Las tics en Educación Física.

1. “Las TICS en E.F”
Álvaro Cuadrado Villanueva.
Daniel Rodríguez Lacal.
José Luis Sánchez Anillo.
Nicolás Cantos Gago.
Alberto García.

2. Introducción.
• Al ser un grupo de trabajo en el que todos
pertenecemos a la especialidad de educación
física, creemos que es conveniente mostrar
nuestra opinión sobre cómo influyen las TICS hoy
día en esta área.
• La enseñanza de la educación física tiene cierto
apoyo en lo visual, es decir, un docente encargado
de esta área se apoya muchísimo en las
explicaciones visuales, pero…

3. Utilizando vídeos o fotografías para mostrar y analizar
ejemplos de ejercicios, estrategias en juegos de equipo,
etc.
Incorporando el uso del ordenador para hacer análisis de
resultados, estadística, registro de datos y logros
personales, clasificaciones, etc.
Proponiendo trabajos de investigación o monográficos
relacionados con deportes, el funcionamiento del cuerpo
humano, etc.
Promoviendo el uso de la videocámara para grabar
actuaciones, ejercicios, coreografías, pasos, estrategias,
etc.
¿CÓMO INTRODUCIRLAS?

4. ¿Qué beneficios e inconvenientes
podemos encontrar?
Inconvenientes;
• Escasez de tiempo,
desconocimiento por parte del
profesorado hacia las nuevas
tecnologías, miedo a usar nuevas
estrategias metodológicas,
inseguridad a que los alumnos no
adquieran los roles adecuados,
pérdida de control del
alumnado…
Beneficios;
• Desarrollo de competencias
transversales, interacción entre
alumnos, desarrollo del currículo,
buena herramienta para evaluar,
aumento de implicación…

5. Fuente: “Introduction of ICT into Physical
Education. Descriptive Study of the Current
Situation”.

6. EVOLUCIÓN
DE LAS TICS.

7. • La creación de un blog deportivo es algo que
nos llama bastante la atención con él
podemos;
Blogs.

8. 1. Fomentamos la competencias; digital, tratamiento
de la información, autonomía e iniciativa personal,
aprender a aprender…
2. Roles en el aprendizaje cooperativo; cada grupo
crea un blog, en el que suben semanalmente
información relevante a un tema en concreto.
3. La temática es más completa, obteniendo apoyos
interactivos.
4. Mayor interés por parte del alumnado en el
proceso de E-A.
5. El alumno se siente protagonista activo del
aprendizaje.
6. Se fomenta la innovación.