2. Republica Bolivariana de Venezuela
Universidad Nacional Experimental Rafael María Baralt
Unidad Curricular: Metodología
Profesora: Profa: Ángela Manzano
Maestría Docencia Para la Educación Superior
Lcda. Silvia Gil
Lcda. Loimar Pérez
Lcda. Naytuchi Cabrera
Ing. Carmen Gómez
Ing. Jessika Medina
Sección :A
1er Semestre

3. La tecnología y La
Investigación
“…debemos derribar las barreras
tradicionales entre las
disciplinas y concebir la manera
de volver a unir lo que hasta
ahora ha estado separado”
Federico Mayo UNESCO.

4. Investigación transdiciplnaria
Innovaciones Educativas y Nuevas Perspectivas
De la Metodología de la Investigación
Usual y corriente. Enfatiza la
profundidad a expensas de la extensión.
MONODISCIPLINARIA
Varias disciplinas en un proyecto común. La autoría
es característicamente independienteMULTIDISCIPLINARIA
Dos o tres disciplinas con un objetivo común y
especifico. Produce subdisciplinas.INTERDISCIPLINARIA
Impulsado por UNESCO-CIRET
Amplio. Búsqueda de un conocimiento integral de
la realidad. Integración teorética y practica.
Auto transformación. Conocimiento Global.
Independiente de la lógica disciplinaria.
TRANSDISCIPLINARIA
Basarab
Nicolescu 1996
(entre, a través
de, mas allá)
Jean Piaget
(1970)

5. INVESTIGACIÓN TRANSDISCIPLINARIA
No es una superdisciplina.
Es una actitud.
Rigor intelectual (Busca el conocimiento del Conocimiento)
Apertura a otras disciplinas y visiones del mundo
Tolerancia a la incertidumbre y a lo desconocido
TRANSDISCIPLINARIEDAD
Deriva de la vanguardia de la física contemporánea
Nuevo Paradigma
Integra un contexto en un paradigma sistémico
ASPECTOS POSITIVOS
Presenta ciertos riesgos de subordinar al
profesional
Existe la posibilidad de enaltecer al actor local
ASPECTOS NEGATIVOS

6. APLICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN TRANSDISCIPLINARIA
Funtowicz & Ravetz 1993: “A menudo
el conocimiento sobre ciertos
aspectos en la sociedad del
conocimiento esta sujeto a
incertidumbre, se discute sobre la
naturaleza de los problemas, y los
intereses de los actores
implicados son intensos.
Como formas
integradas de
Investigación
Un enfoque diferente de la
transdisciplinariedad fue desarrollado
y descrito en 1987 por las 163
personas investigadoras del (CIRET).
Es definida por Nicolescu mediante
tres postulados metodológicos: la
existencia de niveles de Realidad, la
lógica de los intermedios incluidos, y
la complejidad.
Como un principio para la
unidad del conocimiento mas
allá de las disciplinas
En el arte y el diseño puede ser el
enfoque investigador del PlanetarY
Collegium, que busca "el desarrollo
del discurso transdisciplinar en la
convergencia de la investigación en
el arte, la ciencia, la tecnología y
la conciencia".
En las Artes y en las
Humanidades
Inglott R 1999)
“diferentes referentes teóricos armonicen en
torno a ciertas premisas metodológicas con las
cuales se establezcan procedimientos y
técnicas de intervención, los que pueden ser
desarrollados por cada que interviene en el
proceso, sin entrar en contradicción con sus
propios postulados.”
En los Equipos de Salud

7. La tecnología y La
Investigación

8. Investigación Social
Se define como el proceso
que, utilizando el método científico
permite obtener nuevos conocimientos en
el campo de la realidad social
Existen dos precisiones importantes
sobre la acción investigadora. En primer
lugar, es sistemática, es decir, está
basada en relaciones lógicas fiables y
no únicamente en creencias personales.
Es el proceso por el cual se llega al
conocimiento en el campo de la realidad
social o investigación pura que permite
diagnosticar problemas o necesidades
sociales

9. Investigación Social

10. La tecnología y La
Investigación

11. Investigación Etnográfica
Consiste en un
análisis de método de
vida de una raza o
grupo de
individuos, mediante
la observación y
descripción.
Orientado a la manera
en que la gente
comparte.
En la descripción de
creencias.

12. Ventajas y limitaciones de la investigación
Etnográfica
La etnografía, cuando
tiene éxito, proporciona
una información sobre la
vida social mucho más rica
que la mayoría de los
restantes métodos de
investigación.
Una vez que sabemos cómo
se ven las cosas desde
dentro de un determinado
grupo, es probable que
alcancemos una
comprensión más profunda
de por qué determinadas
personas actúan de una
manera dada.
El trabajo de
campo solamente pueden
estudiarse grupos o
comunidades relativamente
pequeños, y casi todo
depende de la habilidad del
investigador para ganarse
la confianza de los
individuos que quiere
estudiar.
Ventajas Limitaciones

13. La tecnología y La
Investigación

14. EMPIRISMO
•Bacon (Novum
Organum,1620)
•Investigar es
describir de la
realidad
ESTRUCTURALISMO
•Saussure (1857-
1913)
•Investigar es
analizar y
explicar
¿Qué es investigar?
POSITIVISMO
•)Augusto Comte (1798-
1857
•Investigar es verificar
hipótesis.
PRAGMATISMO
•Peirce (1839-1914) James
(1898
•Investigar es resolver un
problema
RACIONALISMO
•Descartes (1596-
1650)
•Investigar es
teorizar
FENOMENOLOGIA
•)(Van Manen
c.p.
Rodríguez, Gil
y
García, 1999).
•Investigar es
describir desde
adentro

15. Definición de Investigación
Holística
Es una propuesta epistémica y
metodológica, basada en los principios
de la Holística, que presenta un modelo
del proceso investigativo, en el cual
se integran los diferentes paradigmas
de Investigación. HOLOS
Todo
Entero
Completo
Integro
PARADIGMA
SINTAGMA
PARADIGMA 1 PARADIGMA 2 PARADIGMA 3
PARADIGMA 4

16. PRINCIPIOS DE LA HOLÍSTICA
Principio DE
Continuidad
Principio de
integralidad
Principio
de
posibilidad
es abiertas
Principio
holográfico
Principio de
complementariedad
Principio
del devenir
VENTAJAS DE LA INVESTIGACION HOLISTICA
LE PERMITE AL CIENTÍFICO PLANEAR Y ORIENTAR SU
TRABAJO DENTRO DE UNA VISIÓN AMPLIA PERO A
MISMO TIEMPO PRECISA
OTRO APORTE QUE PROPORCIONA LA INVESTIGACIÓN INTEGRATIVA CONSISTE EN PROPICIAR UNA
MAYOR TRASCENDENCIA DE LO CIENTÍFICO.

17. Jacqueline Hurtado de BarreraExplorar
Describir
Analizar
Comparar
Explicar
Predecir
Proponer
Modificar
Confirmar
Confirmar
ModificarProponerPredecir
Explorar
Evaluar
Confirmar
ModificarProponerPredecir
Explicar
Comparar DescribirAnalizar
Evaluar
ConfirmarModificarProponer
Predecir
Explicar
Comparar DescribirAnalizar
Explorar
Evaluar
EvaluarExplicar
Comparar DescribirAnalizar
Explorar

18. Importancia de la investigación
Lo primero que se puede
decir de investigar es
que es la actividad de
descubrir alguna cosa
(objeto, problema, hist
oria, religión, etc.),
García (1994) sostiene que la
palabra investigación transfo
rmada al castellano del Latín
INVESTIGATIO significa
"rastrear, seguir una senda
para descubrir algo
desconocido a través de un
VESTIGIUM"
Muchos pensábamos
que realizar una
tarea investigativa
era un asunto
ligado a solo a
expertos
profesionales e
incluso solo para
quienes viven en
países avanzados.
La investigación parte con
nuestra simple voluntad de
querer aprender e indagar
sobre algo que nos
gusta, entenderlo, complementa
rlo y mostrárselo al mundo.

19. La tecnología y La
Investigación

20. La tecnología:
Aunque hay muchas tecnologías
muy diferentes entre sí, es
frecuente usar el término en
singular para referirse a una
de ellas o al conjunto de
todas.
Es una palabra de
origen griego, τεχνολογία, fo
rmada
por téchnē (τέχνη, arte, técn
ica u oficio, que puede ser
traducido como destreza)
y logía (λογία, el estudio de
algo).

21. La Tecnología y La Investigación
Existen dos
vertientes que son:
Recolección
Sistematización
Demostración
clasificación

22. La tecnología y La
Investigación

23. Transpersonal…
TRANSPERSONAL trata del
estudio de los
potenciales más elevados
de la humanidad y del
reconocimiento, comprensi
ón y actualización de los
estados
de conciencia unitivos, e
spirituales y
trascendentes.
Este término fue
primeramente mencionado
en psicología por
William James
(1905), después por Carl
G. Jung (1961) y
posteriormente por
Roberto Assagioli
(1965), de forma
independiente. Todos
ellos se referían a este
término para explicar
los estados de
consciencia
superiores, de
naturaleza espiritual.

24. La Investigación Transpersonal…
Conociendo las investigaciones de estos
autores, y dándose cuenta de que el ser
humano puede desarrollar unos potenciales
humanos que no habían sido descritos por las
anteriores escuelas de psicología
(conductismo-cognitivismo, psicoanálisis-
psicodinámica, humanismo-existencialismo)
Abraham Maslow (1968)
sugiere el surgimiento
de una nueva escuela
psicológica como una
“cuarta fuerza”
Diferenciada de las tres anteriores por su
énfasis de estudio en los estados de salud
óptimos. Aquellos que llevan a la persona a
experimentar su identidad expandida, más allá
de las fronteras de su ego y personalidad
(Walsh&Vaughan, 1980).

25. Algunos de los campos de estudio de la
psicología transpersonal son:
• El amor
• El altruismo y la empatía
• El servicio y la solidaridad
• El observador y lo observado
• El conocimiento interior
• La consciencia
• Los estados superiores de
consciencia (experiencias
cumbre)
• Los estados modificados
Crisis/Emergencias espirituales
• Estados unitivos de consciencia
• Meditación
• Inconsciente profundo
•Inconsciente colectivo
•Regresiones
•Estados hipnóticos
•Interpretación arquetípica de los
sueños
•Experiencias cercanas a la muerte
•Distintos tipos de religiones
•Espiritualidad
•Visualización creativa
•Desarrollo del potencial humano
•Relación con psicologías
anteriores
(conductista, psicoanalista, cognit
iva, humanista, existencial)
•Evolución de la consciencia
•Perspectiva transpersonal en:
Medicina, Educación, Filosofía, Art
e, Ecología, Economía, Política, So
ciología, Biología, Física
Cuántica, Antropología