Trabajo Final Especialización en Educación y TIC.

1. Estimulo en el aprendizaje fuera
del espacio áulico.
FLE y las redes sociales horizontales.
ÁREA DISCIPLINAR:
Lengua Extranjera
Martínez, Lorena Paola.-

2. Responsable del proyecto:
Prof. Lorena Paola Martínez.-
Martínez, Lorena Paola.-

3. Descripción del proyecto.
La escuela cumple, hoy más que nunca, una
función social y sigue siendo el lugar donde
niños y jóvenes aprenden los conocimientos
socialmente significativos. Además hoy en
día facebook es la red social más popular
entre jóvenes y adolescentes. Si deseamos
lograr una participación más activa, fluida y
efectiva de nuestros estudiantes ¿porque no
podemos pensar en la utilización del
facebook?
Martínez, Lorena Paola.-

4. La heterogeneidad entre los alumnos que provienen de
sectores totalmente desfavorecidos, es una de las
características de nuestra escuela, alumnos que tienen una
escolaridad con jornada extendida, alumnos que
económicamente cuentan con escasos recursos para solventar
el estudio de las lenguas extranjeras fuera de la institución
escolar.
Martínez, Lorena Paola.-

5. Este proyecto se realiza con el fin de lograr una educación
con calidad y equidad. Si bien las computadoras del modelo
1 a 1 entregadas recientemente en la escuela permitirá el
acceso de los alumnos al facebook. Actualmente, son más
los espacios con conectividad, la red social estará abierta y
disponible las 24 horas.
Martínez, Lorena Paola.-

6. Las plataformas digitales brindan muchas posibilidades
que s que sumadas al interés y motivación que
despiertan en las nuevas generaciones las transforman
en recursos que no pueden seguir ajenos al aula, razón
por la cual su inclusión en proyectos educativos debe ser
considerada y evaluada. Horacio Reggini (2011) dice lo
que agrada enseña de modo mucho más efectivo.
Martínez, Lorena Paola.-

7. La administración de la página de
facebook y del grupo será
administrada por los alumnos y por
el profesor a cargo del proyecto.
Martínez, Lorena Paola.-

8. Hay algunos alumnos que
ingresan al establecimiento a
partir de segundo año ciclo
básico, sin haber tenido
anteriormente idioma Francés.
Esto hace que tengan ciertas
dificultades en el desarrollo y
comprensión de la materia.
Hay muchos alumnos
que tienen dificultades
para aprender una
lengua extranjera.
Hay cursos en segundo
año con muchos
alumnos repitentes.
Otros alumnos
necesitan una ayuda
más allá del día de
dictado de la cursada.
De acuerdo con
nuestro
diagnóstico
institucional, se
puede observar
la siguiente
realidad.
D
E
S
T
I
N
A
T
A
R
I
O
S
Martínez, Lorena Paola.-

9. OBJETIVOS
DEL PROYECTO
Mejorar el nivel de la
competencia
lingüística, lograr continuidad
en el aprendizaje y una mejor
articulación entre los
distintos niveles de la
escuela.
Cada estudiante podrá
acceder a la información
en línea, en cualquier
momento y lugar.
Martínez, Lorena Paola.-

10. Aprender otra lengua, al
mismo tiempo que se
refuerza el castellano. Los
nuevos programas
impulsan la comparación
entre la lengua materna
de los alumnos y otros
idiomas.
Lograr igualar el nivel entre
los alumnos de cada curso.
El aprendizaje se extiende
fuera del espacio físico del
aula.
Martínez, Lorena Paola.-

11. Red social que se utilizará.
Habrá un solo grupo privado
para realizar este proyecto.
https://www.facebook.com/gr
oups/172611092913676/
Martínez, Lorena Paola.-

12. Aplicaciones que se utilizarán.
sirve para ver o repasar videos sin abandonar la pagina de
facebook, los alumnos deberán previamente instalar
youtube channel app, se registrarán en youtube y tendrán
que crear un canal.
Lingto: video en vivo para lograr la comunicación en
tiempo real con los alumnos.
Esta aplicación permite descargar el contenido del grupo del
facebook en diferentes formatos para luego poder
procesarlos.
para poder ver las presentaciones multimedias como por
ejemplo .
Martínez, Lorena Paola.-

13. ¿De qué modo utilizaremos las aplicaciones?
La docente podrá subir videos de youtube con canciones
y/o videos explicativos que hay en la web, archivos
Power Point con cuadros explicativos.
Los alumnos, por su parte, podrán utilizar las mismas
aplicaciones a través de trabajos prácticos, por ejemplo
en caso de realizar una producción multimedial con
Slideshare que luego compartirán con el resto del grupo.
Youtube ellos mismos podrán crear videos con lo
realizado para el aprendizaje del idioma y luego podrán
subirlos al grupo.
Martínez, Lorena Paola.-

14. La convocatoria a los alumnos
se hará a través los diferentes
grupos de facebook que ya
hay formados en la escuela en
los diferentes cursos, grupos
creados por los alumnos en
los cuales ellos mismos se
informan lo qué hay que
estudiar, realizar o llevar a la
escuela, de carteles
informativos y de la
promoción correspondiente
que realizarán los profesores
de francés y los tutores de
cada uno de los cursos.
El acompañamiento se dará
en un grupo privado de
facebook para centralizar en
un único sitio todas las
actividades del docente y los
alumnos y habrá un
encuentro presencial, en caso
de ser necesario, coordinado
entre el profesor a cargo del
programa y los alumnos para
demostrar lo aprendido, en
un trabajo práctico, en una
evaluación o bien la
evaluación del profesor a
cargo servirá como informe
de las clases de apoyo virtual.
Martínez, Lorena Paola.-

15. La docente afectada al
proyecto estará en
contacto permanente con
los profesores de la
cátedra correspondiente
para evaluar los progresos
de los alumnos.
Se realizarán actividades
orales (audio) y escritas
para que los alumnos
adquieran los contenidos
necesarios de acuerdo con
cada nivel.
Martínez, Lorena Paola.-

16. INSTRUMENTOS Y
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
• Se realizará en forma constante a través de las notas obtenidas: ya sea en
evaluaciones parciales o finales, como así también se evaluarán los
resultados obtenidos en los exámenes de diciembre.
• La participación activa en el grupo o por correo privado, la utilización de los
recursos, el compromiso virtual, la realización de lo solicitado por el docente
teniendo en cuenta los requisitos del trabajo demandado al alumno en
particular.
DESTINATARIOS:
• Este proyecto está destinado especialmente a los alumnos del ciclo básico, a
los ingresantes de segundo año y a aquellos que adeuden la materia previa
del ciclo básico y ya hayan finalizado sus estudios secundarios.
TIEMPO Y ETAPAS
DEL PROYECTO
• Desde el de 05 de agosto hasta el 15 de diciembre.
• Tendrá etapas virtuales que serán coordinadas con los implicados en el
proyecto.
Martínez, Lorena Paola.-

17. Para favorecer la seguridad y privacidad de los
integrantes de la red se realizará la lectura de la
pagina http://www.etiquetassinproblemas.com/
para que los alumnos adolescentes comprendan
lo importante que es el uso responsable de las
etiquetas.
Martínez, Lorena Paola.-

18. Reflexión final.
Las nuevas tecnologías ya impactaron en los
adolescentes, las redes sociales forman parte de
los estudiantes incluso en el horario escolar, ya
no más llamados telefónicos para saber que hay
que hacer para el día siguiente, toda
comunicación es virtual y nosotros los docentes
no podemos estar fuera de la realidad que
presentan nuestros estudiantes con las NTICs.
Nosotros los educadores, tendríamos que ser
conscientes y hacer uso con los educando de las
redes sociales tan importante para ellos y para
el presente que estamos viviendo.
Martínez, Lorena Paola.-

19. Bibliografía.
• Blog XarxaTIC (2012) “El nuevo modelo de lucha pasa por las redes sociales”. Disponible en: http://www.xarxatic.com/el-nuevo-
modelo-de-lucha-pasa-por-las-redes-sociales/
• Colección educ.ar. Cd Nº 26. Publicar en internet. Disponible en: http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD26/iniciocd26.html
• De Haro Juan José. Blog EDUCATIVA. http://jjdeharo.blogspot.com
• Educ.ar “Uso responsable de las TIC”. Escritorio Familia de Conectar Igualdad. Disponible
en:http://escritoriofamilias.educ.ar/datos/uso-responsable-tic.html
• Educ.ar. Aprendizaje colaborativo. CD Nº6 de la Colección educ.ar. Disponible
en:http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD6/contenidos/teoricos/modulo-3/m3-2.html
• Educared (2011) “Las posibilidades de Google plus en el ámbito de la educación”. Disponible
en:http://blogs.educared.org/recomendacionestictac/2011/07/14/posibilidades-googleplus-educacion/
• Eduteka (2010), “Usos de Twitter en educación”. http://www.eduteka.org/TwitterEducacion.php
• ESET, “Guía de seguridad en las redes sociales”. Disponible en: http://www.eset-la.com/pdf/documento_redes_sociales_baja.pdf
• INTECO (2010), “Seguridad de la información y redes sociales”. Disponible
en:http://www.inteco.es/Seguridad/Observatorio/Articulos/articulo_redes_sociales
• Lagos, María Ester, Silva Quiróz, Juan (2011), “Estado de las experiencias 1 a 1 en Iberoamérica”, Revista Iberoamericana de
Educación, nº 56, pp. 75-94. Disponible en: http://www.rieoei.org/rie56a03.pdf
• Martí, Jordi (2011) “Competencias docentes en relación a las redes sociales”. Disponible
en: http://www.xarxatic.com/competencias-docentes-en-relacion-a-las-redes-sociales/
• Portal Eduteka “Usos de Twitter en educación”. En:http://www.eduteka.org/TwitterEducacion.php
• Reggini, Horacio (2011) “Los social media según Marshall McLuhan: El mundo al compás de Twitter”. Disponible
en: http://manuelgross.bligoo.com/20111214-los-social-media-segun-marshall-mcluhan-el-mundo-al-compas-de-twitter#content-top
• Reig, Dolors (2012) Las redes sociales amplían las relaciones personales sin perjudicarlas. Disponible
en: http://www.uoc.edu/portal/castellano/sala-de-
premsa/actualitat/noticies/2012/noticia_026/noticia_026.html#.T1CwO5gdwEA.twitter
• Rodríguez, Delia (2010), “Conectados. La era de las redes sociales”. Disponible
en:http://elpais.com/diario/2010/04/25/eps/1272176815_850215.html
• Romero Manco, Ingrid: “Facebook: aprendizaje en red. De lo social a lo educativo”. Disponible
en:http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/nuevos-alfabetismos/facebook-aprendizaje-en-red-de-1.php
• Sagol, Cecilia (2009) “Los límites de las redes sociales”. Disponible en:http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/nuevos-
alfabetismos/los-limites-de-las-redes-socia.php
• Sagol, Cecilia (2011), El modelo 1 a 1: notas para comenzar. Serie estrategias en el aula para 1 a 1, Buenos Aires, Ministerio de
Educación. Disponible en: http://bibliotecadigital.educ.ar/uploads/contents/M-Netbooks.pdf
Martínez, Lorena Paola.-