3. El proyecto consiste en brindar un espacio
donde algunos alumnos de la EPES N° 9 de
Palo Santo podrán asistir a clases de apoyo
previstas en instancias presenciales y no
presenciales utilizando como recurso de
comunicación e interacción las nuevas
tecnologías de la comunicación y de la
información.
La propuesta lleva el nombre de “La escuela
te tiende las manos” y los destinatarios del
proyecto son alumnos de la institución, en este
caso específico, que adeuden el Espacio
Curricular Lengua Extranjera, de 5to año en
cualquiera de sus modalidades.

4. Financiado con presupuesto del P.M.I.
(Plan de Mejora Institucional)
El proyecto tiene una carga horaria de 5
(cinco) Hs. cátedras semanales, y tiene
un plazo de duración de 1 mes.
Las clases presenciales se dictarán en la
institución en dos clases presenciales los
días miércoles y jueves de 18:00 Hs. a
19:00Hs.
Las clases tutoriales se pautaran vía
Facebook en un grupo cerrado creado
para dicha ocasión ya que los alumnos
manifestaron interactuar cotidianamente
en dicha red social

6. 
Alumnos de 5to año C.O.S, en cualquiera de
sus modalidades.

7. 
Se pretende aumentar el porcentaje de
asistencia y aprobación de la asignatura en
las mesas de examen de diciembre.

8. La posibilidad que brinda esta plataforma
digital sumada al interés y motivación que
despierta en los alumnos la trasforma en un
recurso útil para el docente, además es de uso
cotidiano entre los alumnos de esta escuela,
por ello se la incluye en este proyecto.
Se utilizará un grupo cerrado de Facebook,
denominado Lengua Extranjera allí podrán ver
el programa de la materia, los apuntes y las
actividades.

9. También los alumnos podrán comunicarse entre
sí, logrando un aprendizaje colaborativo y
horizontal

10. 


Eventos: será utilizado como un recordatorio de la
fecha de examen.
Preguntar: para monitorear el aprendizaje
mediante preguntas tipo múltiple choice.
Archivo: subiendo como archivo para descarga el
programa, apuntes y guías de estudio.

11. 


Slideshare: creando presentaciones con
diapositivas que permitan un aprendizaje
audiovisual del idioma.
YouTube Videos: subiendo videos con
situaciones de la vida cotidiana en inglés
para que las traduzcan.
Lingto: para realizar consultas sobre
pronunciación que necesitan si o si una
conversación de audio.

12. 

El docente a cargo: Fleytas, Edith Carolina
administrará el grupo en la red. Cuando los
alumnos se inscriban para participar de la
clase de apoyatura, se les informará que deben
solicitar unirse al grupo. El docente por
seguridad corroborará los datos antes de
incluirlos.
Enlace del grupo:
https://www.facebook.com/groups/624468567592208/

13. Se invitarán a los alumnos inscriptos para
participar del taller de apoyatura.
Solamente se incluirán a los alumnos ya que los
padres manifestaron no usar las computadoras
y el canal de comunicación con ellos hoy es
exclusivamente el cuaderno de
comunicaciones.

14. Primer etapa:
invitación a alumnos que reúnen las
condiciones a participar del proyecto.
Segunda etapa:
Creación de un grupo cerrado en Facebook
Lectura de textos.
Visualización de videos.
Visualización de PowerPoint
Anexar a los participantes al grupo.

15. Tercer etapa:
clases presenciales:
entrega de cuestionarios guías, uno por cada tema
a desarrollar.
lectura y análisis de material bibliográfico.
Construcción de esquemas digitales (Cmap tool)
búsqueda de ejemplos de la realidad contextual.

16. tutorías vía Facebook :
recomendaciones de link en el muro de videos y
PowerPoint respecto a cada tema desarrollado en
clase.
Realización Encuestas para saber opiniones.
Dilucidación de dudas planteadas vía chat..
Invitación y recordatorios de eventos
.

17. Tiempo: 1 mes, Noviembre. Dos clases
presenciales semanales, días martes y jueves.
Horario de 18:00 a 19:00 Hs. Tutoriales vía
Facebook permanente.

18. Etapas:
Primer
etapa: Formación de grupos de
alumnos participantes en el proyecto.
Segunda etapa: integración de los alumnos al
grupo “La escuela te tiende las manos” en la
red social Facebook. Concientización sobre
construcción de identidad digital y protección
de la privacidad en la plataforma.
Tercer etapa: desarrollo del proceso de las
clases de apoyo.

19.
Participación
activa en la red social.
Asistencia a las clases presenciales.
Producciones realizadas.

20. 
•
•
•
Instrumentos de evaluación:
Lista de control.
Trabajos prácticos.
Observación directa.

21. 


En primer lugar sólo se incluirá a los alumnos
que se inscriban, de esta manera se cuenta
con el conocimiento de la identidad física de
cada uno de los miembros.
Se visualizarán videos sobre seguridad en
las redes sociales, protección de la identidad
en las redes sociales y construcción de la
identidad digital.
Se realizará la puesta en común y las
reflexiones sobre esta temática en
presentaciones que luego serán compartidas
en Slideshare

22. Indudablemente las redes sociales han invadido nuestras vidas
como canales o medio de comunicación y expresión masiva,
sobre todo en los adolescentes que han hecho un uso cotidiano
de las mismas, sin tener siempre presente la protección de la
privacidad y la construcción propia de una identidad virtual, con
todo lo que ello implica.
Es propicio que como docentes tomemos la posta y guiemos a
nuestros alumnos a un buen uso de las mismas, por ello es
necesario que nos incluyamos como interactuantes asiduos en
estos medios y de esta perspectiva utilizar a las plataformas
virtuales en nuestros proyectos áulicos.
Si bien tenemos que capacitarnos, dejar de lado prejuicios, todo
un desafío para quien quiera ser buen docente en los tempos
venideros