relatoaolaizola
 
La vida es sueño
La vida es sueñoLa vida es sueño
La vida es sueñoyadia21
 
Guía De Aprendizaje Nro 2 Epocas Literarias Primeros Niveles.pdf
Guía De Aprendizaje Nro 2 Epocas Literarias Primeros Niveles.pdfGuía De Aprendizaje Nro 2 Epocas Literarias Primeros Niveles.pdf
Guía De Aprendizaje Nro 2 Epocas Literarias Primeros Niveles.pdfruben554817
 
La ilíada y la eneida
La ilíada y la eneidaLa ilíada y la eneida
La ilíada y la eneidarodo1965
 
Comentario del soneto de Francisco de Quevedo ``Representase la brevedad de l...
Comentario del soneto de Francisco de Quevedo ``Representase la brevedad de l...Comentario del soneto de Francisco de Quevedo ``Representase la brevedad de l...
Comentario del soneto de Francisco de Quevedo ``Representase la brevedad de l...Tucuaderno digital
 
Trabajo de romeo y julieta literatura universal
Trabajo de romeo y julieta literatura universal Trabajo de romeo y julieta literatura universal
Trabajo de romeo y julieta literatura universal Moni Herranz
 
Comentario (fragmento) Égloga I de Garcilaso
Comentario (fragmento) Égloga I de GarcilasoComentario (fragmento) Égloga I de Garcilaso
Comentario (fragmento) Égloga I de GarcilasoTucuaderno digital
 

La actualidad más candente (20)

Tema 44
Tema 44Tema 44
Tema 44
 
1. poesía lírica de tradición oral
1. poesía lírica de tradición oral1. poesía lírica de tradición oral
1. poesía lírica de tradición oral
 
Literatura distopica
Literatura distopicaLiteratura distopica
Literatura distopica
 
Eh baudelaire comentario poemas pau y otros
Eh baudelaire comentario poemas pau y otrosEh baudelaire comentario poemas pau y otros
Eh baudelaire comentario poemas pau y otros
 
25 preguntas sobre Don Quijote
25 preguntas  sobre Don Quijote25 preguntas  sobre Don Quijote
25 preguntas sobre Don Quijote
 
Analisis novela la peste
Analisis novela la pesteAnalisis novela la peste
Analisis novela la peste
 
03 géneros literarios 2013 fin
03 géneros literarios 2013 fin03 géneros literarios 2013 fin
03 géneros literarios 2013 fin
 
Analisis literario obra iliada de homero JCNET
Analisis literario obra iliada de homero JCNETAnalisis literario obra iliada de homero JCNET
Analisis literario obra iliada de homero JCNET
 
Presentacion Comentario De Texto
Presentacion Comentario De TextoPresentacion Comentario De Texto
Presentacion Comentario De Texto
 
Poesía Épica
Poesía ÉpicaPoesía Épica
Poesía Épica
 
Antología de la poesía del siglo XV. Jorge Manrique.pptx
Antología de la poesía del siglo XV. Jorge Manrique.pptxAntología de la poesía del siglo XV. Jorge Manrique.pptx
Antología de la poesía del siglo XV. Jorge Manrique.pptx
 
El tiempo en el relato
El tiempo en el relatoEl tiempo en el relato
El tiempo en el relato
 
La vida es sueño
La vida es sueñoLa vida es sueño
La vida es sueño
 
Presentacion tipos de cuentos
Presentacion tipos de cuentosPresentacion tipos de cuentos
Presentacion tipos de cuentos
 
El Cuento
El CuentoEl Cuento
El Cuento
 
Guía De Aprendizaje Nro 2 Epocas Literarias Primeros Niveles.pdf
Guía De Aprendizaje Nro 2 Epocas Literarias Primeros Niveles.pdfGuía De Aprendizaje Nro 2 Epocas Literarias Primeros Niveles.pdf
Guía De Aprendizaje Nro 2 Epocas Literarias Primeros Niveles.pdf
 
La ilíada y la eneida
La ilíada y la eneidaLa ilíada y la eneida
La ilíada y la eneida
 
Comentario del soneto de Francisco de Quevedo ``Representase la brevedad de l...
Comentario del soneto de Francisco de Quevedo ``Representase la brevedad de l...Comentario del soneto de Francisco de Quevedo ``Representase la brevedad de l...
Comentario del soneto de Francisco de Quevedo ``Representase la brevedad de l...
 
Trabajo de romeo y julieta literatura universal
Trabajo de romeo y julieta literatura universal Trabajo de romeo y julieta literatura universal
Trabajo de romeo y julieta literatura universal
 
Comentario (fragmento) Égloga I de Garcilaso
Comentario (fragmento) Égloga I de GarcilasoComentario (fragmento) Égloga I de Garcilaso
Comentario (fragmento) Égloga I de Garcilaso
 

Similar a Guía de lectura de Esperando a Godot optimizada para

Similar a Guía de lectura de Esperando a Godot optimizada para (8)

El sentido de esperando a ´godot
El sentido de esperando a ´godotEl sentido de esperando a ´godot
El sentido de esperando a ´godot
 
Luciérnagas
LuciérnagasLuciérnagas
Luciérnagas
 
Samuel Beckett
Samuel BeckettSamuel Beckett
Samuel Beckett
 
La funcion simbólica de la tragedia griega
La funcion simbólica de la tragedia griegaLa funcion simbólica de la tragedia griega
La funcion simbólica de la tragedia griega
 
Comentario de esperando a godot. Universidad de Valencia
Comentario de esperando a godot. Universidad de ValenciaComentario de esperando a godot. Universidad de Valencia
Comentario de esperando a godot. Universidad de Valencia
 
Cómo iniciar un cuento (1)
Cómo iniciar un cuento (1)Cómo iniciar un cuento (1)
Cómo iniciar un cuento (1)
 
El inventor de juegos
El inventor de juegosEl inventor de juegos
El inventor de juegos
 
Trabajo de la lectura EL PERFUME
Trabajo de la lectura EL PERFUMETrabajo de la lectura EL PERFUME
Trabajo de la lectura EL PERFUME
 

Más de Universidad de Valencia/ IES Lluís Vives

Más de Universidad de Valencia/ IES Lluís Vives (20)

Textos concurso literario 2018 blog
Textos concurso literario 2018 blogTextos concurso literario 2018 blog
Textos concurso literario 2018 blog
 
Conceptos teatrales
Conceptos teatralesConceptos teatrales
Conceptos teatrales
 
El teatro de Ibsen
El teatro de IbsenEl teatro de Ibsen
El teatro de Ibsen
 
N 79-hedda-gabler
N 79-hedda-gablerN 79-hedda-gabler
N 79-hedda-gabler
 
Comparación tres novelas del XVIII
Comparación tres novelas del XVIIIComparación tres novelas del XVIII
Comparación tres novelas del XVIII
 
Comparación tres novelas del XVIII
Comparación tres novelas del XVIIIComparación tres novelas del XVIII
Comparación tres novelas del XVIII
 
UNIDAD DIDÁCTICA. EL TERCER HOMBRE
UNIDAD DIDÁCTICA. EL TERCER HOMBREUNIDAD DIDÁCTICA. EL TERCER HOMBRE
UNIDAD DIDÁCTICA. EL TERCER HOMBRE
 
Espacio escénico y lugares de representación
Espacio escénico y lugares de representaciónEspacio escénico y lugares de representación
Espacio escénico y lugares de representación
 
Tiempo y memoria_en_esperando_a_godot (1)
Tiempo y memoria_en_esperando_a_godot (1)Tiempo y memoria_en_esperando_a_godot (1)
Tiempo y memoria_en_esperando_a_godot (1)
 
Oración analizada
Oración analizadaOración analizada
Oración analizada
 
Cuaderno 31-esperando-a-godot
Cuaderno 31-esperando-a-godotCuaderno 31-esperando-a-godot
Cuaderno 31-esperando-a-godot
 
Baudelaire. marta rodríguez
Baudelaire. marta rodríguezBaudelaire. marta rodríguez
Baudelaire. marta rodríguez
 
Aguila39 ideas estéticas de baudelaire
Aguila39 ideas estéticas de baudelaireAguila39 ideas estéticas de baudelaire
Aguila39 ideas estéticas de baudelaire
 
Palabras para la accion pdf
Palabras para la accion pdfPalabras para la accion pdf
Palabras para la accion pdf
 
Un enemigo del pueblo comentario de texto
Un enemigo del pueblo comentario de textoUn enemigo del pueblo comentario de texto
Un enemigo del pueblo comentario de texto
 
Castellano modelo examen 2017[1516]
Castellano modelo examen 2017[1516]Castellano modelo examen 2017[1516]
Castellano modelo examen 2017[1516]
 
Artes escenicas ii modelo examen 2017[1517]
Artes escenicas ii modelo examen 2017[1517]Artes escenicas ii modelo examen 2017[1517]
Artes escenicas ii modelo examen 2017[1517]
 
La vida es sueño guía de lectura
La vida es sueño guía de lecturaLa vida es sueño guía de lectura
La vida es sueño guía de lectura
 
Esquema comentario
Esquema comentarioEsquema comentario
Esquema comentario
 
Document ponderacions 2017_2018_9_gener2017
Document ponderacions 2017_2018_9_gener2017Document ponderacions 2017_2018_9_gener2017
Document ponderacions 2017_2018_9_gener2017
 

Último

Tarea 5_ Foro _Selección de herramientas digitales_Manuel.pdf
Tarea 5_ Foro _Selección de herramientas digitales_Manuel.pdfTarea 5_ Foro _Selección de herramientas digitales_Manuel.pdf
Tarea 5_ Foro _Selección de herramientas digitales_Manuel.pdfManuel Molina
 
PPT GESTIÓN ESCOLAR 2024 Comités y Compromisos.pptx
PPT GESTIÓN ESCOLAR 2024 Comités y Compromisos.pptxPPT GESTIÓN ESCOLAR 2024 Comités y Compromisos.pptx
PPT GESTIÓN ESCOLAR 2024 Comités y Compromisos.pptxOscarEduardoSanchezC
 
Introducción:Los objetivos de Desarrollo Sostenible
Introducción:Los objetivos de Desarrollo SostenibleIntroducción:Los objetivos de Desarrollo Sostenible
Introducción:Los objetivos de Desarrollo SostenibleJonathanCovena1
 
ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES_3RO_3ER TRIMESTRE.pdf
ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES_3RO_3ER TRIMESTRE.pdfÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES_3RO_3ER TRIMESTRE.pdf
ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES_3RO_3ER TRIMESTRE.pdfluisantoniocruzcorte1
 
TRIPTICO-SISTEMA-MUSCULAR. PARA NIÑOS DE PRIMARIA
TRIPTICO-SISTEMA-MUSCULAR. PARA NIÑOS DE PRIMARIATRIPTICO-SISTEMA-MUSCULAR. PARA NIÑOS DE PRIMARIA
TRIPTICO-SISTEMA-MUSCULAR. PARA NIÑOS DE PRIMARIAAbelardoVelaAlbrecht1
 
Mapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdf
Mapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdfMapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdf
Mapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdfvictorbeltuce
 
Fundamentos y Principios de Psicopedagogía..pdf
Fundamentos y Principios de Psicopedagogía..pdfFundamentos y Principios de Psicopedagogía..pdf
Fundamentos y Principios de Psicopedagogía..pdfsamyarrocha1
 
VOLUMEN 1 COLECCION PRODUCCION BOVINA . SERIE SANIDAD ANIMAL
VOLUMEN 1 COLECCION PRODUCCION BOVINA . SERIE SANIDAD ANIMALVOLUMEN 1 COLECCION PRODUCCION BOVINA . SERIE SANIDAD ANIMAL
VOLUMEN 1 COLECCION PRODUCCION BOVINA . SERIE SANIDAD ANIMALEDUCCUniversidadCatl
 
Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdf
Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdfEstrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdf
Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdfromanmillans
 
TUTORIA II - CIRCULO DORADO UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO
TUTORIA II - CIRCULO DORADO UNIVERSIDAD CESAR VALLEJOTUTORIA II - CIRCULO DORADO UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO
TUTORIA II - CIRCULO DORADO UNIVERSIDAD CESAR VALLEJOweislaco
 
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARO
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARONARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARO
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFAROJosé Luis Palma
 
BIOLOGIA_banco de preguntas_editorial icfes examen de estado .pdf
BIOLOGIA_banco de preguntas_editorial icfes examen de estado .pdfBIOLOGIA_banco de preguntas_editorial icfes examen de estado .pdf
BIOLOGIA_banco de preguntas_editorial icfes examen de estado .pdfCESARMALAGA4
 
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO 2024 MINEDU
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO  2024 MINEDUFICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO  2024 MINEDU
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO 2024 MINEDUgustavorojas179704
 
DECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADO
DECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADODECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADO
DECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADOJosé Luis Palma
 
Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024
Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024
Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024IES Vicent Andres Estelles
 

Último (20)

Tarea 5_ Foro _Selección de herramientas digitales_Manuel.pdf
Tarea 5_ Foro _Selección de herramientas digitales_Manuel.pdfTarea 5_ Foro _Selección de herramientas digitales_Manuel.pdf
Tarea 5_ Foro _Selección de herramientas digitales_Manuel.pdf
 
PPT GESTIÓN ESCOLAR 2024 Comités y Compromisos.pptx
PPT GESTIÓN ESCOLAR 2024 Comités y Compromisos.pptxPPT GESTIÓN ESCOLAR 2024 Comités y Compromisos.pptx
PPT GESTIÓN ESCOLAR 2024 Comités y Compromisos.pptx
 
Introducción:Los objetivos de Desarrollo Sostenible
Introducción:Los objetivos de Desarrollo SostenibleIntroducción:Los objetivos de Desarrollo Sostenible
Introducción:Los objetivos de Desarrollo Sostenible
 
ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES_3RO_3ER TRIMESTRE.pdf
ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES_3RO_3ER TRIMESTRE.pdfÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES_3RO_3ER TRIMESTRE.pdf
ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES_3RO_3ER TRIMESTRE.pdf
 
TRIPTICO-SISTEMA-MUSCULAR. PARA NIÑOS DE PRIMARIA
TRIPTICO-SISTEMA-MUSCULAR. PARA NIÑOS DE PRIMARIATRIPTICO-SISTEMA-MUSCULAR. PARA NIÑOS DE PRIMARIA
TRIPTICO-SISTEMA-MUSCULAR. PARA NIÑOS DE PRIMARIA
 
Mapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdf
Mapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdfMapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdf
Mapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdf
 
Fundamentos y Principios de Psicopedagogía..pdf
Fundamentos y Principios de Psicopedagogía..pdfFundamentos y Principios de Psicopedagogía..pdf
Fundamentos y Principios de Psicopedagogía..pdf
 
VOLUMEN 1 COLECCION PRODUCCION BOVINA . SERIE SANIDAD ANIMAL
VOLUMEN 1 COLECCION PRODUCCION BOVINA . SERIE SANIDAD ANIMALVOLUMEN 1 COLECCION PRODUCCION BOVINA . SERIE SANIDAD ANIMAL
VOLUMEN 1 COLECCION PRODUCCION BOVINA . SERIE SANIDAD ANIMAL
 
Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdf
Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdfEstrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdf
Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdf
 
TUTORIA II - CIRCULO DORADO UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO
TUTORIA II - CIRCULO DORADO UNIVERSIDAD CESAR VALLEJOTUTORIA II - CIRCULO DORADO UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO
TUTORIA II - CIRCULO DORADO UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO
 
PPTX: La luz brilla en la oscuridad.pptx
PPTX: La luz brilla en la oscuridad.pptxPPTX: La luz brilla en la oscuridad.pptx
PPTX: La luz brilla en la oscuridad.pptx
 
DIA INTERNACIONAL DAS FLORESTAS .
DIA INTERNACIONAL DAS FLORESTAS         .DIA INTERNACIONAL DAS FLORESTAS         .
DIA INTERNACIONAL DAS FLORESTAS .
 
TL/CNL – 2.ª FASE .
TL/CNL – 2.ª FASE                       .TL/CNL – 2.ª FASE                       .
TL/CNL – 2.ª FASE .
 
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARO
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARONARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARO
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARO
 
Unidad 3 | Teorías de la Comunicación | MCDI
Unidad 3 | Teorías de la Comunicación | MCDIUnidad 3 | Teorías de la Comunicación | MCDI
Unidad 3 | Teorías de la Comunicación | MCDI
 
BIOLOGIA_banco de preguntas_editorial icfes examen de estado .pdf
BIOLOGIA_banco de preguntas_editorial icfes examen de estado .pdfBIOLOGIA_banco de preguntas_editorial icfes examen de estado .pdf
BIOLOGIA_banco de preguntas_editorial icfes examen de estado .pdf
 
Sesión La luz brilla en la oscuridad.pdf
Sesión  La luz brilla en la oscuridad.pdfSesión  La luz brilla en la oscuridad.pdf
Sesión La luz brilla en la oscuridad.pdf
 
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO 2024 MINEDU
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO  2024 MINEDUFICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO  2024 MINEDU
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO 2024 MINEDU
 
DECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADO
DECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADODECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADO
DECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADO
 
Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024
Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024
Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024
 

Guía de lectura de Esperando a Godot optimizada para

  • 1. Guía de lectura a cargo de Marisa Mustieles ESPERANDO A GODOT Samuel Beckett AUSTRAL GUÍA DE LECTURA
  • 2. Guía de lectura: ESPERANDO A GODOT 1 Por MARINA MUSTIELES SALVADOR CUESTIONARIO I Acto Primero Páginas 15-31 1. ¿Cómo es la relación entre Vladimir y Estragon? Describe lo que puede extraerse en las primeras páginas sobre sus personalidades y su dinámica. 2. Vladimir hace referencia a un evento del pasado: “Cuando lo pienso... desde entonces... me pregunto... qué hubiera sido de ti... sin mí... Sin duda, a estas horas, serías ya un montoncito de huesos.” y seguidamente “Es demasiado para un hombre solo. Por otra parte, es lo que me digo: para qué desanimarse ahora. Hubiera sido necesario pensarlo hace una eternidad, hacia 1900.” ¿A qué crees que puede referirse? Busca información sobre lo que dijo el autor y sobre el contexto histórico y propón como mínimo una teoría. 3. “Uno de los dos ladrones se salvó.” (p. 18) En los párrafos que siguen, Vladimir cuenta la historia de los dos ladrones y la disimilitud entre las versiones de los cuatro evangelistas. Explica a qué se refiere y por qué crees que lo menciona. 4. “Debieras haber sido poeta. / Lo he sido. (Señalando sus harapos.) ¿No se nota?” (p. 19) ¿Por qué relaciona Estragon sus harapos con el hecho de haber sido poeta? Enumera un poeta con el que pudiera relacionarse esta imagen. 5. Vladimir y Estragon discuten sobre si era este el lugar y la hora en la que Godot debía aparecer, sin ponerse de acuerdo en si el día anterior esperaron a Godot o no: “¿Y si no viene? / Volveremos mañana. / Y pasado mañana. / Quizá. / Y así sucesivamente. / Es decir... / Hasta que venga. / Eres implacable. / Ya vinimos ayer. / ¡Ah, no! En eso te equivocas. / ¿Qué hicimos ayer? / ¿Que qué hicimos ayer? / Sí. / Me parece... Para sembrar dudas, eres único. / Creo que estuvimos aquí.” ¿Qué implica esta incertidumbre? ¿Con qué podrías comparar esta sensación en la vida diaria en nuestra sociedad?
  • 3. Guía de lectura: ESPERANDO A GODOT 2 6. ¿Qué puedes deducir de la entrada en escena de Pozzo y Lucky? (p. 31) Explica por qué. Páginas 31-74: 1. Cuando Pozzo entra, Vladimir y Estragon se preguntan si es Godot: “¿Es él? / ¿Quién? / Vamos... / ¿Godot? / Claro.” y después de que se haya presentado como Pozzo, “¿No es usted el señor Godot, señor?” (p. 32). ¿Qué te sugiere esta confusión? 2. Después del banquete que se da Pozzo, Estragon mira los huesos del pollo en el suelo y pide permiso para terminarse los restos. Vladimir, furioso, pregunta “¿No podrías esperar?” (p. 38), ¿por qué crees que se enfada? 3. ¿Por qué quiere Estragon quedarse hasta que Pozzo haya fumado la pipa, y por qué quiere Vladimir irse? (pp. 39-40). 4. “POZZO (tras encender la pipa): La segunda siempre es peor (saca la pipa de la boca, la observa) que la primera, quiero decir.”¿Crees que este comentario puede referirse a más cosas? ¿Estás de acuerdo? 5. ¿Cómo interpretarías las palabras de Pozzo cuando dice: “Cuanta más gente encuentro, más feliz soy. Con la criatura más insignificante, uno aprende, se enriquece, saborea mejor su felicidad.” (p. 41)? 6. ¿Qué es lo que quiere hacer Pozzo con Lucky? (p. 44). 7. Vladimir y Estragon pasan de reprochar a Pozzo su comportamiento con Lucky (p. 46) a reprochárselo a Lucky: “¿Cómo se atreve? ¡Es vergonzoso! ¡Un amo tan bondadoso! ¡Hacerle sufrir así! ¡Después de tantos años! ¡Verdaderamente!” (p. 47). ¿Qué ha cambiado? 8. Después de su monólogo, Pozzo pregunta “¿Qué tal me ha salido?” y después “¡Gracias, señores! Necesito que me animen. Hacia el final he decaído un poco. ¿no lo han notado?” (p. 52). Relaciona esta reacción de Pozzo con el comentario de Vladimir en la página 48: “Es como si estuviéramos en un espectáculo.” 9. ¿Te sorprende cómo se comunican Vladimir y Estragon? ¿Te parece que su forma de hablar es natural? ¿Por qué? 10. VOCABULARIO: “encarniza” (p. 16), “bocio” (p. 36), “claudico” (p. 39), “atambía” (p. 59), “afasia” (p. 59), “callana” (p. 65). Si buscas en el DRAE, verás que la palabra “atambía” no aparece, busca otras fuentes de información para descubrir qué significa la palabra. En cambio, “callana” sí
  • 4. Guía de lectura: ESPERANDO A GODOT 3 aparece en la DRAE, pero ¿crees que alguno de los significados que aquí se dan se corresponde con el sentido que le quiere dar Estragon? II Acto Segundo Páginas 77-102 1. “El árbol tiene algunas hojas.” (p. 77), pero en el primer acto no tenía ninguna (“¿Dónde están las hojas? / Debe de estar muerto.” (p. 22). ¿Cómo lo interpretas? 2. Compara el inicio de este acto (p. 77-81) con el del acto primero (pp. 15- 16), haciendo una lista de las similitudes y las diferencias. 3. Vladimir opina que si él hubiera estado presente, no habría dejado que pegaran a Estragon. Éste dice que “no hubieras podido impedirlo” puesto que le atacaron un grupo de diez, pero Vladimir contesta “Quiero decir que hubiera impedido que te expusieras a que te pegaran” (p. 80). Explica a qué se refiere Vladimir. Ese comportamiento recibe un nombre en psicología, ¿sabes cuál es? Búscalo. 4. “VLADIMIR: No podemos controlar nuestro estado de ánimo” (p. 80). ¿Crees que es verdad? ¿Qué significa que Vladimir lo admita? 5. Estragon no recuerda ni el árbol, ni Pozzo, ni Lucky, pero hace referencia a ellos inadvertidamente en la página 83. ¿Puedes encontrarla? 6. “ESTRAGON (sentencioso): Cada cual con su cruz. (Suspira.) Al principio pesa, pero cuando llega el fin uno casi ni la nota” (p. 84). Explica esta frase. 7. “Entretanto, intentemos hablar sin exaltarnos, ya que somos incapaces de callarnos. / Es cierto, somos incansables. / Es para no pensar.” (p. 84) Explica a qué se refieren, y pone ejemplos de la misma página (84-87). 8. “ESTRAGON: Juntos, no nos las arreglamos del todo mal, ¿verdad, Didi? (...) Siempre encontramos alguna cosa que nos produce la sensación de existir, ¿no es cierto, Didi?” (p. 92). ¿Qué cosa les produce en este momento esa sensación de existir? ¿Por qué? 9. ¿Describirías la escena del intercambio de sombreros (p. 96) como cómica o trágica? Defiende tu postura.
  • 5. Guía de lectura: ESPERANDO A GODOT 4 Páginas 102-127 1. ¿Cuáles son las diferencias principales entre la entrada de Pozzo y Lucky en el primer acto y su entrada en el segundo acto? 2. Vladimir se vuelve extrañamente elocuente cuanto están decidiendo si ayudar o no a Pozzo, y transmite una de las ideas claves de la obra: “Lo cierto es que el tiempo, en semejantes condiciones, transcurre despacio y nos impulsa a llenarlo con manejos que, cómo decirlo, a primera vista pueden parecer razonables y a los cuales estamos acostumbrados. Me dirás que es para impedir que se ensombrezca nuestra razón. Bien, de acuerdo. Pero a veces me pregunto: ¿acaso no anda errante en la interminable noche de los grandes abismos?” (p. 106-107). ¿Qué quiere decir Vladimir con “impedir que se ensombrezca nuestra razón”? ¿Crees que esto es lo que están haciendo él y Estragon? 3. Vladimir admite que han maltratado a Pozzo, y Estragon dice: “Situaciones como ésta no se nos presentan con frecuencia” (p. 110). ¿A qué se refiere? 4. “VLADIMIR: (...) Mañana, cuando crea despertar, ¿qué diré acerca de este día?” (p. 121) ¿Cuál sería la respuesta a esa pregunta? ¿Por qué crees que se lo pregunta? 5. ¿Qué crees que reflejan las últimas palabras de la obra? “¿Qué? ¿Nos vamos? / Vamos. / (No se mueven.)” 6. Describe en un parágrafo qué crees que sucedería en el tercer acto, de haber uno.