María y alicia

Parque Nacional:

Las Hoces del Río Duratón

María Galindo y Alicia Rodríguez 3º E.S.O.

1

ÍNDICE:
1. INTRODUCIÓN …………………………………………………… 3

2. DESCRIPCIÓN DE LA ZONA……………………………….........3

3. Riquezas:…………………………… ………………………………3

a. Geológicas……………………………………….………….3
b. Faunísticas………………………………………………….4-5
c. Florales………………………………..………………........5-6
d. Monumentos históricos-artísticos………………………..6-7

4. Propuestas…………………………………………………………..7

a. Educativas………………………………………………….7
b. Económicas………………………...……………………….8
c. Científicas………………………………..………………….8

5. Conclusiones…………………………………….………………….8

6. FUENTES……………………………………….…………………9-11

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1. INTRODUCIÓN:

Éste es un proyecto, en el que proponemos que las Hoces del Duratón se
declaren parque Nacional.En primer lugar acotaremos la zona declarada
parque nacional (incluyendo los polígonos y las rutas). Después, se describirá
las riquezas: geológicas, faunísticas, florales y históricas-artísticas.En el
siguiente paso, daremos unas propuestas económicas, educativas y científicas
por último, daremos nuestras conclusiones.

2. DESCRIPCIÓN DE LA ZONA:

Hemos elegido éstas dos zonas, para declarar como parque Nacional, ya que
cumplen sus normas (no hay pueblos, carreteras, no hay tala de árboles…)

3. RIQUEZA:

A. GEOLÓGICA:
Se encuentra ubicado en el Macizo de Sepúlveda lindando al oeste con la
comarca de Tierra y al noreste con la de Serrezuela de Pradales. Está entre
dos unidades del relieve de la península Ibérica, el Sistema, cordillera de
litología silícea, y la Submeseta Norte, que desciende hacia el Duero formado
principalmente por materiales terciarios.
Las alturas máximas se hallan en las cumbres de los montes Otero de 1.176
metros de altitud, Alto de las Cejas de 1.118 metros de altitud y Castillejo de

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1.176 metros de altura. Mientras que la altura mínima está en Pradillos de
Burgomillodo con 844 metros de altitud. Están formadas principalmente
por calizas y dolomías, con presencia de arenas secundarias puntualmente y
de arenas detríticas.
El paisaje del parque es el resultado de un conjunto de varios procesos
producidos durante millones de años, entre los que la erosión ha sido el más
importante. Está dominado por la roca caliza originada en la Era Secundaria,
hace 140 millones de años.

B. FAUNA:

• Barbos: Son una especie de pez cipriniforme. Habita en las
cuencas de los ríos Tajo, Duero, Voga y Mondego y sus
afluentes, prefiriendo las zonas medio de los ríos y profundas.
Se reproducen en primavera. Ascienden a lo alto del rio a suelos
pedregosos donde a los machos les sale en la cabeza
tubérculos nupciales y las hembras escavan los nidos donde
depositan los huevos.

• Carpa: Es un tipo de pez de agua dulce. Habita en aguas
estancadas o lentas. S e alimenta de plantas acuáticas o peces
muertos.

Empiezan a reproducirse en primavera terminando a principios
de verano. Buscan lugares poco profundos, con abundante
maleza donde la hembra pone los huevos y el macho los
fecunda. La madurez sexual la alcanzan a los 4 años.

• Trucha común: Pez salmoniforme, agresivo. Se alimenta de
insectos y crustáceos. Las truchas adultas de peces.

• Bogas del Duero: Pez teleósteo, amenazado por la pérdida de
hábitat y la introducción de especies exóticas.

• Gobio: Pez de la familia de los ciprínidos. Habitan en las zonas
medias de los ríos. Se alimentan de materia orgánica y
invertebrados. Se reproducen en verano cuando la hembra
arroja los huevos sobre arena o grava sin sedimentos en aguas
corrientes.

• Cangrejo de señal: Decálogo dulciacuícola originario de la
costa oeste de Norteamérica. Los adultos pueden llegar a
alcanzar una longitud de 15cm. Alcanzan la madurez sexual a
los 2 años.

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• Rana común: Es un anfibio anuro de tamaño medio grande.
Habitan en aguas no muy frías y donde no hay pendientes
excesivas y cursos de agua sombreados.

Se reproducen desde abril hasta julio. Escogen lugares con gran
vegetación de ribera para desovar la hembra. Alcanzan la
madurez sexual los machos a los 2 años y las hembras al año.

• Culebra escalonada: Especie de serpiente de la familia
Colubridae. Habita en todos los biotopos mediterráneos excepto
en lugares áridos. Se reproducen entre abril y
mayo por la noche enterrando la hembra los huevos y
abandonándolos. Cuando nacen las crías se alimentan de
insectos y después de lagartijas.

• Corzo: Especie de mamífero artiodáctilo que se alimenta de
hojas, arbustos, árboles bajos, bayas y brotes tiernos.

• Águila Real: Es una especie de ave de la familia Accipitridae.
Caza a sus presas desde el aire.
La época de apareamiento es entre enero y marzo en el que la
hembra pone los huevos y los incuba durante 45 días.

• Chova pitirroja: Ave de la familia de los córvidos. Vive en zonas
de costa o montaña. Sea alimenta de insectos.
Se reproduce en los meses de abril y junio. Sitúan su nido en
cuevas acantilados o barrancos.

• Búho real: Es un ave rapaz de la familia Strigidae, de tamaño
grande. La época de reproducción en
invierno o principios de primavera. El apareamiento empieza
cuando uno de los dos encuentra un lugar hace un hoyo y emite
ruidos para que el del otro sexo venga. Alcanzan la madurez
sexual a los 2 años.
Se alimentan principalmente de roedores, conejos, ardillas
palomas, erizos y mirlos.

• Halcón peregrino: Es un ave falconiforme de la familia
Falcónida, de tamaño grande. Se alimenta principalmente de
aves de tamaño medio, pequeños mamíferos y reptiles e
insectos. Suelen cazar al amanecer y anochecer.
Su reproducción es en los mese de febrero y marzo en el
Hemisferio Norte y de julio a agosto en el Hemisferio Sur. Ponen
el nido en los bordes de los acantilados y todos los años van a

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ese nido. Alcanzan la madurez sexual al año emparejándose de
por vida.

• Buitre leonado: Pertenece a la familia Accipitridae, y es un gran
rapaz. Se alimenta de carroña que encuentra o carroña que les
dejan los pastores en las muleras.
Entran en celo en los meses de diciembre a abril y forman
parejas estables que se reparten las tareas de incubación y
búsqueda de alimento a la cría.

http://photopeach.com/album/xg8lw6
http://www.youtube.com/watch?v=ODn61upNVLw&feature=related

C. FLORA:
La zona paramera, que ocupa la mayor parte de la superficie del parque, se
ubica en la zona superior, donde el suelo es seco y pobre. En él abundan
formaciones de:
• Sabinas albares: de tamaño mediano, con corteza parduzca,
fibrosa y agrietada. La copa es muy densa, las ramas son densas
y las hojas son escuamiformes. Florece a partir de febrero y
los frutos maduran al segundo año, pero también existen épocas
en la que no fructifican.
• Enebro común: es un arbusto de 1 o 2 metros de altura de lento
desarrollo. Sus hojas, tienen forma de aguja y reunidas en
espirales de tres son de color verde.
• Enebro de la miera: arbusto que puede alcanzar los 10m de
altura. Posee una copa muy tupida de forma cónica. Tronco
grueso y derecho, de corteza fibrosa. Florece al final del invierno y
durante la primavera.
• Tomillares: es una mata enana de aspecto almohadillado, muy
aromático de 1 a 2dm de alto. las ramas son erectas y leñosas.
Es uno de los tomillos más frecuentes en la Península Ibérica,
capaz de crecer en una amplia gama de ambientes ecológicos,
incluso en las yermas de yeso, si bien siempre se ve en lugares
abiertos y despejados.
• Aulagas: Es un arbusto derecho, espinoso, de hasta 2 m de
altura, muy ramificado. Ramas adultas y con escasa hojas.
Florece de enero a julio según la localidad y el año; el fruto es
una legumbre alargada.
• Salvias: Es un arbusto perenne, aromático, de baja estatura (30-
50 cm). Las hojas son pecioladas

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• Espliegos: es una hierba, que florece en verano, a partir del mes
de junio. Se recolecta para usos medicinales durante los meses
de junio y julio, cuando están abiertas las flores.
• Matorral: planta leñosa de cierto porte cuando, a diferencia de lo
que es propio de un árbol, no se yergue sobre un solo tronco o
fuste, sino que se ramifica desde la misma base. Los arbustos
pueden tener varios metros de altura.
http://photopeach.com/album/i4w3h5

D. PATRIMONIO HISTÓRICO-ARTÍSTICO:

• Ermita de San Frutos:

Fue construida en el siglo XII por San Frutos y sus hermanos para irse a
vivir allí. Esta construida sobre los acantilados de los meandros del rio
Duratón.

La gente se acercaba hasta allí para oír misa, recibir consejos
refugiarse.

• Cueva de los Siete Altares:

Constituye uno de los puntos de interés del Parque Nacional de las
Hoces del Rio Duratón.

Es una cueva natural con cuatro altares para la oración. Algunos altares
tienen tallados adornos geométricos y en algunos se ven restos de
pintura negra y roja. En el interior de los altares de la cueva, existe una
fosa cavada en la roca para el sepulcro de los monjes y hay un
monumento religioso visigodo.

En unas excavaciones se han descubierto hachas pulimentadas y piezas
de cerámica del neolítico.

• Monasterio de nuestra señora de los Ángeles de la hoz:

Se sitúa en el fondo de la hoz de Los Ángeles en el cañón de las Hoces
del rio Duratón.

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EL monasterio fue fundado en el año 1231 por los monjes franciscanos,
que le habitaron hasta 1835. En el monasterio rendían culto a la virgen
de Nuestra Sª de de los Ángeles de la Hoz.

En el año 1492 una tormenta lo derrumbo excepto la iglesia, la reina
Isabel Católica lo mando reconstruir terminando la reconstrucción Felipe
II (actualmente en ruinas).

En el año 1680 se fundó en el monasterio el Primer Colegio de
misioneros de España.

• Ermita de San Valentín:

Hoy en día se encuentra en ruinas por un desprendimiento de bloques
dejando solo su arco de entrada.

http://photopeach.com/album/b1a3tm

4. PROPUESTAS

A. EDUCATIVAS:

TALLERES Y RUTAS CON JUEGOS PARA NIÑOS DE PRIMARIA:

Por lugares que no sean peligrosos, es decir, no tengan laderas ni caminos por
los que se puedan caer, hacer rutas para niños de 4 a 12 años, con actividades
y juegos que les enseñen dentro de ellas, la distinta flora y fauna característica
de éste lugar.

Por ejemplo, con los niños de 4º 5º y 6º de primaria, haríamos actividades
trabajando los diferentes tipos de ecosistemas (biotopo, biocenosis,
relaciones), a la vez que estuviéramos paseando por el parque.

Para los alumnos de 1º 2º y 3º de primaria, les enseñaríamos los animales
carnívoros, herbívoros, es decir, que al ver un animal y les digamos de qué se
alimentan, que nos digan si son herbívoros, carnívoros, omnívoros y carroñeros
(que para su edad les enseñaría bastantes cosas).

Para estas edades, también podría haber otra actividad, como “Conocimiento
de la realidad” que trata sobre rescatar objetos relacionados con la ganadería,
y valorar la vida de nuestros antepasados; con esto, hacer etiquetas, en la que
pongan toda la información sobre los objetos que hayan encontrado.

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Para los niños de infantil, de 4 y 5 años, trabajaríamos en murales con pinturas
biodegradables, las normas que deben cumplirse cuando van viendo las cosas,
por ejemplo, no tirar comida al suelo, no gritar, no pisar insectos, no dar
patadas…

Para secundaria (14-16 años), se realizaría una actividad como “Comprensión
del entorno social y ambiental”, en el que estudiarían específicamente los
problemas medioambientales.

B. ECONÓMICAS:

- PERSONAL ENCARGADO PARA LAS PERSONAS MINUSVÁLIDAS:

Este parque, tendría que tener, gente encargada para ayudar a las personas
minusválidas, es decir, que les lleven por las rutas especiales y les vallan
explicando la diferente fauna, flora y monumentos.

-HACER ACTIVIDADES COMO EL GEOCACHING:

Ésta, es una actividad creada fura de España, que ha llegado hace poco, y el
resultado ha sido bastante bueno.

Trata de esconder objetos en diferentes sitios, y que después vaya la gente a
buscarlos con las brújulas, GPS… pero que a la vez que lo encuentren, ellos
dejen una cosa suya escondida.

C. CIENTÍFICAS:

Se facilitaría el contacto con universidades para la realización de congresos
dedicados a temáticas diferentes como la fauna, flora o monumentos artísticos-
históricos.

5. CONCLUSIONES:
Hemos llegado a la conclusión, de que crear un parque nacional es difícil, ya
que no tiene que haber pueblos en la zona acotada, ni atravesar carreteras, no
tiene que haber presas, tampoco se puede talar ni resinar árboles, tiene que
tener grandes dimensiones (y en éste caso no las tiene)…

6. FUENTES:

- Fernánz Gómez, J. (2001) Programas educativos de Recuperación de
actividades tradicionales en la Tierra de Pinares. Caja Segovia

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- SANTAMARIA POLO, Tomás; CABALLERO DEL CAZ, Jorge A. (1998) “Las
hoces del Río Duratón”. Imprenta Casares. Valladolid
- GÓMEZ GIL R, VALBUENA PRADILLO R, RAMÓN J., (2009) Grupo Anaya
(2010). “Conocimiento del Medio”.

http://www.panoramio.com/photo/7147152

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