1. Ambientes de Aprendizaje

2. La creación de ambientes de aprendizaje no es un trabajo
exclusivo del maestro, y que en el caso de los sistemas de
educación donde los maestros son varios y con distintas
personalidades, características y áreas de estudio, los ambientes
deben corresponder a una comunión entre los docentes y los
directivos.
Según el Diccionario de la Real Academia de la Lengua
Española, se define como ambiente al “compendio de valores
sociales, naturales y culturales existentes en un lugar y un
momento determinados que influye en la vida material y psicológica
del hombre”. De acuerdo con esta definición, se pone un ejemplo
vivencial sobre la creación de ambientes escolares a nivel
bachillerato en el Centro Cultural Universitario Justo Sierra, donde
se experimentó acondicionar en cada salón de clases una planta y
cuadros de pinturas o fotografías en las paredes, como
característica de cada salón. Resultó una experiencia agradable
ver que algunos alumnos adoptaban la planta y la procuraban y
que hasta se envidiaban entre salones la apariencia de ese
huésped. Era una oportunidad de que todos juntos colaboraran en
establecer un ambiente físico diferente y un ambiente psicológico
global que refiriera el cuidado y la identidad de cada salón.

3. Los ambientes de aprendizaje y el
desarrollo o creación de ambientes, se
fundamentan -según Manuel Moreno
Castañeda- en la disposición de todos los
elementos que lo propician para producir
un modelo basado en solidez y flexibilidad
académica. En general, hay que
considerar los aspectos materiales (como
arquitectura del lugar y el equipamiento) y
considerar también los aspectos subjetivos
(como la afectividad, la interactividad, la
cultura
o
la
intencionalidad).

4. Tipos de Ambiente de Aprendizaje
Ambientes físicos:
Es todo el
entorno que rodea al alumno, en el
contexto áulico, que no se centra solo en
el alumno, sino también en el contenido,
por lo que la interacción con el ambiente
desarrollara una interacción con el
estudiante que puede ser positiva o
negativa dependiendo el lugar.
*El educador es el que tiene que buscar
los modelos adecuados a sus materiales y
a las condiciones de su grupo.
*Ayudan a relacionar el contenido con una
manera experimental y vivencial.

5. *Se le puede dar una distribución espacial dinámica, modificándose a medida que
el grupo y el docente lo consideren necesario.
Ambientes virtuales:
Es un espacio digital, en el cual se interrelacionan
diversos aspectos comunicacionales, pedagógicos, tecnológicos, los cuales
ayudan a los estudiantes a aprender.
*Comprender la naturaleza y la filosofía de la educación a distancia.
*Identificar las características de los estudiantes en lugares remotos.
*Diseñar y desarrollar materiales interactivos que estén adaptados a la tecnología
que se va a usar, al contenido, estrategias y que faciliten el estudio
independiente.
Ambientes formales:
es aquella que se realiza en un sistema educativo
institucionalizado, cronológicamente graduado y jerárquicamente estructurado.
Cada país tiene un sistema educativo constituido generalmente por instituciones
públicas y privadas (las privadas requieren de un proceso de habilitación por
parte del estado). Un sistema formal posee un establecimiento regulado por
organismos gubernamentales.
Abarca diferentes niveles de educación: Primaria, Secundaria y Universidad. El
tránsito del educando por esta estructura se realiza mediante un sistema de
credenciales, grados, títulos y certificados que acreditan los progresos y le
permiten el pasaje a un nivel superior.

6. Ambientes informales:
Es el proceso que dura toda la vida por el
cual cada persona adquiere y acumula conocimientos, capacidades, actitudes
y comprensión a través de las experiencias diarias y del contacto con su
medio. Se desarrolla en un ámbito extraescolar (Práctica libre de actividades
artísticas, deportivas y relaciones entre las personas). No existen planes de
estudio ni acreditación directa.
Educación a distancia:
Conjunto de estrategias pedagógicas y
mecanismos de comunicación que vinculan a los docentes, tutores con los
estudiantes para desarrollar actividades de enseñanza-aprendizaje, no
coincidiendo en el tiempo y espacio geográfico, desarrollándose por lo general
fuera de los campos educativos.
Educación Escolarizada:
Se ha concebido como un proceso para
adquirir conocimientos en un periodo de la vida acudiendo en la institución
especifica destinada para este fin. También llamado cara a cara.

7. Educación abierta:
Se entiende como lo opuesto a la
escolarizada donde no se tiene que acudir a una institución
Educación Presencial:
Se denomina así porque transcurre en
presencia y bajo la dirección del profesor. Tiene el propósito de evaluar
la eficiencia en el aprendizaje para seguir la adecuada preparación