1. AMBIENTE
EDUCATIVO
Es un espacio físico organizado y
distribuido de tal manera que
proporcione el acceso al
conocimiento de actividades y al
aprendizaje

2. OBJETIVO AMBIENTE
EDUCATIVO
El ambiente educativo tiene como objetivo
apoyar los espacios donde se discuten
conceptos de interés, situaciones y
problemáticas que se deben solucionar, busca
que la mezcla de interacción de situaciones
sociales logren favorecer un aprendizaje.

3. AMBIENTE APRENDISAJE EXIJE EL
MAESTRO
 Mediación Pedagógica
 Información
 Planeación Previa
 Guía orientación a los alumnos hacia el ogro de
una competencia
 Creación de un ambiente de comunicación
asertivo y de cooperación
 Contextualización de lo que se aprende
 Sistema de ayuda al alumno que aprende

4. AMBIENTE DE APRENDIZAJE
EXIJE AL ALUMNO
 Actitud Favorable
 Claridad en la meta, objetivo, propósito
 Precisión de Reglas de Participación
 Seles enseña a participar: que se puede, que no se
debe , por que y para que participar, como
proceder
 Retro Alimentación
 Información Previa
 Ayuda necesaria y oportuna

5. COMPONENTE AMBIENTE DE
APRENDIZAJE
ESCENARIO: Lugar esencial que reúne beneficio
como: ventilación, iluminación, distribución y
material de apoyo.
ACTORES: profesores y estudiantes que provocan
su práctica al ingresar en contacto con los otros
 CONTENIDOS: Es importante la organización del
ambiente de aprendizaje apoyando las
actividades, didácticas para el alcanzable
aprendizaje.

6. DIMENSIÓN SOCIO CULTURAL
Parte del aprendizaje y del proceso de los
conocimientos de libertad y intervención que es
importante para la tomar decisiones en una
sociedad.
PLURALISMO: Aprobación de distas culturas en la
sociedad
LIBERACION: Intención de enseñanza en el
proceso continúo de cada objeto.
Participación: Toma de decisiones a través de un
medio de intervención

7. DIMENSIÓN PSICOLÓGICA
Sujeto dispuesto y activo, importante con el
ambiente e aprendizaje donde nace un desarrollo
de progreso.
ESPLORACION: El sujeto esta un modo de
desarrollo de indagación hasta un ambiente de
aprendizaje
INTEGRACION: Circunstancias para elegir el
conocimiento y resolver contradicciones.
TRASCENDENCIA: saber de forma crítica y
razonada la capacidad de verificar, actuar, y
transcender la comprensión y meta cognición.

8. BIBLIOGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA.
Ambientes y Escenarios Educativos. María del Pilar
Garay García
Modelo de teoría y diseños didácticos “ Sonio
Nelly López Colombia Medellín 2005