educación física y los TIC.

1. EDUCACIÓN FÍSICA
virtual
Jimmy Moreno Moreyra

2. TIC EN EDUCACIÓN FÍSICA
• Si tenemos en cuenta estos elementos, resulta lógico pensar que el uso de las TIC
en el área de EF requiere de un planteamiento distinto al del resto de áreas que se
llevan a cabo en el aula normal de clase. Por tanto, las premisas básicas que todo
docente debería tener en cuenta para su aplicación serán las siguientes:
• Las TIC deben utilizarse como un medio, nunca como un fin
• Las TIC deben utilizarse en el aula de EF
• Las TIC deben estar a disposición del alumnado
• Las TIC requieren de una metodología específica
• Los recursos TIC deben ser portátiles para favorecer la práctica de actividad física y
deportiva

3. TIC COMO MEDIO Y NO COMO FIN
• Esta idea implica que las TIC deben estar al servicio del fin principal de la EF, que es
la práctica de actividad física y deportiva. Por tanto, deben utilizarse para mejorar el
tiempo útil dedicado a los contenidos prácticos. Al contrario de lo que muchos
docentes del área pueden pensar, el uso de las TIC en la descripción de los
contenidos teóricos permiten mejorar su comprensión, consiguiendo reducir el
tiempo dedicado a las explicaciones y aumentando el tiempo dedicado a la
actividad física. La presentación en pantalla de las reglas de un deporte, la
visualización de un vídeo descriptivo de los gestos técnicos a realizar o el análisis de
la ejecución previa de una coreografía de baile permitirán mejorar en aspectos
como la comprensión de la tarea, el conocimiento de resultados o el aprendizaje
significativo.

4. LAS TIC DEBEN UTILIZARSE EN EL
AULA DE EDUCACIÓN FÍSICA
• Basándonos en la primera idea, que no deben dificultar la práctica de actividad
física y deportiva, su uso no debe implicar un cambio de aula. Eso supondrá que
la utilización de los recursos tecnológicos deberá llevarse a cabo en el gimnasio
(en el caso del aprendizaje de un equilibrio invertido en una clase de acrosport), la
pista polideportiva (grabando un lanzamiento a canasta en baloncesto) o en el
entorno natural (utilizando un smartphone para conocer la ruta realizada en una
jornada de senderismo).

5. LAS TIC DEBEN ESTAR A
DISPOSICIÓN DEL ALUMNADO
• Además de para favorecer la adquisición de la competencia digital, las TIC
permitirán a los alumnos mejorar en sus ejecuciones y en el conocimiento de
resultados. El trabajo en grupo permitirá la adopción de distintos roles, pudiendo
el profesor asignar algunas tareas al alumnado (grabación en vídeo de una
coreografía, control del equipo de música, obtención de fotografías en una ruta o
la introducción de las marcas realizadas en las pruebas de evaluación de la
condición física).

6. LAS TIC REQUIEREN DE
UNA METODOLOGÍA ESPECÍFICA
• Su uso no sólo implica una modificación de los materiales empleados en el aula,
sino un cambio más profundo, a nivel metodológico. La inclusión de las TIC en el
aula conllevará una revisión de los planteamientos didácticos, desde las
situaciones en las que pueden ser recomendables hasta las consecuencias que
producen en las situaciones de enseñanza-aprendizaje (cambios en los tipos de
agrupamiento, efectos en la ejecución de los ejercicios propuestos o tiempo
requerido para su desarrollo). Por ejemplo, si utilizamos un ordenador portátil y
un cañón proyector al inicio de la clase podremos exponer los errores que no
deben cometerse a la hora de realizar una figura de acrosport. Si posteriormente
le asignamos a algunos alumnos la tarea de tomar fotografías de las figuras
realizadas, esto nos permitirá exponer sus ejecuciones al finalizar la clase,
logrando un aprendizaje mucho más significativo.

7. LOS RECURSOS TIC DEBEN SER PORTÁTILES
PARA FAVORECER LA PRÁCTICA DE ACTIVIDAD
FÍSICA Y DEPORTIVA.
• Tanto si el dispositivo es para uso personal como grupal, debe ser fácil de
transportar, instalar y manipular. Este aspecto resulta clave para poder aplicar con
éxito las TIC en EF, o de lo contrario irá en perjuicio del tiempo dedicado al
ejercicio físico. Las particularidades de la tarea a realizar (actividades físicas y
deportivas), el espacio (gimnasio, pista polideportiva, entorno natural) y el tiempo
(dos horas semanales) condicionan en gran medida las características de que
deben tener estos recursos. En la actualidad, las innovaciones están permitiendo
que la tecnología pase cada vez más desapercibida, logrando dispositivos
ultraportátiles y fáciles de llevar. Tanto a nivel individual (pulsómetros,
smartphones, reproductores de audio) como grupal (cañones proyectores,
cadenas de música), podremos seleccionar entre la oferta tecnológica aquellos
aparatos que se ajusten mejor a los requerimientos del área.